人教版九年级全册 17

第十七章欧姆定律第节电流与电压和电阻的关系1教学目标【知识与技能】

1.学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流.

2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系.

3.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析.【过程与方法】

1.根据已有的知识猜测未知的知识.

2.经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法；培养学生的实验能力和分析、归纳实验结论的能力；培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法.

3.能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因.【情感、态度与价值观】

1.让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测.

2.培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神.【重点】会用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系.【难点】知道滑动变阻器在实验中的作用.教学过程知识点一探究电流与电压的关系【自主学习】阅读课本P74—75,完成以下问题在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比【合作探究】

1.测电阻两端电压，选择什么器材？答电压表.

2.如何改变定值电阻两端电压？怎么操作？答通过移动电路中串联的滑动变阻器的滑片来改变定值电阻两端的电压.

3.测通过电阻的电流，选择什么器材？答电流表.

4.实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？答不变量是定值电阻的阻值.

5.滑动变阻器在实验中起到什么作用？答

（1）限制电流，保护电路.

（2）调节定值电阻两端的电压.

6.画出能够改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图.答【教师点拨】

1.本实验运用到了—控制变量法—和—图象法

2.通过导体的电流和导体两端的电压都是针对—同一个导体—而言的.

3.“电阻一定”是结论成立的―前提条件_；电压是电流大小的一种决定因素，结论的描述必须注意—逻辑顺序即“—电流与电压成正比的说法是正确的，而“电压与电流成正比”的说法则是错误的.

4.本实验中多次测量的目的是使实验结论具有—普遍性【跟进训练】探究“电流跟电压的关系”实验.⑴根据如图I所示的电路图，用笔画线代替导线，将如图n所示的实物连接成完整电路（要求滑动变阻器接入电路的阻值最大，连线不得交叉）.甲、乙、丙三组同学正确完成了探究实验，并根据实验数据在图ni坐标中画出了u-i图象.

（2）分析u—I图象，可得出本实验结论—电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比

（3）进一步分析u—I图象，甲、乙、丙三组同学所画图线不同的原因是一定值电阻的阻值不同知识点二探究电流与电阻的关系【自主学习】阅读课本P76,完成以下问题电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成—反比【合作探究】

1.在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？答通过更换不同阻值的定值电阻来改变电阻.

2.如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？答更换定值电阻后，通过调节滑动变阻器来保证定值电阻两端的电压不变.

3.滑动变阻器在实验中起到什么作用？答

（1）限制电流，保护电路.

（2）在定值电阻R阻值改变时，使电阻两端的电压保持一定.

4.画出能够改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图.答【教师点拨】

1.本实验运用到了—控制变量法—和—图象法

2.“电压一定”是结论成立的前提条件.

3.电阻是导体本身的一种性质，在温度一定的条件下，导体的材料、长度、横截面积都不变时，导体的电阻是一个定值，与导体两端的电压及通过导体的电流无关.所以，不能错误地说成“电压一定时，导体的电阻与通过它的电流成反比【跟进训练】小霞和小刚用如图甲所示的电路进行“探究电流与电阻关系”的实验,可供选择的定值电阻的阻值分别为5Q、10Q、20Q.甲乙⑴在检查电路连接时，小霞发现有一处连接错误，请你在图甲所示的电路中将连接错误的导线找出来并打上“”，然后用笔画线代替导线，将它改正到正确的位置上（导线不允许交叉）.

（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于_A_（选填A”或B”）端.⑶将阻值为5Q的定值电阻接入123电路时，电流表的示数⑸该实验采用的主要探究方法是—控制变量法_（选填等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）；若小霞想利用该电路探究“电流与电压的关系”，则实验过程中应保持—电阻大小—不变.课堂小结「探究方法变量和定量探究电流滑动变阻器的作用与电压的＜电路图关系实验结论电流与电j实验图象压和电阻＜「探究方法的关系变量和定量探究电流滑动变阻器的作用与电阻的＜电路图关系实验结论。