学校的培训工作计划集合8篇

学校的培训工作计划集合篇8认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照市教育局的统一要求，积极探索以学校学校的培训工作计划集合8篇为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化,促进教师专业成长日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了估计许多人是想得很多，但不会写，以下是我编写整

二、总体目标理的学校的培训工作计划8篇，希望对大家有所帮助为了更好促进教师发展学校在新学年根据实际确立两个重点目标”目标管理、考试研究:每个部门，每个团队，每个老师都要有一个具体目标，这个目标必须是在自己上学年的短板的基础上制定如何在当前教育背景学校的培训工作计划篇120xx学年是一个新的开始，我们龙川学校小学部下更大程度上去发挥素质教育，我们需要从课标入手，教材入手，真正明迎来了第二个十年在反思总结第一个十年的工作经验基础上，暑假我们确学生的“掌握点”学期初每位老师在自己实际情况的基础上制定自己管理层老师在爱的教育体系下进一步讨论明确了的促进教师发展的“三好的组织目标、团队目标及个体目标；另外新学期每位老师都人手一份20xx老师细贝厂和促进学生发展的“三好学生细则”为了更好的落实这20xx版新课标，老师要认真研读，以20xx版课标为导向，领悟教育思想，更新学年的校本培训工作，提高我校教师的综合素质,加强我校教师继续教育管教育观念，解决自己在教学中遇到问题或困惑，提升自己驾驭课堂能力，理，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训计促进自己向专业化方向发展同时我们还要继续做好传统文化学习，反思教划育内涵，观看学习乡村最美教师，树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，及时做好反馈工作，从而对教师的教学程度、教学问题

一、指导思想一目了然，对优良教师进行表扬激励，对较差教师，属于程度成绩的进行指点协助,属于工作态度成绩的则批评教育

4、常总结校长要善于动笔，总结教学经验，使点滴的经验变为零碎各方办学优势，积极开展面向农村、农业、农民的职业教育,不断规范招生的经验，自觉的东西变为盲目的东西，经验上升到理论，个人的问题汇退及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农民职业教育和终身教育培训体学校集体中这一点，校长要起带头作用，从教学第一线得来的材料加予系，切实开展农民综合技能培训，培养和造就有文化、懂技术、善经营、钻研，亲身动脑动手，撰写教学经验总结这样无利于给教师作理论与实会创业的新型农民，为推进社会主义新农村建设，促进我县更高水平小康践的指点，又始终地进步本人，同时也给教师以示范和力量，把本人锻炼社会与和谐社会建设做出新贡献成为一个知晓教学工作的里手行家

二、工作目标

（五）社区文化共建经过开展共建文化学校和文化社区活动，实现学校教育资源与社区文明资源共享，可以进一步提升社区文明品尝,为社区

1、完成3000名农民学历教育在籍学员的教学任务的文化建设注入一股新的气味力争招收200名农民试行全日制学历教育方式“教育是零碎工程，要调动社会各方面的力量和资源，把课内课外结合起来，把校内校外结合起来，使家庭教育、学校教育、社会教育构成无

3、做好新校区农业实训基地规划方案的征集工作机全体”，作为一所培训学校，学校的发展离不开街道办事处和社区领导的大力支持，同时街道在争创全国文化社区建设过程中,咱们将以本身具有

4、全力协助指挥部做好两个中心建设的辅助工作的优势，担负起社区文明建设应有的作用学校的培训工作计划篇4

一、指导思想以国务院、教育部及省教育厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针，紧扣学校工作计划目标，围绕职教富民主题，充分利用社会

三、工作重点学习方式组织参加学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、

1、进一步规范农民学历教育学员的教育教学工作

3、学习学校统一安排的学习时间、部门按照需要平时组织集中学习、个人安排每周半天的自学以网站建设为抓手探索农民教育教学的‘新途径

4、学习结果参加学校统一安排的学习考核，个人平时完成学习笔

3、制订农民学历教育教学学分制认定的实施方案记及撰写的学习心得等，学期结束将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据

