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钻学设计姓名年级五年级年秋期20头、添加视频片段、添加字幕、制作片尾、整体优学习，实践培养表达能力化.视频片头如同图书的封面，尽量吸引人.视频素材按前后衔接的方式构成视频表达的内容.字幕文字是视频中非常重要的表达元素，一般放在屏幕底部.片尾是视频作品重要的组成部分，可以呈现制作者、制作单位、制作日期等信息.在初步完成视频作品基础上，添加背景音乐、设置视频转场等观察学习可以实现对视频的整体优化，作品更协调统一.学生利用自主探情景展示究、小组合作、欢欢爷爷，用什么软件将我们准备的素材实践操作的方法合成为“古诗词朗诵”小视频呢？思考学习去解决问题；师爷爷可以试试操作系统自带的“快剪辑”生直观演示更具软件,它是一种简单、实用的视频编辑工具.说服力加深印象.
三、互帮互助，做一做启动软件
1.从“开始”菜单启动“快剪辑”软件，如图1一所示.3-
5.认识界面2启动“快剪辑选择新建视频项目”，认识实践，交流软件界面.初步编辑
3.尝试以下操作，交流你的发现.
①将图片、视频素材“添力口”至“项目U库”中.
②将“项目库”中的素材拖放到“故事板”中有序排列.
③单击“预览区”中的“播放”按钮，进行视频预览播放.情景展示欢欢爷爷，视频中怎么加入片头、字幕,还有朗诵和配乐呢？爷爷欢欢，别急，深入探究“快剪辑”软件功能，你一定会找到办法的！培养学生举一反.拓展编辑4
三、学习迁移的请按照图所示，探究添加文本和背景音1-3-8能力；鼓励学生乐的方法，为视频添加片头、字幕、朗诵语音、背实践，交流尝试完成操作练景音乐、片尾.习经过对软件功能的深入探究，你认为可以怎样实现小视频制作？请将你的想法填写在表1-3-1里，并按你的想法完善小视频制作.导出视频
5.按照图中的操作步骤，导出编辑好的小1-3-9视频.培养小组合作能交流分享力欢欢组导出的小视频作品，如图所示.1-3-10视频文件有很多种格式，不同格式的视频文件特点和应用也是不同的，表里介绍了常见1-3-2的视频文件格式.情景展示表达分享爷爷看一看，刚才你保存的视频文件是哪种格式？欢欢我刚才保存的视频文件格式采用了分层教学是___________它的特点是____________.法，关注学生差
四、分享时间，说一说异，发展学生个除了上面的方法，生活中能完成小视频制作性.的方法还有很多，你有过哪些有趣的尝试？把你的经验与同学分享.
五、互相学习，评一评情景展示爷爷同学们制作的小视频作品真是丰富又多彩，今天开展“我们的电影节”活动，分享各小组的小视频作品.期待大家有精彩的表现！欢欢大家等着欣赏我们组的精彩展示吧！请以小组为单位展示本组的小视频作品，参照表所示评价量表进行作品评价.1-3-3
六、分享时间，说一说通过学习，你学会了哪些本领遇到过哪些困难？是怎么解决的？你还有什么新发现？
七、学习延伸，试一试.将小组在本单元第节“拓展活动”中采集11的视频文件进行编辑（制作片头、添加解说语音、添加字幕、添加背景音效、制作片尾、整体优化），制作成一件有个性的视频作品，与老师、同学及家人分享.短视频是互联网上常见的内容传播方式，请
2.你针对学校近期开展的某项活动，用手机拍摄制作一段小视频，通过网络发布，进行宣传报道.课堂小结
八、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
九、作业布置作业布置培养自主学习能预习下一课《我的演说我做主》.预习下一课力板书第3节我的小视频
1、启动软件
2、认识界面
3、初步编辑
4、拓展编辑
5、导出视频《我的演说我做主》教学设计
2.1课题《我的演说我做主》单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解演说准备的一般过程；会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划；了解演示文稿，会规划演示文稿的基本框架.过程与方法学习通过讲解，了解演说准备的一般过程；通过小组探索实践，确定一个演说主题并合理目标规划；通过交流学习，确定一个演说主题并合理规划.情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力.会根据自己需要确定一个演说主题并合理规划.重点会根据自己需要规划演示文稿的基本框架.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课了解本单元即将了解学习的知识
一、单元导入班级要开展“经典传诵”古诗词演说会.欢欢很喜欢李白，他用演示”制作了演示文稿，“WPS在演说会上向大家介绍诗仙李白的诗歌.本单元，要了解演示”制作演示文稿的“WPS基本制作过程及方法，学会在幻灯片中添加文字和图片，为幻灯片设置背景，统一演示文稿风格，添加动画效果，插入视频等美化幻灯片的方法.通过演示”的文稿制作，培养利用数字化工具完“WPS成作品设计及创作的能力.
二、新课导入创设趣味的学习情境，更能激发学情景展示欣赏生的兴趣；爷爷诗意中国，源远流长,欢欢，“古诗词演说会，你准备好了吗？欢欢爷爷，我会背的第一首诗就是《静夜思》我很喜欢李白，我想在这次演说会上向大家介绍诗仙李白和他的诗.演说是一种语言交流活动.通常针某个具体问题，鲜明地表达自己的见解和主张.想要进行一次成功地演说，需要做好以下准备确定主题、规划内容、收集资料、制作成品、展示交流.欢欢要在古诗词演说会上给大家介绍李白，他拟写了一份提纲，准备按照表277所示内容来进行自己的演说.讲授新课思考培养动脑思考能回答力
三、任务分析，想一想任务分析在日常生活、学习过程中，许多事物会引起锻炼思维我们的注意，引发我们的思考，让我们有分享交流的意愿.如图所示的演说主题.2-1-4参考以上选题，请你确定一个演说主题，规划内容，按照表所示，撰写演说提纲，在小27-2组内分享交流并修改完善.情景展示培养表达能力欢欢爷爷，我的演说稿写好了.在演说会上，我想让大家看些图片，还有我自己制作的配乐诗朗诵我要怎么做呢？MV,观察学习爷爷把演说的内容做成一份演示文稿吧！演示文稿是把要表达的信息通过文字、图片、动画、音频、视频等多种媒体素材整合起来，形成观察学习多媒体作品.好的演示文稿能增强演说的感染力.演示文稿一般由封面标题页和若干正文页构成，有时还包括目录页（导航页）和封底总结页.学生利用自主探演示文稿的封面主要用于展示主题，通常包含标题究、小组合作、及图片等元素，其中标题多采用较大字体或艺术字；实践操作的方法目录页通常展示演示文稿的框架结构和思路；内容去解决问题；师页是演示文稿的详细内容；封底则通常用于致谢，生直观演示更具表示演示文稿结束.说服力，力口深学习，实践欢欢根据演说提纲及内容，规划了演示文稿印象.的基本框架，如图所示.2-1-6
四、互帮互助，做一做请根据你的演说提纲，规划演示文稿框架，思考学习在小组内交流并完善.欢欢用以前学习过的方法，按前期规划收集整理好素材，分类存放在如图所示文件夹中.培养学生举一反2-1-7欢欢的演说任务分析汇总如表所示.
