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文本内容:
书信11单元教学要点.朗读课文，体会巴金对祖国和同胞的爱，对后代的殷切希望；感1受《信》中“我”对自然、对生命的热爱自读《鸽血染红的求救信》，体会书信的意义和信鸽忠于职守的品质.认字个，写字个继续练习独立识字
2312.理解“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、爱惜、真3诚、祝福、黄昏、姓紫嫣红、风平浪静”等词语在课文中的意思，会写每课要求写的词语.练习写句子，先写想法，再作解释
4、了解书信的粗浅知识，学习写信的格式要求,写5一封信、注意讨论时围绕一个议题发表意见，发挥小评6委的作用给家乡孩子的信教学目标正确、流利、有感情地朗读课文；
1..理解由生字组成的词语会用“多么……多么……”、不是……2而是……”造句、理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情
3.通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学4生为社会添光彩，为别人奉献爱、让生命开花结果、“它们”指什么？“为别人花费”指什么？“开花”是指3什么？堂清反馈板书设计让生命开花、结果（奉献）教学反思（优点、不足、改进设想）信教学目标.自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语
1.积累“姓紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语
2.能正确、流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话
3、通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内4容发挥想象，仿写诗歌.了解书信是人与人之间交流和沟通的形式，是人与人心灵的纽5444-市教学重点练习正确流利地朗读课文教学难点根据课文内容发挥想象，仿写诗歌教学过程
一、目标导学.孩子们，知道老师手拿的这几样东西是什么吗？（信封）这1张漂亮的纸是什么纸？（信纸）认识这是什么？（邮票）它们是用来做什么的？（用来写信的）“信”在我们的生活中有什么用处呢？教师小结大家说得都非
2.常好，信是用来互相交流想法，表达感情，传递信息的一种方式.有一位小朋友，他学会了写信，心里特别高兴，他会给谁写信,在3信中写了些什么？这节课我们学习一首儿童诗一一《信》.板书课题指名读课题4
二、自主学习.出示自学提纲1
①读课文，把生字圈出来，多读几遍，理解词语“姓紫嫣红、风平浪静”的意思
②再读课文，说说各节诗的主要内容，并把诗分为三部分
③诗歌《信》中的“我”都替谁写信了，它们要表达什么心愿呢？
④你从诗中体会到诗人怎样的情感？、学生按自学提纲自学，师巡视个别指导2
三、合作探究.指名读词语1雏鸟回巢黄昏蜜蜂姓紫嫣红风平浪静.指导书写生字“蜜”和“紫”
2.指名说说各节诗的主要内容3全诗分三部分第一部分（第节）告诉人们写信用纸和笔，用手和心1第二部分（第节）替不同的对象写信，表达自己美好的愿望2-5第三部分（第节）信是人与人心灵的纽带
6、诗歌《信》中的“我”都替谁写信了，它们要表达什么心4愿呢？（指名反馈，教师板书）雏鸟妈妈快回巢花朵蜜蜂来采蜜大海小船去航海云朵云朵变成春雨树木树木连成森林讨论交流“我”替雏鸟、花朵、大海、云朵、树木写信是要表达什么心愿？你从诗中体会到诗人怎样的情感？集体反馈（对美好生活的向往，向往人类的和平……）.总结全文5学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧……、指导学生怀着对美好生活的向往，深情地朗读诗歌6
四、拓展训练小练笔过渡这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上（要求形式不拘，可选两句或三句）
五、堂清检测.照样子，写表示颜色的词语1姓紫嫣红（.照样子，写一写
23.你愿给谁写信,想说什么？请写下来,注意信的格式（选做题）许许多多堂清反馈:板书设计:蜜蜂来采蜜用心写信小船去航海（真情）变成春雨人与人间心灵的纽带妈妈教学反思（优点、不足、改进设想）卜一单元复习课复习目标:
2、
1.会认3个二类字，会写12个生字，理解“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、花费、爱惜、真诚、祝福、黄昏、姓紫嫣红、风平浪静、绵绵”等词语在课文中的意思，会写每课要求写的词语、.熟练背诵《信》和《给家乡孩子的信》中的重要句子，巩32固“语文天地”中日积月累的内容、复习课文《给家乡孩子的信》，体会巴金对祖国和同胞的4爱，对后代的殷切期望，感受《信》中“我”对自然对生命的热爱、熟读《鸽血染红的求救信》，体会书信的意义和信鸽忠于职守5的品质、了解关于书信的粗浅知识，学习写信的格式要求
6、理解记忆《练习册》上的重点内容
7、教学重点
1、通过复习，掌握本单元字、词，并理解重点词语的意思
2、体会各篇课文所表达的思想感情3教具使用小黑板或多媒体课时安排一课时教学过程
