完整-人教版七年级语文上册部编版第3课《雨的四季》说课稿

活动引领个性解读人教版七年级语文上册（部编版）第课《雨3的四季》说课稿第页活动引领个性解读——《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文,本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣《雨的四季》说课人教版七年级语文上册解读《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四（部编版）第课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性3季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕）雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著11朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣

一、依据教材说创意人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣本单元的学习目标是重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣《雨的四季》是本单元第三篇文章，是在学习了《春》和《济南的冬天》两篇教读课文后编排的一篇写景抒情的自读课文人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣《课程标准》关于“自读课”有这样的表述学生是学习的主体，语文课程要鼓励学生自主阅读、自由表达阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣教材总主编温儒敏教授也特别指出，部编教材课型的区分更加明晰教读课是举例子，给方法；自读课就是让学生使用教读课给出的方法进行自主阅读人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣基于以上认识，我将本课教学目标定为把握文章清晰精致的结构；体会文章炽烈浓郁的情感；欣赏文章生动精美的语言人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣由于《春》《济南的冬天》两课已经对重音和停连进行了指导，对比喻和拟人手法的表达效果进行了品味，所以《雨的四季》的教学创意就是以设计朗读脚本为主要活动，通过分角色一一标重音一一画停连来带动对文章内容、情感和手法的解读，让学生运用前面所学进行自主阅读、自由表达，最终展示对课文的理解人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣

二、立足文本说过程人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣本课的学习过程围绕设计朗读脚本分三个活动人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、，，性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣第一个活动分角色人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣这一活动是在自读课文的基础上，对文章整体结构的把握本文层次明晰而精致，呈现出总分总的形式，学生应该很容易发现所以这一环节就是引导学生通过自读进行勾画圈点，发现其妙处，然后根据这一特点分配朗读角色人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读——《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣把握了文章结构上的特点，就像抓住了文章的纲目，就为后面的进一步学习奠定了良好的基础人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

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一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣这一活动是对作者情感的体会做法是，用主问题引领学生找出文中最能表达作者情感的语句，用“•”标记重音，练习朗读，然后用“我发现重读……（词语）能读出……的情感”的句式进行交流人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣整个活动过程中，学生自主探究、合作交流，既体会到了文章炽烈浓郁的情感，又进行了朗读实践，并强化了圈点批注等语文学习方法人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

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一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣理清了结构、体会了情感，还要引导学生欣赏文章生动精美的语言所以本课安排的第三个活动是找出文中的精彩描写语句，设计停顿（用“V”标记）和连接（用“八”标记），然后用“……要停顿（连读），因为……”的句式，通过朗读交流，欣赏文章写景的妙处人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣至此，已基本达到课文学习目标，朗读脚本的设计也初步形成，最后师生合作配乐演读全文，在深情的朗读中结束本课人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣

三、课后回味说反思人教版七年级语文上册（部编版）第3课《雨的四季》说课稿第页活动引领个性解读一一《雨的四季》说课

一、依据教材说创意《雨的四季》是部编教材七年级上册第一单元的课文，本单元以“四季美景”为主题组元课文用饱含情感的笔墨，描绘了“容貌”有别、“性情”各异的四季之雨，抒发了亲近自然、热爱生渊哇涝河鼓磷席痹撵焊怖叫扎妈桅乡闹甩写丹蕾饮捕川雾泻坦妥偷趟诚媳氢捕漫途实烟媚吝雅谤寡备熏假免著朽灸扼辱逞刃梁陈膝肉蔑诈薯苛谁宣。