4、开展农民学历教育全日制教学模式的探索研究以宣传为手段，稳步开展农民学历教育的招生工作

四、主要措施

1、宣传内容各级有关农民终身教育的政策文件、终身教育理论、农民学历教育的组织及学习形式、社区教育体系等以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应能力宣传途径通过网站、广播电视等媒体，发动教职工进行面对面宣传，

1、学习内容组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，利用社区教育中心现有网络进行点对点宣传等还组织学习各级有关社区教育及农民教育的文件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区教育理论等

3、宣传目的通过宣传把的关社区教育的精神及农民教育的政策稳定现有在籍农民学历教育学员，做好现有农民学历教育学员的教学工作，同时选择试行农民学历教育全日制办学点个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度学期工作学习计划

4、宣传结果稳定学校确立的农民学历教育在籍生3000人的规模，备课形式，精心选择适合农民、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资完成现有农民学历教育现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日料10万份制形式的农民学历教育学员

2、集中授课结合农时季节特点，安排好各教学点集中学习时间，师以规范为基础，逐步完善农民学历教育的组织工作资继续采取专职与兼职相结合，每次集中授课必须制作多媒体课件同时，认真做好学员参加省计算机中级考试的培训及考务工作

1、学习模式在继续实行并完善半工半读、工学结合农民学历教育学习模式的基础上，探索全日制农民学历教育学习的模式的可行性

3、个别辅导在完善学员档案的基础上，做好学员学习情况的跟踪服务，分工落实学员学习的个别辅导工作，并及时做好记载授课方式继续采取集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性考核，并在此基础上探讨适合农民学历教育教学的新途径

4、完善网络在上学期已搭建好的网络平台的基础上，不断完善网络平台的管理工作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作

3、考核办法完善农民学历教育学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成绩、实习过程等方面综合评价学员的学分以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工作

4、经费安排从紧安排教学点经费，把学员的学习情况作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要安排

1、部门管理加强部门常规管理，一是做好日常工作记录，二是及好上一学期教学点的组织费、以方便为原则，扎实做好农民学历教育的时做好资料编写归档工作，三是完善学员管理档案等，四是及时完成学校教学工作交办督办的其他工作中心建设积极完成两中心建设的辅助工作，完善资料、档案管理，

1、精心备课广泛开展社会调查，继续采取集中备课与分工负责的按照指挥部办公室的及时要求做好相关工作

二、培训目标

3、社区培训省级社区培训学院创建完成后，我们将按照县教育局研究型骨干教师应该具有较强英语学科教学能力和愿意对英语教学进的要求充分发挥其在全县社区教育工作的组织协调作用，本学期拟从师资行反思性实践研究积极态度与基本技能，包括培训方便入手开展工作

1、能够清楚地描述自己教学目标、具体过程、结果和存在教学问题；

4、基地建设按照新校区的统一规划，认真做好新校区农业实训基地的规划及实施工作做好与水韵里下河湿地主题公园的沟通工作,力争把

2、对个人教学有自我监控意识与能力（包括能够有效观察课堂、记其作为我校农业综合实训基地录、反思和讲述自己教学决策思路）；学校的培训工作计划篇5—、指导思想

3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己教学问题；海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局统一部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实

4、能够对教师课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年周末流动师资培训学院，归纳；计划在琼中县培养1012名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并

5、能够用有关语言、学习、教学等相关外语教学理论对教师教学行以他们为种子队员，推动教师所在学校“校本教师培训”与反思性实践活为背后原因进行推理和解释；动开展，促进琼中县初中英语教师队伍专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究双赢目标

6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作；

7、对自己教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查；1英语学科教学知识与技能学习与交流；

8、能够对自己调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自2英语课堂教学分析与评估；己调查过程与结论撰写成行动研究报告3英语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教学知识与技能

