人教版七年级英语教学设计

七年级英语上册教学设计Unit6

一、课题Do youlike bananas

二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观）知识能力掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型;学习常见食物的名称过程与方法:通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物通过对食物的学习了解，学会配制营养餐情感态度价值观通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊

三、教学设计的思路与教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的U!语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜*动词的用法*动词的肯定、否定句like like欢的食物*一般疑问句的肯定、的用法学生反应:总结得失教法改进教法改进第四课时P36Step1Revision复习整个单元的单词和句型Step2Self Check检测学生所学的单词让学生勾出中认识的单词，圈出不认识的单

1.P36—1词让学生在补充个新的食物名称，扩大学生的知识面

2.P1085让学生在方格里画出自己午餐所喜欢吃的食物培养学生绘画的能

3.力用“句型询问其他同学，找出与自己午餐所吃食物相同的同学

4.Do youlike…”P36—40Step3Games让学生将自己所收集的食物，通过询问将食物分发给其他的同“D youlike…”学，增进学生之间的感情Step4Having aquizStep5Homework练习册教学后记Step6学生反应:总结得失:教法改进:教法改进:否定回答*动词的一般疑问句的like*名词复数的使用肯定、否定回答跨学科学习重点词汇学习策略与思维技巧*艺术画画hamburgers,*培养学生对同一事物要*数学数数有不同的看法*社会实践制作购物单；制作tomatoes,*培养学生对所学知识进调查表oranges,ice行分类的能力*社会实践制作购物单；制作调查表cream,carrots,apples,chicken,breakfast,

五、教学重点与难点教学重点词汇有关食物名称的单词

2.

六、具体教案设计Unit6Do youlike bananas课时安排四课时第一课时第二课时第三课时P31—P32P33—P34P35第四课时P36第一课时P31—P32讲授中的新单词Step11A通过用句型询问一些具体的食物或图片，

1.“What sthis inEnglish”apple,等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称orange,meat,rice呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词

2.朗读中的新单词（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补

3.P31—la漏）将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图

4.相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准Step2Presentation通过吃的动作和高兴的表情来展现一词的意思，并将板书在黑板

1.“like”“like”上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现一词的含义，并将“don t like”“don板书在黑板上tlike”..通过动作与表情引出然后过渡到

2.lik.bananas..don.lik.broccolLD.yo.lik.banana..broccol.Yes..do..No..don t...选择不同的食物，向学生提问让学生根据自己的实际情况回答3D.yo.lik..,Yes..do..No..don t.Step3Listening看的对话，听录音，完成书上要求标号的任务订正答案

1.P31—lb跟读对话，以小组为单位朗读对话

2.进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话

3.Step4Listening大声朗读中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍

1.P32—2a让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词

2.让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词订正答案

3.听录音，要求学生将听到的单词填入横线上订正答案

4.P32—2b再听录音，跟读遍，分角色进行对话

5.1—2Step5Practice.让学生两人一组进行对话操练・・.通过句型的操D.yo.lik.Yes.do..No..dont练，增进学生之间的相互了解Step6Homework练习册7教学后记Step学生反应总结得失教法改进教法改进第二课时P33—P34Step1Revision•以对话的形式复习上一节课的新单词和句型，让学生拿着食物询问自己的

1.回答:partner.D.yo.lik..Yes..do..No..don*t...让学生拿着食物或图片向全班同学发问或2What.thi.i.Englis.,回答.然后完成中What r.thes.i.Englis.It.a/a.…..They r.…P34—la的单词与食物的搭配让学生将中的食物分类，完成中的表格

3.P34—la P34—1bStep2Pairwork让学生两人一组进行操练每一个学生拥有一半信息，然后通过提问的方式补全各自所缺的内容订正答案Step3Food Survey.先让学生根据图片写出食物的名称，然后通过询问句型.的形式调查D.yo.lik.…其他同学喜欢或不喜欢的食物，然后根据调查的情况进行总,^n.like.---.;.doesn.lik.….Step4Listening听对话，在中圈出所听到的食物

1.P34—la再听录音，写出单词，完成的表格

2.P34—2bStep5Pair work.让学生根据的表格提示进行对话练习所用的句型

1.P34—2b,Doe.To..Katrin.lik..Yes.h..sh.does..No.h..sh.doesn t.用英文解释的含义根据和的表格提

2.breakfast,lunch,dinner la2b示，让学生写出和所喜欢的食物分别属于哪一餐，完成Katrina TomP34—2c的练习Step6Games让学生将学过的食

1.unhealthy物名词分类Healthy让学生从健康的角度出发，给自己配制一份营养午餐，使学生学会均衡饮食

3..•汇报配餐情况，评选出学生喜爱的配餐所用的句型・

4.lik….fo.hmch.Step7Homework练习册教学后记Step8学生反应:总结得失:教法改进:教法改进:第三课时P35Step1Revision复习前边所学的单词与句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查如听写或补全对话Step2Reading让学生快速阅读短文，并用不同的标记标出水果和食物的名称订正

1.答案朗读短文两遍

2.根据图

1.Breakfast LunchDinnerStep3Look andwrite片，让学生写出Which one is lunchand whichoneisdinner.根据图片，分别写出

2.午餐和晚餐喜欢吃的食物名称Tom让学生下位分别调查三

3.位同学三餐喜欢吃的食物，完成下列表格所用句型What doyoulike forbreakfast/lunch/dinner Ilike---forbreakfast/

4.让学生汇报调查结果所用句型xxx likes…for….Step4Groupwork假设同学们将进行一次野炊活动让学生分组调查出各自喜欢与不喜欢的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单..调查本组同学喜欢1like dislike和不喜欢的食物所用句型D.yo.lik..・・Yes..do.dont.Name统计并汇报本组成员

2.like dislike喜爱与不喜爱的食物所用句型We like…./・・・We dont likeGroup填写为野餐准备的购物清单

3.Shopping listStep5Homework收集一些生活中常见的食物教学后记Step6。