三、学习迁移的2-1-3按照演说的内容提纲，小组合作，规划演示能力；鼓励学生文稿，收集整理素材.填写演说任务分析表尝试完成操作练27-4,完成演说的前期准备工作.习小技巧制作幻灯片，逻辑是关键，构思花时间，勿急敲键盘.文字忌多乱，标题宜精炼，每页一重点，一图胜千言.
五、分享时间，说一说实践，交流收集素材有很多渠道，其中，互联网提采用了分层教供了丰富的资源，是大家获取信息的重要途径.我学法，关注学生差们在使用互联网信息时，经常会被提醒“要遵守国异，发展学生个家相关法律法规，注重知识产权的保护问题，合理性.使用资源.“那么，怎样才算是合理使用呢？课堂小结
六、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？作业布置
七、作业布置培养自主学习能预习下一课《制作我的演示文稿》.预习下一课力板书第节我的演说我做主
1、任务分析，想一想
6、演说提纲
7、演示文稿的额基本框架
82.2《制作我的演示文稿》教学设计课题《制作我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技能会启动演示”；.认识演示”窗口，了解文字”与演示“窗
1.“WPS2“WPS“WPS WPS口的异同；.会新建幻灯片并进行简单的编辑；、会保存文件.34过程与方法通过探索实践，认识演示”，会对其进行简单的编辑操作；通过对比，了解“WPS“WPS学习文字与“演示“窗口的异同；通过交流学习，掌握保存文件的方法.WPS目标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力.重点会启动演示”；认识演示”窗口，了解文字“与“演示“窗口“WPS“WPS“WPS WPS的异同；新建幻灯片并进行简单的编辑；保存文件的方法.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入情景展示欢欢爷爷，现在可以开始制作演示文稿了创设趣味的学习吧.我们用什么软件呢？情境，更能激发爷爷演示”是一款国产的演示文稿制欣赏“WPS学生的兴趣；作软件，它简单、易学、好用.
二、揭示课题今天我们将学习如何制作演示文稿.了解了解本节课任务讲授新课思考培养动脑思考能回答力
三、技能学习，试一试.启动演示”1“WPS了解在电脑桌面上找到软件的图标，启动“WPS”拓展知识面,如图所示，新建空白文档，打开WPS2-2-1“WPS演示”窗口..认识演示”窗口2“WPS同时打开演示”窗口和文字”窗“WPS“WPS观察学习口（如图所示），观察比较它们之间的异同，2-2-3你能从演示”窗口中找到哪些特有的菜单、“WPS选项卡、按钮试着在表中填写出来.2-2-1制作标题幻灯片
3.启动演示”，新建一个空白演示文稿，“WPS这个文稿在默认状态下有一张标题幻灯片.如图所示.2-2-4学习，实践插入图片培养表达能力
4.插入一张图片，调整图片的大小、位置.制作封面幻灯片
5.将幻灯片中的标题与图片分别放置到合适的位置，完成封面幻灯片的制作.如图所示.2-2-5小提示要想对文本框中的所有文字进行字体、字号、观察学习字体颜色及位置的改变，可以先选中该文本框，然后再进行相应设置.选中文本框的操作是把鼠标指针移到框边，鼠标指针出现十字形后，单击即可.思考学习新建幻灯片
6.按照前期规划的框架及内容完成演示文稿的基本制作.选择适当版式，新建幻灯片,如图所示.学生利用自主探2-2-6究、小组合作、
①单击“开始”选项卡，选择“新建幻灯实践操作的方法片”.去解决问题；师
②确定合适的版式，单击即可.生直观演示更具欢欢小组完成了演示文稿的基本制作，如图说服力，力口深所示.2-2-7实践，交流印象.想一想，要增加新的幻灯片，还有哪些方法？小知识用演示”制作出来的文件叫作演示文“WPS稿，演示文稿中的每一页叫作幻灯片，每一张幻灯片内容各不相同，却相互关联.•保存文件7实践，交流培养学生举一反欢欢用已有知识，将•自己的作品命名为“浪
三、学习迁移的漫诗仙.保存在盘“古诗词演说会”文件夹pptx”D能力；鼓励学生中.尝试完成操作练习小知识表达分享演示文稿能够以不同的文件格式进行保存，默认的文件类型为演示文件格式也可WPS*.dps,以保存为文件格式*.通常我们PowerPoint pptx,采用了分层教学把演示文稿保存为“*.pptx”格式.法，关注学生差
四、互帮互助，做一做异，发展学生个单击“开始”选项卡下面的“版式”按钮，性.如图所示，在列表中分别单击不同的母版版2-2-8式，观察幻灯片版式效果.按照小组规划的演说内容及演示文稿框架，完成演示文稿的基本制作，并正确保存.课堂小结
五、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
六、作业布置作业布置培养自主学习能预习下一课《美化我的演示文稿》.预习下一课力板书第2节制作我的演示文稿
9、启动“WPS演示”
10、认识“WPS演示”窗口
11、制作标题幻灯片12＞插入图片
13、制作封面幻灯片
14、新建幻灯片
15、保存文件
2.3《美化我的演示文稿》教学设计课题《美化我的演示文稿》单元二单元学科信息技术年级五年级第课时1知识与技能.会在幻灯片中合理插入艺术字；会使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化；.
