学做自己的主人教学设计524

《学做自己的主人》教学设计雷台小学闵宏教学目标

1.了解不同学生缺乏自制力的特点，学生认识缺乏自制力会产生不良的后果

2.帮助学生培养自制力做自己主人的方法教学过程

一、出旗

二、引入话题

1.期中考试刚刚结束，不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢？学生回答我注意到了大家有不同的反应.但不管如何，考试已经过去，我们需要做的是冷静下来分析一下得与失学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的

2.名言欣赏示关于自己做主人的名言在每一个十字路口，那盏明亮的灯，就是你自己在每一个渡口，那双有力的桨，就是你自己生活属于你，你才是自己生活的真正主人

三、学生讨论，找出原因

1.怎样做自己的主人呢？学生思考后，说一说.1学会主宰自己2我自信，我快乐3勤劳节俭伴我行4自理自立任我飞

2.交流反馈如果认为还有其他原因请写出来

3.自我认识命运总是掌握在自己手中人生最大的学问是如何主宰自己的命运，做自己的主人能掌握自己命运的人，也就是独立的人，才能称得上自己的主人他们有自己的思考，更有自己的辨别能力，在一些事物面前，分得清轻重缓急这种人，往往能提倡一种奋起自强的精神，无所顾忌地走自己的路把握不住自己的命运的人，骨子里总有一种软弱成份，受着旧思想的影响古诗云不受尘埃半点浸，竹篱茅舍自甘心种与世隔绝的隐居生活，曾为许多人所向往一些人歌颂和赞美这种生活，把这样的日子看成是生活的最高境界其实，抱这种观念的人，多数是生平不得志，总有着抱怨的成份，迫于对生活的无奈，人生观念有些儿的歪曲，思想理念中包含着自私我想，如果大家都抱有这样的观念，这样消极的生活，社会就不能进步了做自己的主人，首先要注重生命，把握住安全生产的命脉只有生命的存在，才会有人生的价值人不仅是为自己活着，很大的程度为周围的环境而活着，每一个人都在一定的地位中生活，存在于社会，影响在社会，影响大了，就说明其存在的价值高了.只有活得愉快，才能以积极的态度从事社会的活动，人的生命才会闪光，才会释放出它真正的价值这方面如果把握不好，人的精神面貌总是振作不起来，那么又如何去谈什么信仰和主义呢？我们每天都在学习中，似乎只把学习当做了一切，却忽略了自己这个主宰者.学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的面对这些我们需要客观的去剖析自己，去发现原因

四、实例分析

1.其实每一个人都是第一，同学们请思考一下自己在什么方面最擅长，30秒后，请以“我第一”的形式大声她自信地按顺序说出！随机抽的哦！温馨提示括号里可以填数学、语文、地理、绘画、音乐、舞蹈、打篮球、踢足球等2请同学们在一张纸上写出自己以后最想做的职业，在纸背后写上姓名O然后从后往前传到讲台上，我们随机抽取5位同学的读一读!

3.现在有不少的同学消费观非常大款当自己的零花钱都是自己挣得似的，但那是父母辛辛苦苦赚出来的啊！你们是否想过要勤劳节俭一些呢？下面请同学们现场思考一下自己有什么节俭小方法？都“晒”出来吧

五、我能自理自立下面我们团结合作，以一个大组为一个单位，同学之间一起探讨应该为我们班制定一些怎样合理的班规呢？3分钟后上交，由纪律委员进行整理，选出热为最合适的10条班规，再请宣传委员辛苦一下，再下一期的黑板报的中队角上写出来！

六、小结.同学们，在这次班会中你们都表现得很好，在这些活动中已经可以看出你们的自信，快乐，在一些方面已经会自治自理，希望你们在今后学习中也朝自治自理的方向发展！也希望同学们在今后的自修课中做到无纪律委员看管也能安安静静，自觉做作业；在家里自己的房间自己整理，有空的话自己的衣物自己洗，这样你就成为一个“大人”了已经会自理自治了！

七、退旗《学做自己的主人》教学设计雷台小学闵宏。