三、培训内容学习4X14学时，案例分析为主课堂教学研究4X14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上教学研究指导共7个月，每周一次，约2X28学时，共计168学时详见上学期培训安排海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期周末培训活动第二学期0781至071215集中培训5个周末，培训内容主要为本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”个人理解，发展教师自身专业发展意1英语教学基本理论应用；识与对个人教学行为与思维过程进行研究意识为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性教学反思与交流活动，以提高其自我专业发展技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性PeerSupport小组研究活动，在交互性学习与研究中学会总结和扩展自己教学实践知识，为教师专业终生发展打好坚实基矗第一学期061216至07721集中培训14个周末，培训内容主要为2英语教学研究方法;每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括:3英语教师行动研究等三部分，包括训练营英语教学理论讲座与教2本人从教英语历史及特长；学研究方法讲座共4X5学时，行动研究案例分析4X5学时，通过网络进行教学研究指导5个月，每周一次，约2X20学时，共计80学时3本人参加培训需求与打算；每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会；每次校本小组反思后都要写教学反思日志；培训期间还要通过

四、培训与检测方式电子邮箱和写博客方式与指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次凡认真完成以上学习与反思记录工作教师均可获5学分

1、主题性集中培训

3、任务性检测培训每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中英每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学语教师专业化整体进程，同时为研究型骨干教师专业发展提供良好教师教研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务，以便进行培训目标全面检育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作人文环境凡积极、认真参加测，凡达标者可获10学分，执行细节如下每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见教师均可获5学分1专业知识与技能培训任务与检测

2、自主性记录培训清楚描述自己教学目标、过程、结果和所存在教学问题，接受其他教师评1本校英语教育水平、条件和问题；每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示12节公开课价与建议，并写出自己公开课反教师在培训期间所撰写其他教育教学改革文章、实验报告或相关文章、教学实践指导报告等都可分别获

1、2或

2.5学分思报告完成公开课任务教师可获1学分，优质课可加

0.5学分,能够在反思报告中清楚描述和分析自己教学行为、思想过程教师可再加1学以上各项培训最高学分为20凡获18学分以上（含18学分）教师，分（共

2.5学分）评估总成绩为“优秀”、凡获得1715分教师为“合格”，获15分以下教师为“不合格”

（2）课堂教学研究培训任务与检测评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成流动学每位研究型骨干教师至少要将自己12节课进行录音，转录成课堂话院英语学科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业发展”个语文本资料，以便对自己课堂教学内容进行归纳性分析，并在指定时间与人档案（包括纸质与电子两种文本）评价以量化记分和定性评价相结合，地点向其他教师报告自己分析结论完成分析文本教师可获1学分，在分以利于教师继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状深入析报告中能正确归纳自己教学行为要点教师可加1学分,能够在互助组内调查和研究推广该课堂教学分析方法教师可再加

0.5学分，（共

2.5学分）凡检测合格教师将获得海南师范大学流动学院所颁发相关证书，优秀

（3）教学行动研究培训任务与检测骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师”荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县轮训服务工作或师范生教育实习指导工作每位研究型骨干教师必须结合自己教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关调查报告和行动研究报告，完成该任务教师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论教师可加1学分，能够根据自己研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法教师可再加

0.5学分，（共

2.5学分）

五、协作管理机构

三、主要举措:琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力为此，要求站”，负责以上专业训练活动组织协调与行政管理工作，主要由基地学校青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极和海南师范学院外语系具体实施训练计划，包括指导教师聘用与管理、各参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养种训练活动组织、博客网站建设、学员学分确认、以及学员专业档案建立等

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平学校的培训工作计划篇6—、现状分析骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内为此，在校内学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学教职工队伍稳定，人心思进但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格为集体体现校

二、培养目标内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台通过2—3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平人的意识、观念的更新比行为更重要对青年教师的培养着重学习，青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展

3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务外部环境起着巨大的推动作用为此，在学校工作中，对青年教师适时加

5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2—3天压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的

6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的需要并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学文章一篇，并在区级以上获奖能手、学科带头人、名教师的轨迹发展

7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，

8、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来

9、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑

四、骨干教师培养学校的培训工作计划篇7为全面贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步提高李沧区教师专业素质，促进教师师德师能的全面发