12.3会设置幻灯片背景.过程与方法学习目通过讲解，会在幻灯片中合理插入艺术字；通过探索实践，会使用不同方法对幻灯片标中的图片进行美化；通过合作交流，会设置幻灯片背景.情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力.会在幻灯片中合理插入艺术字；会设置幻灯片背景.重占/
八、-X-难点能根据自己需要，使用不同方法对幻灯片中的图片进行美化.教学过程教师活动教学环节学生活动设计意图
一、新课导入导入新课情景展示创设趣味的学习欢欢爷爷，我想让幻灯片视觉上更吸引人，情境，更能激发怎样做才能办到呢？欣赏学生的兴趣；爷爷那我们先来试试对幻灯片中的文字、图片、背景进行一些美化吧！讲授新课
二、技能学习，试一试学习添加艺术字的方法打开计算机中保存的“浪漫诗仙.如图pptx\所示.2-3-1
①依次双击“此电脑盘”找到古诗词演“D说会”文件夹，双击打开.
②双击“浪漫诗仙”文件图标，打开文件..使用艺术字培养动脑思考1选择封面幻灯片，插入艺术字，如图学习能力2-3-
2.图所示.2-3-3
①单击“插入”选项卡.
②单击“艺术字”按钮.
③在“预设样式”中选择适当的样式，输入文字“浪漫诗仙”.欢欢设置好的封面标题如图示.2-3-4小提示思考回答“艺术字”可以对文字的造型和填充进行设计，通常用于标题，使其更加美观醒目.美化图片
2.拓展知识面单击幻灯片中的图片，在选项卡栏中就会出现“图片工具选项卡，同时，在图片右侧也会弹出“快速工具栏”，如图所示.可以选择相应2-3-5的工具来修饰图片.欢欢对幻灯片中的图片分别进行如下三种美化设置.给图片加边框1裁剪图片2可以在幻灯片“备注”中记录图片来源信息.如图所示.2-3-8设置图片与文本框的叠放次序3了解培养表达能力
①添加一张图片艺术图框，放置于文字处.
②选中文本框,在“叠放次序”中设置“置于顶层”..设置幻灯片背景3欢欢觉得现在的幻灯片背景就是很单调，他想用一张图片来做整个演示文稿的背景.如图所示.2-370
①单击“设计”选项卡，单击“背景”按钮.
②在“对象属性”任务窗格的“填充”选项中单击“图片或纹理填充”.学生利用自主观察学习探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印
③在“图片填充”右侧“选择图片”，将准象.备好的背景图片加载，可见当前幻灯片背景改变.
④单击“全部应用”，则演示文稿所有幻灯学习，实践片的背景都相同.如果个别幻灯片不使用此背景，可以在此幻培养学生举一反灯片空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选
三、学习迁移的择“删除背景图片”.如图所示.2-371能力；鼓励学生经过上述幻灯片美化操作，欢欢的演示文稿尝试完成操作练效果如图所示.2-3-12习
三、分享时间，说一说思考学习.在“设计”选项卡中，“导入模板”对幻1灯片背景的设置有什么作用？.在“设计”选项卡“配色方案”中，可以2完成幻灯片背景的设置吗？小提示设置背景效果的方法有很多种.根据需要选择交流实践合适的背景效果，并不是背景效果越多越好.培养动手能力情景展示爷爷欢欢，演示文稿做好以后，你有没有表达分享动脑在电脑上放映幻灯片，试看幻灯片的播放效果呀？思考欢欢爷爷，我只是看了一下幻灯片的整体采用了分层教学版式布局效果，并没有进行播放.怎样才能放映幻互帮互助法，关注学生差灯片呢？异，发展学生个
①单击“幻灯片放映”选项卡.性.
②在工具栏中选择“从头开始”.拓展延伸放映幻灯片的方法，如图所示.2-3-13小知识幻灯片放映时，用鼠标单击页面即可手动切换幻灯片.有时候我们也需要自动放映幻灯片以增强演说效果，那么如何设置幻灯片自动放映呢？打开需要设置自动播放的演示文稿，进行
1.排练计时，如图所示.2-3-14,设置好排练计时后，自动播放设置如图2所示.2-3-15课堂小结
四、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
五、作业布置作业布置预习写一节课培养自主学习能预习P55~
60.所学知识力课题《美化我的演示文稿》单元二单元学科信息技年级五年级术第课时知识2与技能.会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；.会使用幻灯片中“动画”选项卡对12幻灯片进行动画设置；会设置幻灯片切换效果.
3.过程与方法通过探索实践，会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；通过小组合作探究，会学习使用幻灯片中“动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；通过讲解，会设置幻灯片切换效果.目标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力.重点会在幻灯片中插入视频并对其进行播放设置；会设置幻灯片切换效果.难点会使用幻灯片中“动画”选项卡对幻灯片进行动画设置；理解动画设置与切换设置的区别.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏一\旧知导入创设趣味的学习请我们班记忆力最好的同学来分享一下上节情境，更能激发课我们学习了哪些知识？谁的记忆力最好呢？学生的兴趣；、使用艺术字.
1、美化图片.
2、设置幻灯片背景.3
二、揭示课题本节课我们将继续学习如何美化幻灯片.讲授新课
三、技能学习，试一试插入视频
1.欢欢把自己录制的配乐诗朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》添加到幻灯片中.如图所示.2-3-16如果幻灯片选用了如图版式，可以直接单击“插入媒体”图标.对幻灯片中的视频可以使用“视频工具”选项卡中的工具进行视频的播放设置.如图所2-3-18学习插入视频的示.学习方法对视频的播放界面可以利用自选图形或图片进一步美化.参考样例（如图所示），请将2-3-19你幻灯片中的视频界面进行美化.小提示插入一段音频文件作为幻灯片播放的背景音乐，在选项卡栏中单击“音频工具”，出现如图培养动脑思考能所示的音频设置工具.选择2-3-20思考回答力课题信息技术开学第一课课时教学课时1知识与技能通过开学第一课，知道信息技术课的课堂要求及学校机房的上机要求，教学习并严格遵守机房的规章制度，保持机房环境的整洁.学过程和方法计算机是我们的朋友，要想与它友好相处，就要了解计算机的使用规目范，并且严格遵守，只有爱护它并正确使用它，计算机才能帮助我们更好地学习和标工作.情感态度与价值观培养学生爱护公物，爱护计算机的好习惯，进入机房严格遵守机房的规章制度，保持微机教室的环境卫生.教学重点信息技术课的课堂要求及上机要求；教学难点严格遵守学习机房的各种规章制度.