一、目标导学、直接导入同学们，这节课我们一起来复习十一单元“书信”
1、出示复习目标（同复习目标）2二自主复习
（一）出示复习提纲、本单元个生字，正确运用“日积月累”中的同音字
112、“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、花费、爱惜、2真诚、祝福、黄昏、姓紫嫣红、风平浪静、绵绵”等词语在文中的意思、背诵《信》和《给家乡孩子的信》中的重点句子
3、课文《给家乡孩子的信》，体会巴金对祖国和同胞的爱4
（二）《鸽血染红的求救信》，思考加拿达空军中将罗伯特为什么要寄出求救信？这两只军鸽在求救的路上遇到了什么情况？奥斯卡和维娜是怎样摆脱险境的？最终是谁把求救信送到了目的地？谁又做出了牺牲？你想对这两只军鸽说些什么呢？
（三）书信的基本知识，练习给人写一封信XX
（四）本单元《练习册》内容，背诵重点内容
（五）围绕复习提纲自主复习
三、合作探究小组内由组长提问检查复习内容，并掌握本组内复习情况
1.、班内抽查，汇报交流
2、针对易错内容，强化记忆3
四、达标训练、默写《信》和《给家乡孩子的信》中的重点句子
1、听写本单元个生字（听写后同桌互查）
212、指名回答“杰出、无限、追求、奉献、享受、维持、生存、3花费、爱惜、真诚、祝福、黄昏、婉紫嫣红、风平浪静、绵绵”等词语在课文中的意思指名回答《鸽血染红的求救信》中的思考题五堂清检测、给多音字注音并组词1看—（）当—（答—（）（、我会组词2）付（）（））绵（）（）、仿照课文写句子
3、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们面前有无比宽广的4道路，你们心里有那么多美好的事物、理解课文填空
5、《给家乡孩子的信》是巴金给孩子们的回信，表达了作者巴金6对家乡（）的思想感情，同时告诉我们（）的深刻道理、《信》是一首儿童诗，作者通过（）表达了（）的愿7望，同时也说明了（）的纽带拿起笔给远方的朋友写一封信，把你想说的话写下来，也可以说说最近发生的事，注意语句通顺，不写错别字堂清反馈:教学反思（优点、不足、改进设想）教学重点通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发学生为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花结果的愿望在阅读感悟的基础上引导学生展开想象，进行说话、写话的语言实践教学难点理解含义深刻的词句，体会字里行间的情感通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望教学时间二课时教学过程第一课时教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文；
1、掌握生字词，理解词语
2、初步感知课文，了解大意，学习第
一、二段3
一、目标导学.简介巴金你对作者巴金了解多少（巴金爷爷是四川成都人,”五1四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉家乡孩子想念他,都写信给他今天，我们就来学习他岁时写给家乡孩子的一封回信）这87样一位老人在给家乡孩子的回信中他会说些什么呢？（板书课题）.出示目标（同上）
2.出示自学提纲
3、自学课后生字，在课文中勾划由生字组成的词语，理解“争先恐后、1羡慕、奉献”等词语正文从哪里开始？到哪里结束？共有几个自然段？2⑶自由读文，说说你有什么感受？并说说每个自然段的意思读第一二自然段，说说家乡孩子写了封信，给巴金怎样的感受？在440文中找答案你有何体会？理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，5体会巴金的思想感情理解“多么……多么……”表达得强烈感情巴金是个怎样的人？从哪里可以看出来？6
二、自主学习教师巡回指导
三、合作探究.指名读生字、新词，理解词语争先恐后抢着向前，唯恐落后1奉献恭敬地交付，呈献羡慕看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有.读后说说第一感觉2信的文本特点面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然1指名朗读你喜欢的部分，让学生在自然、轻缓的语调中体2会巴金爷爷亲切的话语，初步感受这平实质朴的文字中流露的真情、复习书信的格式称呼、正文、结尾、署名、日期
3、说说每个自然段的意思3（）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖1（）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他2和孩子们见面（）写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命3开花（）写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒4（）写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习5（）写他对孩子们的祝福
6.学习第