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开展，特制定20xx年校本培训工作计划

2、学校、个人制定本年度培养计划，并认真落实

一、整体规划科学管理，促进校本培训工作有序开展

4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志

1.各校要根据学校制定的教师队伍建设三年规划，总结、提炼以往工作成果、工作经验，对本校教师进行校本培训需求调查问卷并进行分析关注其他学校发布的培训信息，加强校际互动,确保培训效益最大化整理，根据区研发中心下发的《李沧区教育研究发展中心20xx年工作计划》1号），结合本校实际情况制定校本培训学期计划，适时调整、补充培训

4.我区1所省级校本培训示范校和9所市级校本培训示范校要加强的重点内容，突出课例研究和教师梯队建设，科学、有效、规范的设置校责任意识，进一步加强校本培训模式的研究，在继续保持培训特色的基础本培训课程表各校的学期校本培训计划要及时挂在李沧区教师培训网上向纵深发展同时要充分发挥辐射示范作用，每年选择一所学校作为共“校本培训”板块下的“学期培训计划”栏目内以备审核各校学期校本建学校，每学期至少开展一次培训合作交流活动，通过经验交流、现场观培训总结应于学期结束前一周发布到培训网上摩等方式与兄弟学校资源共享，带动他们在校本培训理念、模式等方面共同进步20xx年共建校及活动安排于4月中旬前通过AM上传培训科王海

2.学校校本培训学期计划要注重落实，尤其要注重体现培训的有效峰性、层次性，要在分层培训中体现如何深入进行教师梯队建设的培训策略，着力开展以“课例研究”为重点的校本研修工作，以多形式的课例研修，

5.各校要以教师专业化发展的需求为核心，指导教师制定个人专业成提高教师日常教学的研究品质，促进课例研修的规范化和常态化，切实解长规划和阶段成长计划，不断完善教师个人发展档案及校本培训工作档案决教师在专业化发展进程中存在的实际问题各校要指定专人负责培训材料的归档工作，依据《李沧区中小学校本培训日常考核评估体系指标》的各项要求认真梳理，及时总结经验，巩固培训

3.各学校要根据教师的实际培训需求积极开展菜单式培训，针对成果不同层次的教师群体、不同需求的教师群体实施有效培训要加强市、区凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力级教师培训专家资源库的利用，尤其是“专家培训信息提前播报”专栏的使用率，每学期至少邀请两名“专家资源库”的专家进行教师培训，以最1紧紧围绕”三好教师细则”，通过培训，努力建设一支师德高尚、大限度的发挥专家库的便利优势，加强校际间的沟通交流和信息共享各业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师校邀请专家的情况，要提前一周发布在培训网的菜单式培训版块，并及时队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师为培养”三好学生”奠定基础5o教材分析培训（钻研教参，钻透教材，准确把握学生的每一个掌握点）2逐步建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化

四、培训形式

三、培训内容lo专题讲座聘请一些教育教学专家和本校资源（如大王老师、吕老师、贾老师等），面向全体教师进行专题讲座，介绍当前教育改革与发展情况lo师德培训（以爱的教育为主线，对教师进行传统文化教育、心理健康教育、职业道德教育提高教师道德修养和文化内涵；以乡村最美教师的事迹为教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质）2o骨干教师讲座骨干教师将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合针对本校、本学科平时存在的实际进行集中授课2o三好教师细则培训（每位教师人手一份三好教师细则，对自己各块各项工作有一个具体标准，明确要求，有法可依）3o教学示范（包括上课与说课）研讨教师展示自己课堂运用先3o传统文化培训（每周二晚生活老师学习会、每周三晚全体教师学习

6.各学校要加大教师培训经费的投入，设立校本培训专项经费，确保会、周五晚部分教师读书会，我们将会按时参加传统文化学习）校本培训工作顺利推进，以提高教师培训工作的质量和效益，不断提升学校发展内涵4o20xx版课标学习培训（各老师人手一份课标自己用心研读，备课组讨论学习、参加上级部门组织的课标培训，各层次强化学习，准确把握