一、导入信息技术一一课堂要求上课一定要带教材.
1..老师提问时，请同学们先举手，再由老师喊同学回答.2•不要随意打断老师讲课，有问题时，请举手.3
二、新课教学.信息技术机房上机要求4---------------------教师活动有趣的计算机可就要开始了，首先我们想一想怎样爱护学校的计算机.来吧，一起准备！学生进入机房要保持安静，保持机房的清洁卫生，不乱扔废弃物，不在机房内喝水、吃东西，不要手触摸显示器.教师对，同学们都知道了机房的要求了，进入机房前我们应该双手要保持干净，并且不能是湿手.这样才能保持机房环境的清洁.小试身手学校和老师对同学们在上机前还有什么要求？请简要的写下来.机房除了卫生要求之外还有什么呢？学生道德规范、不随意修改或删除他人的文件，不要用力敲击鼠标和键盘，不随意打开与教学无关的内容.教学过程教师同学们说的都很对，下面老师来说说机房的安全要求卫生问题，禁止带零食进入机房.1未经老师允许，不能动机房内的任何设备，更不能动计算机连接线.不随意2动电源设备及接线.不准在机房内打闹，进出机房应有序.3机房内不准换座位，同学们在必须按老师的要求对号入座.4不准在机房内浏览不符合青少年身心健康的内容.5不准在机房内使用即时通讯软件、玩大型游戏和网络在线游戏，更不准自6己拷贝游戏在机房计算机内.未经允许不随便开、关计算机.学生上机守则
5.为规范信息技术课的管理，提高计算机使用效率，保证计算机设备安全和教学工作的正常运转，特制定本制度.上机时要求提前到教室排队等候.在教师指导带领下安静进入机房，迅速找1到自己的位置坐好，不得随意进出机房.上课时保持安静，认真地上机，不得喧哗吵闹，更不准随意走动.2爱护机房卫生，禁止将水以及食品带入机房，不得乱扔果皮、纸屑等，实习3用纸学生要自行带走.学习，实践学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法适当工具合理设置音频文件的播放.去解决问题；师请你插入一段音频文件作为幻灯片的播放的生直观演示更具背景音乐,利用“音频工具如图所示，合2-3-20说服力力口深印理设置音频文件的播放.请将你的探究结果与同学象.分享..设置动画2思考学习动画是对幻灯片中的对象进行设置，可以渲培养学生举一反染气氛，产生特殊的视觉效果.
三、学习迁移的欢欢在第二张幻灯片中对“李白生平简介”能力；鼓励学生的文字部分添加了动画效果.如图所示.2-3-21尝试完成操作练
①单击“动画”选项卡，选择“自定义动习画”.
③在“自定义动画”窗格中单击“添加效实践，交流果”，选择“出现”.
②在“选择窗格”确定添加动画的对象.对“出现”效果进行设置，如图所示.2-3-22培养动手能力
①单击下拉箭头，在菜单中选择“效果选表达分享项”.
②对“动画文本”进行设置.
③单击“播放”按钮可预览动画效果.动脑思考培养表达能力.设置幻灯片切换3切换效果是一种幻灯片页面的过渡效果，可以增强页面间的动感，增强演示文稿的表现力.锻炼思维互帮互助欢欢选择第一张幻灯片，进行幻灯片切换设置，如图所示.2-3-23在“幻灯片切换”窗格中，选择“形状”拓展延伸——“修改切换效果”——“效果选项”如图所示.2-3-24培养团结协作能
四、开动脑筋，想一想力怎样设置演示文稿所有幻灯片的切换方
1.式？动画设置与切换设置有什么不同？
五、互
2.采用了分层教学帮互助，做一做法，关注学生差在你的演示文稿中，通过插入视频、添加动异，发展学生个画、设置幻灯片切换等方式让演示文稿达到更加生性.动的播放效果.有好的方法要记得分享给大家！
六、学习延伸，试一试多媒体演示文稿具有集成性和交互性.集成性体现在文本、图片、音频、视频等多种素材的整合，而交互性则是通过人机互动，实现对信息的主动选择和控制.体现交互，超链接的使用必不可少.超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯片、网页或文件的连接关系.请尝试在你的目录页幻灯片使用超链接改变幻灯片的播放顺序.课堂小结
七、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
八、作业布置作业布置培养自主学习能预习下一课《开始演说吧》.预习下一课力板书第3节美化我的演示文稿
16、插入视频
17、设置动画
18、设置幻灯片切换《开始演说吧》教学设计
2.4课题《开始演说吧》单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试；能对演说进行客观的评价.过程与方法通过讲解，“演说”的涵义；通过探索实践，掌握拷贝文件的方法；通过交流学习，学习能对演说进行客观的评价.目标情感、态度与价值观培养学生利用数字化工具完成作品设计创作的能力，提高学生生活实践应用能力和信息素养.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，培养表达能力.重点了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并调试.难点掌握拷贝文件的方法并调试.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入欣赏创设趣味的学习情景展示情境，更能激发爷爷“经典传诵——古诗词演说会”将如学生的兴趣；期进行.大家都准备好了吧？欢欢爷爷，我现在有些兴奋又有些紧张，担心临场发挥出状况.演说时有什么要注意的吗？讲授新课
二、知识积累，学一学演说包含了“演”和“说”两个部分.演，即表演，可以借助一些动作和表情来体现演说的内培养动脑思考能容，更好的表达演说者的情感；说，首先要用标准了解“演说”力普通话，注意把控语速.欢欢配合着演示文稿（如图所示）模拟2-4-1演说.培养逻辑思维能力情景展示欢欢爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，观察学习培养表达能力拷贝演示文稿有什么要注意的吗？爷爷你在演示文稿中插入了本地视频，所以拷贝演示文稿的同时，要把视频文件一起拷贝，学生利用自主探思考学习打开文件，检查播放效果.究、小组合作、欢欢将相应文件夹（如图所示）拷贝到2-4-2实践操作的方法了演播厅的计算机上，并调试好演示文稿的播放效去解决问题；师实践，交流果.生直观演示更具
三、分享时间，说一说说服力，力口深演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因印象.交流分享为软件版本的不同，或因为音视频解码文件、字体文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大.你知道怎样避免此类问题吗？请在培养学生举一反表达分享小组间讨论交流.将小组的演说作品完整地拷贝到
三、学习迁移的其他计算机上并调试，保证演示文稿正常播放.能力；鼓励学生