一、二段，指导学生通过阅读、思考、体会，从巴金爷爷4平实、质朴的语言中感受浓浓的爱第一段从“谢谢”入手，感受巴金老人的“温暖”（一大堆信——这么多的孩子们写信；好不热闹）读出巴金爷爷的心里的温暖,读出感谢之情，喜爱之情第二段巴金爷爷平实清新的文字中流淌着他的真情，自由读第二段，感受他的爱
①、“多么想看见一多么想听见”病中的巴金爷爷深深地爱着家乡的孩子们用“多么……多么……”造句
②、谁还留意到了其它的词，谁还有精彩的发现？
四、达标训练指导有感情地朗读语段
五、堂清检测.听写本课词语
1.用“多么……多么……”、”不是……而是……”造句
2.改正错别字3长途旋行（）重心学习（）兴高彩烈（）走头无路（）不屈不绕（）万古常青（）堂清反馈给家乡孩子的信写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖写巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习写他对孩子们的祝福教学反思（优点、不足、改进设想）第二课教学目标体会巴金老爷爷对下一代的关怀，激发学生为社会添光彩，为别
1.人奉献爱、让生命开花的愿望.理解含义深刻的语句2
一、目标导学.说说课文内容
1.今天接着来学习这一课出示目标如上
2.自学提纲3自读课文第自然段，思考4-6巴金爷爷写作是为了什么？在文中用“”划出1巴金爷爷认为生命的意义是什么？在文中用“”划出2巴金爷爷认为“让生命开花结果”是什么意思？在文中用3“”划出你怎么理解“让生命开花结果”？4就是让生命变得;长大以后；现在应该0巴金爷爷为什么希望再活一次呢？因为他5想巴金爷爷为什么羡慕孩子们？在文中用“”划6出回顾书信格式，给巴金老爷爷写封回信7
二、自主学习学生自主学习，教师巡回指导
三、合作探究.指名读
三、四段，感受巴金爷爷的爱，感悟生命的意义1这封信是一个走过了个春秋的老人给家乡的孩子们讲述自己对人87生的感悟这里的字字句句都流露着真情，字字句句都足以让我们受益终生让我们静静地倾听巴金爷爷的声音，再次默读课文的第、3段，拿起笔，写下你读书的思考，用笔与巴金爷爷作无声的交流（阅4读批注一一与文本交流）交流读书体会（师一一生、生一一生）.齐读第四段，领悟“让生命开花结果”的含义，根植“让生命开2花结果”的种子这封信主要是巴金爷爷和我们谈生命的意义的，他希望自己，更希望我们的生命能够“开花结果”（板书生命开花结果）同学们,花草树木可以开花结果，人的生命怎么能“开花结果”呢？（只有我们为别人奉献我们的爱，我们的同情，奉献我们的时间和精力，我们才能给社会增光添彩，我们的生命才有意义，我们的生命才会开花结果！）这里的“花费它们”中的“花费”可以换成什么词？（消耗、奉献）“花费它们”中的“它们”指的是什么？（时间、精力、同情……）所有的这些，都凝聚成一个字，那就是------------爱！一句话，为别人、为社会奉献我们的爱，我们的生命才会开花结果（板书奉献）.同学们，愿意让这朵生命之花永远绽放在自己的心里吗？自由3朗读，用心感受生命的美丽之花让这朵生命之花永远绽放在我们每个人的心里齐读第四段第两句!
5.
6、巴金爷爷说自己是个普通人，只是老老实实、平平凡凡地走过了4这一生，他愿意再活一次，重新学习，重新工作，读到这里，你明白巴金爷爷为什么希望再活一次吗？（他热爱生命，热爱社会，热爱自己的祖国和同胞，他总觉得自己做得还不够，总觉得自己应该为社会，为祖国，为同胞再多做点事,这一切的一切都是源于他心中的这份博大的爱）这朵生命之花是爱的花朵，是爱的果实，让我们再次齐读这段话,体会巴金爷爷博大的爱时光如水，巴金爷爷知道自己所剩的日子不多了，作为一个老人,他更懂得时间的珍贵、（读第段第句）这是一位老人的心声，亲切的话语中充满爱562意，这是一位远离故土的老人对家乡孩子的热切期望啊！谁来读一读这句话，让我们聆听巴金爷爷的殷切期望（读出老人的浓浓的爱意，热切的期待）、这里的“你们”指的是一一家乡的孩子们；仅仅是家乡的孩子们6吗？不，是对包括我们大家在内的所有孩子的殷切期望，能领会巴金爷爷对我们的期望吗？真的吗？（考考你们谁的前面有无比宽广的道路？一一我们；谁的心里有那么美好的事物？一一我们；希望在谁的身上？一一我们好，让我们再次齐读这段话（朗读要充满阳光，充满激情）
四、达标训练抒写真情.家乡的孩子们收到了巴金爷爷抱病写的回信，读着巴金爷爷亲1切的话语，感受着巴金爷爷真挚的爱和热切的期望，他们心中会想些什么，又想对巴金爷爷说些什么呢？请你以家乡孩子的身份给巴金爷爷回一封信明确要求）注意信的格式1）以家乡孩子的身份转换角色现在我们是谁？我们是巴金爷2爷家乡的孩子呀，现在孩子们的心已飞到巴金爷爷的身边了，就要面对面地和巴金爷爷说话了，明白吗？）说真话，诉真情，说出我们的心里话
3、生写信，师巡视指导
2.交流3
五、堂清检测
（一）、按要求写句子.活着，不是为了白吃干饭（改为反问句）
1.我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语（修改病句）2（）我有病，写字困难，（）不能给每个同学写
3.一封回信（填上关联词）
（二）、阅读课文，完成下面习题.让我们的生命开花结果你打算怎么做？1“我”为什么愿意再活一次，说明什么？
2.。
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