二、立足校本培训I,提高教师素养，促全员培训工作稳步开展教学要求）

1.培训内容提升师德素养，增强教师的责任感和使命感通过培训使教师增强精各中小学要将校本培训作为全员培训的主要形式，根据培训内容发挥业意识，改进善业状态，弘扬敬业精神，追求乐业境界学校要通过开展多种培训资源的优势，充分利用校级培训、教研组培训、同侪交流、个人教师心理健康、职业规划、班主任家校沟通和教育礼仪等培训，帮助教师自学等有效的分层次培训形式，调动教师参与培训的热情和自主性，提高制定个人三年成长规划等活动，切实提高广大教师职业道德素养培训质量提升教师理论素养，更新教育观念理论素养是教师投身教育教学实各中小学要依托远程培训平台，树立科学的现代远程教师培训观根据践的思想基础提升教师理论素养的主要内容包括教育政策法规素养、具体要求积极组织教师开展网上培训，对时间、经费给予一定的支持和保现代教育基础理论素养、学科专业知识素养、人文、科学理论素养障，使教师能全面、经济、高效地接受在职培训I,凸显培训效果提升专业素养，推进教育教学改革提升专业素养重在提高教师

3.管理评估教书育人的实践能力主要包括提高教育科研课题研究能力、提高学校区教体局将充分发挥行政科室、研发中心业务指导科室协作力度,围课程开发能力、提高课堂教学实践能力、提高现代教育信息技术使用能力绕全员培训规划落实各部门年度培训内容、培训措施，分阶段、全方位、多渠道入手，加强培训过程指导、培训及检查评估并通过召开李沧区研训一体工作研讨会，对学校如何有效开展校本研修，区教育研发中心业务

2.培训形式指导部门如何进行合作指导，进行研讨、交流，推进全员培训工作的系统深入开展各中小学要根据区教体局《李沧区教师专业素养提升实施意见》的工作部署，合理规划好全员培训工作，并选派相对固定的骨干教师参加区教区教体局将通过开展教师专业素养达标活动，统一制定各项达标实施体局组织的相关专题集中培训I,充分发挥骨干教师的引领作用，积极开展标准各校要根据要求积极做好校级评估考核工作，查漏补缺,不断完善校内的分散研修，确保集中培训效果全员培训工作，促进教师整体水平的提高

三、加强“学用文摘”专项培训，促教师业务水平持续进步行文流畅，没有错别字和语法错误，要能总结开展活动的特色，突出活动效果和实践意义，格式统一，图片经过处理设为最小区校本培训工作小组将择优编辑区校本培训工作简报，在网上办公、区教师培训网定期发布

1.按照青岛市教育局的部署继续深化“学文摘、用文摘”专项活动，加强组织管理，以“红蕾.教育文摘”为载体，认真组织教师进行多种形式的学习

2.学校要定期对校本培训工作情况进行自我检查、自我评价，每次培训之后要对培训效果进行分析、反馈要及时考核教师参与校本

2.学校中层以上领导要带头阅读，每月至少写心得一篇，每学期至少向教师推荐《文摘》中精华文章一篇；学校每位教师每月至少写《文摘》培训的情况，将教师参加校本培训的成果与教师的评优、年度考核等挂钩读后感一篇，学校组织评比后推选2篇上传到区教师培训网校本培训板块文摘感悟栏目，同时可推荐优秀文章投到《红蕾.教育文摘》编辑部

3.各校要积极查看区教师培训网各板块内容，并根据各板块设置的栏目积极投稿，如学校组织开展的干部培训、班主任培训、骨干教师培训、

3.各学校要根据教师专业发展要求按计划组织教师开展读书沙龙经新教师培训信息及培训心得等各校在区校本培训月简报及培训网各板块典诵读等多种形式的“学用文摘”学习、交流活动，引导老师们常做反思，投稿和采纳的情况，纳入对学校校本培训工作考核及绩效考核“学为我用”，指导日常的教育教学工作学校要于10月份之前进行校级“学文摘用文摘”优秀征文评选，并择优参加年底区教体局进行的全区

4.区校本培训工作领导小组将结合各中小学日常考核评估情况,推荐“学文摘用文摘”优秀征文评选活动成果显著、特色鲜明的学校参加20xx年青岛市中小学校本培训示范学校的评选年底将通过评选李沧区校本培训工作先进单位和先进个人，对校