四、互相学习，评一评尝试完成操作练通常可以从演说内容的完整度、演说者的临习场表现以及演示文稿的版面美观程度、技术实现等方面对演说进行评价.参照如表所列出的几2-4-1,方面对各小组的古诗词演说进行等级评价.采用了分层教学
五、交流分享法，关注学生差展示分享作品成果，通过评价交流，进一步异，发展学生个修改完善作品.性.课堂小结
八、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
九、作业布置作业布置培养自主学习能预习下一课《火箭发射》.预习下一课力板书第4节开始演说吧
19、拷贝文件
20、分享时间，说一说
21、互相学习，评一评
3.1《图形化编程之聪明的角色——广播火箭发射》教学设计课题单元三单元学科信息技术年级五年级《图形化编程之聪明的角色——广播火箭发射》知识与技能了解火箭发射的过程；理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本；学习事件中广播指令的使用方法；尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行.过程与方法通过讲解，了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法；通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通过操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法.学习目标情感、态度与价值观引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，Scratch体现用计算机程序解决间题的一般方法引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新.拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识.了解火箭发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本.重点会合理搭建脚本，实现火箭发射在太空飞行.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课了解本单元即将了解
二、单兀导入学习的知识欢想通过西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅.本单元将学习如何在中使用广播、变量、scratch角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变量、鼠标跟随指令来协助欢欢的太空之旅.
三、新课导入创设趣味的学习太空飞船、卫星都是由火箭发射送入太空的.欢欢情境，更能激发欣赏想去西昌卫星发射中心看看，亲身体验感受火箭的发学生的兴趣；射.让我们借助功能，让欢欢实现他的愿望.Scratch讲授新课
三、任务分析，想一想情景展示培养动脑思考能爷爷欢欢要做西昌卫星发射中心的总指挥，他思考回答力要做些什么事呢？欢欢我可以用长征火箭来发射吧？我是最后倒计时的指令操控员……开动脑筋，想一想如何实现倒计时秒的显示？让火箭上升到一
1.10定高度可以怎样做？火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变
2.换？
四、知识积累，学一学.导入角色和背景1情景展示观察学习培养表达能力爷爷开始添加角色，同时添加角色造型，数字观察学习角色造型要按倒计时顺序，共有几个？欢欢倒计时是个数字，所以要导入共十109-0个数字造型..设置倒计时2情景展示欢欢爷爷，为什么要初始发射背景和初始数字造型呢？Glow109爷爷初始发射每次都是在陆地上开始，进入太空后就是太空背景.初始数字造型，因为这是第一个倒记时GlowlO数字的造型.9我们可以导入由到的数字造型，运用重复十90次命令,每次等待一秒,就变换显示十个数字9,8,7…0造型.实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实现吗？说一说，试一试.欢欢这里为什么要加一个隐藏命令呢？认识事件中的广播指令
3.在代码事件模块中可以找到广播指令.1在“事件”模块中，运用发送广播指令，所有2学生利用自主探角色包含广播者自身都会接收到该消息.当收到广播究、小组合作、指令，就会执行相应的命令脚本.实践操作的方法学习，实情景展示践去解决问题；师爷爷这里的广播，与现实广播相似，有发也有生直观演示更具收！说服力，加深印小提示象.背景和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情.可是背景和角色间，或是角色和角色间，或是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们就可以通过【广播】来实现了.制作火箭发射
4.初始火箭的位置.1情景展示爷爷火箭有固定的发射位置，为了便于重复的发射，所以要定位火箭位置，可以怎样设置？欢欢我是这样设置火箭发射的初始位置，火箭每次发射都从这个坐标位置升空.小提示思考学习为使火箭有动态变化效果，当接收到广播时也执行火箭动态效果命令.当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火箭2上升的命令.情景展示爷爷大家想一想，要实现火箭不断上升，为什么要重复增加坐标值？Y火箭坐标值的重复增加，火箭就开始上升.3Y情景展示欢欢这里用有条件重复指令，而不是重复指令，有什么区别呢？爷爷火箭在大气层中飞行，上升到限定坐标值Y时，要变换太空背景，就要用条件判断，火箭又从舞台下方坐标位置进入.小提示；条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不培养学生举一反再重复，并执行条件重复后面指令.
三、学习迁移的火箭坐标增加到限定高度数值，要用到运算模能力；鼓励学生4实践，交块中的条件判断，当重复达到限定值时，就结束条件重尝试完成操作练流复而执行下面的指令.习情景展示爷爷火箭上升坐标的限值是背景上方Y183,边沿获取的数值.这也是为进入太空做的准备.欢欢火箭上升到限定值，就终止重复，执行广播消息就进入太空了.2,火箭在太空飞行
5.太空飞行的准备.1情景展示欢欢当接收到广播消息定位火箭初始位置并2,换背景.交流学习进入太空的初始位置和发射场位置是一致的.小提示背景或任何一个角色，都可以通过接收【广播消培养动手能力息】同时向其他角色或是背景发送消息，执行下面命令.火箭太空飞行.2情景展示爷爷火箭又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似，小组讨论下吧.小提示增加火箭的飞行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换.
