北师大版小学一年级下册的语文教学计划

北师大版小学一年级下册的语文教学计划计划的内容远比形式来的重要不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是（工作计划）要达到的基本要求这里给大家分享一些关于北师大版小学一班级下册的语文教学计划，方便大家学习北师大版小学一班级下册的语文教学计划1

一、教学对象分析本班共有学生—人，其中男生—人，女生—人通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充满爱好，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的（教育）都很重视但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯

1、大部分学生通过在第一册对识字和（文章）（（故事））的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的爱好，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段

2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好,许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识（阅历）、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写部分学生能就感爱好的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能乐观地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性进展和语文素质的提高

二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规然后是汉语拼音部分，共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，识字（二卜又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12-14个20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材特点

（一）综合性教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的（儿童）受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作学习内容的安排、学习能力的培育，从一开始就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当出现（短语）、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读（说说）、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合

（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字止匕外，识字的安排重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字（文化），认识身边的事物要求写的100个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好

（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素止匕外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映北师大版小学一班级下册的语文教学计划5

一、教材分析全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的爱好

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读能力⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合

二、班级概况全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段

三、教学要求

1、学习习惯1掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯

2、汉语拼音⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节2能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话北师大版小学一班级下册的语文教学计划对语文有浓厚的爱好，俗话说，爱好是的老师他们喜欢看课外书,讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用

二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确认识生字学生接受的语文基础参差不齐，教学中有一定的难度

三、教学目标

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3.学习默读从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程

5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓舞学生自觉地更多地积累词、句、段

6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示北师大版小学一班级下册的语文教学计划2

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯⑴掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯2掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯

2、汉语拼音⑴读准声母、韵母⑵能准确地拼读音节⑶能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字⑴准确认读380个生字2说出基本笔画的名称3能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面干净

4、口语交际⑴能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题⑶能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、阅读1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气⑶朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话⑷正确地复述，语句连贯5能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意

二、教学重点

1、培育良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生

2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展

3、汉语拼音的重点读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节

4、课文的重点识字、写字、朗读、背诵北师大版小学一班级下册的语文教学计划3

一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简单的沟通个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）,10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固（语文知识），进展语文能力此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标L汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2.识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3.阅读学习用一般话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读

4.口语交际能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌乐观参加讨论，对感爱好的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要（措施）

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材,深化了解学生，制造性地使用新教材北师大版小学一班级下册的语文教学计划4

一、班级基本情况分析一⑺班共有学生44人，其中女生18人，男生26人入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中比如好动型的有丁强、金圭炸、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状O。