人教版三年级语文下册《庐山的云雾》课件5篇

人教版三年级语文下册《庐山的云雾》课件篇5

二、教学重难点课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会

2、3自然段是任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的语文学习动力下面是我为大家整理的关于人教版三年级语文下册《带雨的

三、教学准备花》课件，希望对您有所帮助！投影、录音人教版三年级语文下册《庐山的云雾》课件1

（一）谈话导入

一、教学目标

1、出示照片同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方

1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字庐山自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画有同学去过或者在电视杂志上

2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思会看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致用“流连忘返”、“秀丽”造句

3、继续学习总分段式，学习第

2、3自然段的写法

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）增添zeng tian姿态zi tai遮挡zhe dang

2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造

①第一节的美妙意境中去游一游这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？板书庐山的云雾变幻无常变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千

（二）初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文飘飘欲仙看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般

1、自学课文，要求腾云驾雾原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾,心里很A、读准生字音，将课文读正确舒畅B、用划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语

②第二节

2、检查自学情况:绒帽（rong）缠绕（chan rao）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音四蹄生风形容马跑得非常迅速系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙云遮雾照的庐山，真令人流连忘返你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”弥漫（雾气）布满、充满

（三）同桌互读，把课文读流利缠绕环绕默读，理清文章脉络千姿百态姿态万千，各种各样几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？

③第三小节课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果

1、总学了庐山云雾的多和美瞬息万变形容变化极快

④第四小节

2、庐山云雾千姿百态一泻千里形容江河水流迅速

3、庐山云雾瞬息万变

2.学会本课生字，理解生字组成的词语

4、人们对庐山的云雾流连忘返

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

四、教学结束

4.初步认识总分段式，重点学习第

2、3自然段的写法作业

二、教学准备

1、抄写词语三遍录音机、词语卡片、幻灯片

2、摘抄文中的成语，并解释

三、教学过程

3、朗读课文第一课时小学三年级语文《庐山的云雾》教案范文2

（一）导入新课，激发兴趣

一、教学要求

1.映示幻灯片，简介庐山的云雾

1.理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情

2.揭题（板书庐山的云雾）

3.谈话导入庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么位到过那里的人都流连忘返、回味无穷庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了今天我们就上新课，齐读课题

10、庐山的云雾（这篇课文共四个自然段第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的

4.范读课文云雾流连忘返）

（二）自读课文，了解大意

（三）齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

1.提出自学要求（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）读准生字字音，将课文读正确，读流利

（四）教学生字词思考课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？突出下列字形的书写指导

2.学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题每段写了什么？幻、添

3.检查学生自学情况重点理解的词语:出示词语卡片，检查字音是否读准秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变思）指导有感情地朗读

一、二两句第二课时第

三、四句在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象在山上游览、漫步，眼前漂浮的是

（一）检查复习云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走,进入了仙境引读在山上游览漫步山道上指导朗读，体会这种情境

1.听写生字词〜

3.有感情地朗读第一自然段并引导背诵

2.指名学生朗读课文

4.小结围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉总写了变幻无常的

（二）细读课文第1自然段云雾给庐山的景色增添了神秘色彩

1.默读、思考第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

（三）细读课文第二自然段

2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背

1.自读课文，找出中心句第一句“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法理解）用“秀丽”

2.齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的（板书说一句话齐读这句，突出“十分秀丽”千姿百态）第二句“尤其”是什么意思？（“特别”用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，找出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意

3.轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思哪些语句写出云雾现象一一练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）了云雾的千姿百态？（读书回答）

四、教学结束

4.再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的（打比方）

1.引导学生逐段背诵课文

5.齐读第一句，引读分述部分那些笼罩在山头的云雾那些缠绕在半〜

2.在习字册上描红、抄写生字山的云雾云雾弥漫山谷云雾遮挡山峰（感悟总述和分述的关系，体会作者〜〜〜是如何具体描写“千姿百态”的）人教版三年级语文下册《庐山的云雾》课件

26.指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背

一、复习导入

7.联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，给你留下了怎样的印象？想细细百态”造句地品味一下庐山云雾的美吗？今天让我们再次走进庐山

8.小结这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位

二、精读第一自然段

9.讨论学法画出中心句一一认识云雾特点一一理请总分关系一一感受置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点多媒体出示庐山风景图师谁愿意再练一练？（再请一位学生读）师这就是景色秀丽的庐山请大家打开课本，自由读读课文第一自然段师一听就觉得庐山的云雾很神秘，他强调的是后面的那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩他的语气读得很重，提醒大家注意这一点师庐山都有哪些景色呢？作者最喜欢其中的什么？一齐读一读，体会一下（学生齐读）生庐山有高峰、有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾作者最喜欢的是庐山的云雾师如果我请你们到庐山浏览，你愿意吗？（愿意）师你是从哪个词语读出来的启发想象请闭上眼睛想象一下，如果你在山上浏览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的还是云雾此时生我是从“更”这个词语读出来的此刻你仿佛升上了云端，架起了云雾，在天空中行走，你仿佛到了哪儿？（进入了仙境，你仿佛变成谁了？（仙人）师怎样读才能把作者特别喜欢庐山的云雾这种感觉读出来的呢自己读一读，体会一下（学生自己练读）引读难怪作者说，在山上浏览，漫步山道，_o师谁愿意读一读？（一生读）师加上你的想象读这两句话，就会读得更美（学生齐读

二、三师他读得好不好？（好）句）。