五、趣味编程,做一做.飞行准备，当火箭在太空飞行到丫二时，就1183隐藏.情景展示欢欢当火箭到达太空中的轨道坐标，火箭隐藏，同时释放显示飞船，并执行飞船运动脚本.采用了分层教学探索实践法，关注学生差,释放飞船的过程.2异，发展学生个情景展示性.爷爷欢欢的太空飞船是由火箭送入太空的.当火箭到达轨道就释放飞船，想想要实现这个过程，请分析飞船脚本.欢欢为什么要等待秒？35爷爷火箭从发射到进入太空轨道，预计秒.35欢欢用等待时间控制释放飞船，也可以用广播指令来控制释放飞船呢，我们一起来试一试..调试脚本，达到效果.3
六、拓展延伸,试一试
1.试一试，火箭在太空中变轨飞行.探索实践小提示变轨就是火箭飞行方向角度变化了.实现背景的变化，实现火箭太空飞行效果.
2.情景展示爷爷背景大小重复的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有背景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧背景的切换移动与放大、缩小变化，可实现视觉的火箭飞行效果.课堂小结
七、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解听决的？还有哪些困惑？作业布置
八、作业布置预习下一培养自主学习能课预习下一课《太空垃圾清除卫士》.力板书第节火箭发射
1、导入角色和背景
22、设置倒计时
23、认识事件中的广播命令
24、制作火箭发射
25、火箭在太空飞行26《侦测太空垃圾》教学设计
3.2《侦测太空垃圾》第课1课题单元三单元学科信息技术年级五年级时知识与技能学习目能对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析；会画太空飞船的手臂；会合理搭标建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行；会用侦测命令侦测太空垃圾.过程与方法通过思考，对实现收集太空垃圾要做哪些工作进行任务分析；通过实践操作，完成太空手臂的绘制；通过小组合作探究，合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行；通过讲解，会用侦测命令侦测太空垃圾.情感、态度与价值观引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，Scratch体现用计算机程序解决间题的一般方法引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新.拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识.会合理搭建脚本实现上下移动飞船及太空垃圾的自由飞行.重点会用侦测命令侦测太空垃圾.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入熊猫欢欢在西昌卫星发射中心成功地把长征创设趣味的学习火箭发射到太空，但监测到太空中有很多太空垃欣赏情境，更能激发圾，对太空飞船和卫星有很大的安全威胁，欢欢想学生的兴趣；设计一艘太空垃圾清理飞船，和他一同成为太空垃圾清除卫士吧！讲授新课
二、开动脑筋，想一想情景展示欢欢爷爷，我要造一艘太空飞船，清理太思考空垃圾，我该如何开始？回答培养动脑思考能爷爷大家想一想，说一说，帮帮欢欢.力
三、任务分析想一想实现收集太空垃圾需要做哪些工作？
1.造飞船；1飞船实现移动；2太空垃圾的移到；3飞船侦测垃圾；4新知变量的认识，设置运用实现统计.5观察学习可能用到哪些命令？
2.如何实现？
3.培养表达能力
四、知识积累，学一学学习，实践情景展示观察学习学生利爷爷鼠标跟随可实现飞船的移动吗？用自主探究、小欢欢也可以用键盘来控制移动吧！组合作、实践操小提示作的方法去解决键盘控制角色方向，会用到哪些命令？相反问题；师生直观方向移动如何实现？演示更具说服力，.造飞船，画手臂加深印象.1思考学习情景展示欢欢试试画一个简单的机械手臂.飞船上下移动控制
2.情景展示爷爷添加欢欢的飞船，也可添加你画的角色.运用前面的知识，实现飞船上下移动，可不培养学生举一反可以这样呢？欢欢为什么不用“面向鼠标指针”？而用
三、学习迁移的鼠标的坐标呢？帮我分析下有什么不一样？能力；鼓励学生Y尝试完成操作练.太空垃圾的自由飞行3习情景展示爷爷画一个太空垃圾吧，并添加为角色.小提示角色不断随机出现和移动.可用重复命令.1反复出现可用“隐藏”与“显示”交替2实践，交流出现.在不同位置出现可用“移到鼠标指针”3培养动手能力哦.交流学习方式一太空垃圾随机移动情景展示采用了分层教学欢欢可以这样实现垃圾角色的移动，这就法，关注学生差是自由随机移动.异，发展学生个方式二太空垃圾由远到近大小变化的移动.性.情景展示爷爷这样的移动方式，就很形象直观的模探索实践拟太空！欢欢这两个脚本都是一个太空垃圾的从右到左移动，而且在移动的同时又在变大，真是巧妙啊！爷爷从右到左的移动把坐标换成了随机Y数，想想移动会发生什么变化？运用侦测命令
4.小知识侦测，就是判断和检测的意思.侦测功能模块可以确定鼠标指针的位置，和其他角色的距离，以及角色是否和其他角色发生接触.还可以判断指定按键是否按下、监测音量大小、监测摄像头的开启与关闭、碰到颜色等..侦测到太空垃圾5情景展示欢欢我要让太空垃圾碰到飞船手臂颜色，太空垃圾就消失，就会用到侦测命令，碰到手臂颜色，太空垃圾就隐藏.爷爷我们用颜色侦测作为条件，实现太空垃圾的收集太空垃圾碰到红色就消失，表明欢欢的飞船已收集了太空垃圾.欢欢想一想这个条件侦测脚本应放在太空垃圾脚本的什么位置.课堂小结
五、课堂小结分享交流学习反馈学会倾听今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？作业布置
六、作业布置培养自主学习能力预习下一课预习P84〜
87.板书第2节太空垃圾清除卫士
27、造飞船，画手臂
28、飞船上下移动控制
29、太空垃圾的自由飞行
30、运用侦测命令
31、侦测到太空命令开机时如发现电脑故障，应立即报告指导教师，等待重新安排和调整机位.5严禁修改微机系统设置和入侵服务器，若练习需要，在教师的许可下修改必6须改回，否则视作人为破坏，一经查实将给予严厉处分.严禁擅动设施，即使是耳机等简单设备也必须在教师的授意与监督下方可拆7卸与安装.严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；严禁上机时间不按8指导老师要求操作；严禁上机时打游戏、上网聊天、浏览有不健康内容的网站.卫生管理制度
3.机房卫生由上机学生负责，在教师的监督下每天一小扫，每周一大扫；每天下午最后一节上机的班级，按分好的学习小组为单位轮流打扫，清洁范围包括地面卫生、桌椅卫生、计算机卫生、机房外过道卫生等；每天打扫的学生要负责将垃圾运到指定地点，不得堆放在机房外面.