四、加强宣传考核，促进合作交流本培训工作开展卓有成效，成绩突出的单位、个人进行表彰学校的培训工作计划篇8—、指导思想

1.各校要进一步加强月特色工作提报制度，要在每月月末通过AM上报本校校本培训开展的特色活动上报的材料要经过学校领导的认真审阅，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍

二、工作目标

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究

三、工作要点

1、理清工作思路，避免工作盲目性认真组织教师学习国家、省、市、进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨年教师在政策上将给予倾斜并在每次学习后，组织广大教师开展二次培论训，促进教师的专业发展，努力提高教师的专业素养定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等4o课例分析将编写到的各种优秀课例展现出来，供教师研究、交流，重在探讨理论如何在实践中的运用9o加强网络学习和管理5o课题研究问题即课题带着课题成长，是提高教师专业发展水平网络是老师获取最新资料、与外面世界接轨的重要途径许多教学网的重要途径开展以校本为主的课题研究，解决实际问题，提高教师的教站都容纳了许多精彩的信息我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，科研能力养成勤于浏览、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养6o问题沙龙提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的学校的培训工作计划篇2—、指导思想带领下，展开针对性的探究重在解决教学实际中出现的问题教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关7o校际交流校际交流活动是校本培训的重要途径之一我校将积极于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终实现校际间的资源共享身教育和可持续发展的良好格局8o走出去，请进来上级教育主管部门为教师的培训学习提供了很多机会，我们每次都尽可能派出有较高水平的教师积极参加学习,尤其是青

二、工作目标:

四、培训形式:

1、树立新的教学观念通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提

1、自学一一反思高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合努力建设一支师德好、观学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础

2、实践与交流形式

三、培训内容1开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高

1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师2开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力

2、全面实施新课程培训3开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的

3、开展教学技能研讨培训I备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究

4、开展科研能力培训动，加强交流，互帮互学，共同提高4开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习5开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的学期做一次专题演讲

六、学校校本培训领导小组名单

五、主要措施组长XX

1、提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训副组长XX与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作组员XX

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作承担的主要任务

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活

1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作

4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等

5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著;每月

六、时间安排三月

2、薄弱环节，薄弱学科教学研究

1、制定学校校本培训计划

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况

2、修改完善各课题组科研工作计划

4、德育活动课研究

3、”开展同上一节课”课堂教学研讨活动

5、专题报告会

①学校科研课题诠释；

②教师怎样做科研

4、制定个人专业发展计划

6、开展“我的学生我满意”活动

5、建立教师培训档案五月

6、完成两篇教育故事

1、检查教师教育故事

7、完成“我的学生我满意”活动方案

2、“家长开放日”开放课堂、展示教师备课本、学生作业本四月

3、教师沙龙活动一一没有教不好的学生

1、检查教师自学笔记

4、教科研领导小组会

三、办学理念:六月

二、学校定位

1、完善教师培训档案确立创办特征培训学校的工作思绪，拓展非义务教育，发挥规模和精品优势，确立品质品牌战略，实行独立办学模式坚持以“以人为本，科研兴校，幼教、小教、特教谐和发展”的办学理念和“让少儿成才，让家

2、总结培训工作长释怀，让人民满意，树文化新风，造就古代型、创外型人才”的工作指标，办成一所以治理规范科学，教学手段先进，业余特征显明、文明氛围

3、检查教师培训计划落实情况浓厚、引领区域教育的古代化培训学校学校的培训工作计划篇3—、指点思维

四、奋斗指标在区教育局的领导下，以创“一流学校”为指标，以先生的发展为本，依附本地区教学资源和社区教学资源，一年内力争取在学校常规治理、办老百姓满意的学校力争做到“学校治理规范化、教学技术古代化、学教育教学品质、师资队伍结构、招生宣传、谐和校园建设、学校布局发展校环境生态化、先生治理自主化”等方面有严重打破招生方面一年内100人、两年内生源达到160人，3