三、小结多彩的数字生活教学设计
1.1课题第1节多彩的数字生活单元1学科信息技术年级五上知识与技能了解身边多彩的数字生活应用，学习制定小视频项目计划，了解视频制作相关信息.学习目过程与方法初步学习制定小视频项目计划，通过发现式学习和小组合作学习等方式探究视频标制作相关信息.情感态度与价值观渗透美育于信息技术教学，让学生乐于学习和运用信息技术.重点了解身边多彩的数字生活应用，学习制定小视频项目计划.难点学习制定小视频项目计划，了解视频制作相关信息.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、单元导学阅读，思考明确学习目标了解第一单元多彩的视听数字生活本单元的学学习重点欢欢想在班级演说会上呈现一段自己制作的精彩小视习重点是什么？频，并在班级进行分享.阅读，思考本单元，我们将学习运用“录音机”和“视频编辑本课我们学器”软件创作个性化小视频作品，帮助欢欢实现愿望.什么内容？
二、新课导学第1节多彩的数字生活电子广告屏上不断变换着公益广告，人们用手机平板导入新课电脑阅读、听音乐、看视频、导航……我们的数字生活真是丰富多彩！读儿歌夸夸数字新生活手机电脑移动端，新闻资讯随意看.看视频，听音乐，视听世界来充电.阅读，交流你用导航，订酒店，祖国美景我游遍.知道生活中哪社交软件真方便，足不出户能相见.些侵犯别人知网络交流和学习，数字生活真方便！识产让我们跟随欢欢去感受丰富多彩的数字生活吧！引权和肖像权导学生看图177赏数码美照、图1-1-2听音乐、图17-3的案例？看视频、图-4导航，交流想法.请想一想，在你的生活中有哪些视听数字生活应用体验，将体验填写在表1TT中，并与同学分享.表177我的视听数字生活应用数字媒体类型视听数字生活应故事或感受（图片、音乐、用视频）用手机制作小视生动地记录我生视频频活中有趣的事，并能分享给朋友当我们沉浸于视听数字生活为我们带来便利的同时，更需要合法、合规地使用好这些数字资源.小知识知识产权是指人们就其智力劳动成果所依法享有的专有权利，通常是国家赋予创造者对其智力成果在一定时期内享有的专有权或独占权.肖像权是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的权利.我们在使用数字资源时，应遵守国家相关法律法规，注意知识产权和肖像权的保护问题.国家现有法律法规如《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国著作权法实施条例》《中华人民共和国民法典》《信息网络传播权保护条例》等，都明确规定应尊重他人知识产权和肖像权，不侵权，不盗版，不违规转载文字、图片、音频、视频，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像等.合法引用或转载时，应注明出处.情境展示欢欢原来数字生活里涉及那么多法律知识，我可要注意啦.博士你还可以在网上进一步学习知识产权和肖像权的知识.
一、任务分析，想一想了解小视频欢欢听说班级要开展一次演说会，非常积极.他想在制作流程学演说会上呈现一段自己制作的小视频，为小组的演说增光做任务计划添彩,小组还梳理了小视频项目流程，如图1-1-5所示.看图1-1-5小视频项目流程确定主题T收集素材讲授新课制作视频T分享交流.►
1.我们的主题观察，讨论情境展示博士欢欢，你们规划得不错，小视频的主题确定好了吗？欢欢爷爷，我们组正在商量呢！下面是老师给出的观察，实践学习方法升级着参考选题（图,也可以确定其他主题.重了解看图1-1-6小视频项目参考主题
2.我们的计划欢欢组最终确定了“古诗词朗诵”小视频项目，并对项目进行了精心计划，如表1-1-2阅读，总结音、视主要素材来主题准备素材频合成成员内容源方分工背景视频视网络下《黄（风格水乐乐频载鹤楼墨中国风）送孟背景音乐观察，实践学生自主学习小网络下古诗浩然团团（风格古电脑软组合作探究音载词朗之广件合成频诵陵》古古诗朗诵语电脑录诗配欢欢音音乐朗文电脑录诵古诗内容圆圆字入音、视主要内准备素综合实践主题素材来源成员分工频合容材成方观察，实践合作，交流所示,请同学们也对自己组的小视频项目制作计划表，填写在表1-1-3中.视频表素1材-1广-2泛欢应欢用组于小数视字频作项品目创计作划过表程中，其来源包括数码设备拍摄、网络下载、视频截取、屏幕录像等,如图17-7所示.图1-1-7常见的视频素材来源数码设备拍摄网络下载、视频截取、屏幕录像.分享时间，说一说欢欢我平时喜欢用手机拍摄视频，然后把手机拍的视频文件拷贝到电脑里.同学们，在生活中你采用怎样的方式来获取视频文件呢？快把你的经验分享给大家.
三、学习延伸，试一试其实在日常学习生活中，值得我们去记录和分享的事还有很多，如我们身边的人工智能，我们的科创作品，跟我们食游四川，我是地球小卫士，博物馆研学趣闻……请以小组为单位，选择一个主题.带上你们的数码设备（数码摄像机、智能手机等）去进行拍摄活动吧！小技巧视频拍摄技巧构图主体突出，画面简洁.防抖借助器材，移动轻微.运镜镜头变换，推拉跟摇.光线尽量自然，适当补光.课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？交流，讨论学习反馈板书任务驱动第一单元多彩的视听数字生活第1节多彩的数字生活
一、任务分析，想一想
二、知识积累，学一学
三、学习延伸，试一试教学设计《我是小小录音师》
1.2课题《我是小小录音师》单元一单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解音频素材的来源；了解下载音频的方法；会使用系统自带的“录音机”软件录制声音；了解常见的音频文件格式.学习目过程与方法标通过讲解，了解常音频素材的来源与下载音频素材的方法；通过小组探索实践，会使用系统自带的“录音机软件录制声音；通过交流学习，培养表达能力增加知识面.情感、态度与价值观提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活.了解音频素材的来源；了解下载音频的方法.重点会根据自己需要使用系统自带的“录音机”软件录制声音.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏创设趣味的学习情境，更能激发学生
一、新课导入的兴趣；欢欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗诵”小视频的制作啦！他通过网络下载音乐素材，用电了解脑录制朗诵语音，准备好小视频制作的音频素材.情景展示了解本节课任务欢欢爷爷，今天我们要先把古诗词的音频部分准备好！爷爷欢欢，别急，建议你先学习一些有关声音的知识，一定会对你的录音有帮助.讲授新课
二、知识积累，学一学思考培养动脑思考能力音频是较早被引入计算机系统的一种媒体，音频是回答多媒体表现形式中不可缺少的一部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面.小知识拓展知识面了解声音在物理上用波形表示，这些波形称为模拟信号.而计算机系统只能处理像“01010101”格式的数字信号，因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理.
1.音频素材的来源观察学习音频素材可以通过数码录音、网络下载、视频提取、光盘读取等途径获取.
2.下载音频素材可以下载音乐的网络平台很多，请下载自己需要的音乐素材，并保存在电脑上.请想一想，怎样快速获取与视频风格匹配的音乐培养表达能力学习，实践呢？
3.录制诗朗诵在视频制作过程中，经常需要直接录制音频信息，如解说、朗读、旁白等.可以利用电脑进行语音录制，如图1-2-4所示.智能手机、录音笔、MP3播放器等都是常用的录音工具.
三、互帮互助，做一做观察学习黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐I李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.思考学习情景展示欢欢爷爷，我们要录制古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》朗诵语音.准备工作已经做好啦！听说录音软件有很多，我们用什么软件呢？爷爷操作系统自带的“录音机”软件简单、实用，学生利用自主探就用它来录制吧.究、小组合作、实践操作的方法去解
1.启动软件决问题；师生直观请快速地从“开始”菜单启动“录音机”软件录音演示更具说服力，机，如图1-2-6所示.实践，交流加深印象.
2.熟悉软件欢欢启动“录音机”软件后，开始朗读录音，他发培养学生举一反现“录音机”软件的窗口是会根据录音过程改变的.窗
三、学习迁移的能口在录音开始前、录音过程中、录音结束后是不一样的！力；情景展示欢欢爷爷，我刚才录制的音频文件已经自动保存鼓励学生尝试完了，可它存在电脑的什么地方？我怎么找不到呢？成操作练习爷爷欢欢，参照图1-2-10的操作，你就能找到刚才录制的音频文件啦！实践，交流
3.录制语音请你像欢欢那样，进行本组的语音录制，并保存录制的音频文件.音频文件有各种不同的格式，不同格式的音频文件特点和应用也是不同的.表1-2-1里给大家介绍了常见的音频文件格式.情景展示爷爷看一看，刚才你录制的音频文件是哪种格式？采用了分层教学欢欢我刚才录制的音频文件格式是_______它法，关注学生差的特点是_____.异，发展学生个小知识性.表达分享查找文件格式的方法一将鼠标指针在文件名上停留几秒，系统会自动显示文件类型、文件大小等信息.查找文件格式方法二鼠标右击文件名，在弹出的快捷菜单里选择“属性”选项卡,弹出的“属性窗口”能发现文件类型、存储位置、文件大小等信息.
四、分享时间，说一说关于音频和录音的知识你还了解哪些？把＞你的经验与同学分享.
五、学习延伸,试一试诗仙李白的古诗词作品很多，请选择2-3首作品，用手机进行朗诵录音，把录好的音频文件传输到电脑里保存起来.小知识实现手机与电脑间文件互传的方法方法一通过数据线互传.手机与电脑连接数据线后，可以互传文件.方法二通过网络互传.手机和电脑同时登录QQ或微信，利用它们的手机与电脑互传功能，实现文件互传.课堂小结
六、课堂小结分享交流学习反馈学会倾今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎听么解决的？还有哪些困惑？
七、作业布置作业布置培养自主学习能预习下一课《我的小视频》.预习下一课力《我的小视频》教学设计
1.3课题《我的小视频》单元一单元学科信息技术年级五年级知识与技能了解完整视频的制作过程；认识“快剪辑”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频.学习目过程与方法标通过讲解，了解完整视频的制作过程；通过小组探索实践，会初步编辑视频会保存与导出视频；通过交流学习，认识“快剪辑”软件.情感、态度与价值观提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题.培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，感受丰富多彩的数字生活.重点了解完整视频的制作过程；认识“快剪辑”软件；会初步编辑视频；会保存与导出视频.难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课
一、新课导入今天，欢欢小组将完成素材收集，精心制作创设趣味的学习欣赏古诗词朗诵小视频.他们希望小组作品能在“我们情境，更能激发的电影节活动中有精彩的展现.学生的兴趣；讲授新课
二、知识积累，学一学思考回答培养动脑思考能为了完成小视频制作，欢欢组继续进行文字、力音频、视频素材的准备.情景展示爷爷欢欢，制作小视频的素材你们准备好了吗？欢欢爷爷，我们正在准备呢！按照分工，我已经录好了古诗词朗诵语音，团团已经下载了背景音乐，圆圆正在准备文字素材乐乐正在下载背景视频.我们去看看吧！圆圆圆圆在电脑上录入了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并进行了保存.乐乐乐乐为了寻找背景视频素材，访问了了解很多视频素材网站.最后他成功搜索到了合适的背景视频素材，并下载保存到电脑里.拓展知识面爷爷下载素材资源时，要注意尊重知识产权.请同学们按照欢欢组的做法，准备好小视频观察学习项目的素材，并以图的方式分类保存在电脑1-3-3里.培养逻辑思维能欢欢组已经准备好了“古诗词朗诵”小视频力项目的所有素材，要开始“古诗词朗诵”小视频的合成啦！完整的视频作品制作过程包括制作片。
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