（一）完善治理机制，进步治理效劳普及青少年基础教育培训年内200人的招生规模

（二）增强学校领导班子建设，构建一个“思维素质高、治理能力强的”领导集体

五、次要措施

1、班子成员要增强学习，同时要学会信息网络的应用，始终学习各地兄弟学校的教育治理经验，进步治理效率要构成“廉洁勤政、徇私办培训学校，各项制度必须通过“制定一一试行一一修订一一完善”的事、勾结高效、开辟创新”的作风，确保培训中心各项工作的高效进行过程，才能构成可行性的制度因此，要逐步完善各项制度、规范学校治理、实现制度与人文双重治理，使我校工作走上科学化、规范化的治理轨

2、强化“三项”学习制度，即政治学习、理论学习和业务学习制度道致力做到“四个结合”即政治学习与业务学习相结合；理论学习与教育实践相结合；团队学习与个人学习相结合；集中学习与平时学习相结合

1、致力完善和推广分层治理，构成“理事长（法人、校长）一一副多管齐下，全面进步领导班子的综合素质校长一一校办一一校务办一一教研组一一招生办”的“金字塔”形的治理结构，促进我校常规治理的规范化、零碎化和科学化

3、治理过程要以人为本，规范化治理与道德自律相结合；集中治理与分层治理相结合做到职、责、权分明，充分调动教职员工的踊跃性和

2、在实施校长担任制的基础上，推动教师全员聘用制、岗位责任制、创造性结构工资制为次要内容的学校外部治理体制，建立多劳多得、优教优酬、重能力、淡文凭的竞争激励机制，致力做到治理机制运转良好，领导职责

4、依据新情势、新发展、新要求，逐步对各项规章制度进行评定、修明确，各项考核、评价和奖惩制度科学正当订和增补，既保持连续性又要与时俱进

3、认真贯彻各项教育法规，增强培训学校依法行政能力的建设，端

（三）、增强师资队伍建设构建一支“结构正当、爱岗敬业、业正工作作风，规范行政行为，进步治理效率，制订并完善教职员工的治理务精深”的教师队伍和监督机制，进步按章行政、依法治教的程度

1、师德建设经常性地开展师德师风教育活动，组织教师学习落

（四）教学治理础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用教学治理工作是一项非常复杂的工作，同时又是培训学校的中心工作，实下级关于师德方面的文件材料，学习《教育法》、《教师法》等，并围因此必须集中次要精力抓好教学治理工作绕培训学校办学指标，提出与此相婚配的师资队伍建设要求，在此基础上，修订、出台具有本校特点的师德要求，并健全师德评价制度,重视造就德艺双星教师

1、抓备课认真备课是上好课，进步课堂教学品质的前提，也是进步教师教学程度的有效形式校长要增强对备课工作的治理首先应向整体教师提出备课的要求；其主要健全备课制度，做到个人备课与集体备课

2、教师培训第一，按培训学校发展计划经常组织教师去高校研修相结合；第三，适时抽查教师的备课状况，杜绝教师无教案上课的行为或参加省、市、县内各种教师培训班，开阔视野，找准学校和本人在同行教育发展中的地位；第二，开设讲座与鼓励自学，进步教师的业余理论素养、业余能力和业余精神；第三，开展教研与科研相结合,为老师提供学

2、抓上课上课是教学的中心环节，是获取教学品质的主渠道,校长习和科研的环境，致力培养学者型的教师群体；第四，开展听课、说课、要用次要力量去治理上课首先要向整体教师提出上好课的基本要求；第评课等钻研活动，每个教学周期教师完成一篇教学文章、写一篇教学反思、二要切实保证上课有计划正常进行，认真落实课程计划和教学进度；第三，写一本教学笔记、同时，疏导教师结合教学中的成绩构成课题，进行钻研，校长要经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学识题并加予处撰写文章理

3、鼓励继续教育整体教师要有超前认识，站在社会发展的高度充

3、抓听课深入课堂听课是校长了解和指点教学工作的主渠道因分评估本人，始终地给本人充电，踊跃参加各种培训，近程教育研修和函此校长要抓各班教学的课，听不同对象的课，听了课还要及时与教师替换授学习，既进步学历又拓宽知识面听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作教学治理是培训学校治理的重要内容，不只是教学工作运转的基

3、抓评课校长要定期会同校务处进行教学工作的检查抽测，并。