人教版一年级上册语文教案参考样本

人教版一年级上册语文教案参考样本课前准备邱刖乍黄:在课程改革的今天，我们要改变的是教案的模式化，只备“课”不

1.每个学生自制本课生字小卡片一份备“人”，只备“形”不备“神”，只备结果，不备过程，教师的教案充其量只是教师的“备忘录”我给大家带来关于人教版一年级上册

2.课件（或者挂图、投影片）语文教案四篇，方便大家学习

（1）本课11个生字

（2）课文第

三、

四、五段描述的春天景色人教版一年级上册语文教案

13.学生预习读读课文，标出自然段，画出生字词《春雨的色彩》

4.头饰燕子、麻雀、黄莺学习目标第一课时L会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字

一、导入新课

2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容

（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段板书春雨

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感帮助小老虎认识金子和阳光的C、那你现在最想做什么

1、谁来告诉他金子是怎样的？示理解洒遍）

2、阳光像什么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵,那么就E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧们感受到美丽、感受到阳光的作用很大（指名读题）

（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”

3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学A、你为什么这么读？

三、交流、汇报B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点哪个小组愿意来说一说C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢？那你能用朗读把它表现

（1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河出来吗？A、指名说（看课件）

（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了你能把它美美的来读一D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，还可以做做动作（动作演B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊？读吗？还有谁比他读得更好动手把它写下来

（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了（课件）A、同桌讨论一下，有什么不明白的吗？

2、交流，实物投影，学生介绍自己的作品B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了

五、总结全文呀理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读今天小老虎的收获可真不少啊，这都是因为有了小朋友的帮助,他才知道原来阳光是那么的美丽，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家为什么阳光比金子更值钱、更宝贵呢你们愿意下节课继续去帮助它解决这个问题吗？A、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样？（可爱）人教版一年级上册语文教案4B、你从哪儿看出来的吗？（引导学生做做动作，感受阳光的可爱）并指导朗读《树和喜鹊》

四、扩展教学目标

1、刚才小老虎学得可认真拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的

一、知识与技能美景图，送给小老虎吧，如果你还想对小老虎说些什么就请你复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

一、出不谜语

二、过程与方法今天老师给大家带来一个谜语看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来

1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础

二、复习旧知

2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课这节课我们继续学习第6课《树与喜鹊》，跟着老师写课题文内涵，同时获得阅读方法的渗透

1、读课题

三、情感态度价值观

2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱看看大家准各工作做好了吗？教学重点理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加快乐

3、考察字词掌握情况教学难点学生在自主学习中领会阅读的方法1开火车领读不带拼音的字宝宝教学过程:⑵男女同学赛读词语⑶挑战读含有生词的句子

2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

4、听故事录音

3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读

5、自由读课文

4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答1数一数共有几个自然段？标上序号案吧出示自读要求2提出自己不懂的问题1树和喜鹊后来有了什么变化？

三、品读课文2是什么原因让他们产生变化的？边读边用笔画出相关的句子

1、齐读第

一、二自然段，思考

5、四人小组合作交流上面两个问题什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单

6、汇报交流结果体会“只有”的意思相机板书一棵树个鸟窝只喜鹊孤单

7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？四人小组交流自没有什么话想对大家说一一有朋友才有快乐！己的快乐人教版一年级上册语文教案

58、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的？学生找出课文中的相关段落《彩虹》

9、出示第五自然段教学目标D这段共有几句话？分别写的什么事？

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字2“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语

2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，3体会快乐，指导朗读并试着读出问句的语气

10、出示第6自然段，仿写“也”句

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感

四、总结全文吗？

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气感受想象的美好纯真

二、初读课文，整体感知教学准备写好句子的磁力贴

1、师范读课文，生边听边想文中的“我”想走到桥上干什么？教学时间2课时

2、同桌读课文，把课文读正确第一课时师别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧

一、猜字导入，引出课文

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？

1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的教师讲字源

三、读懂第二自然段

2、板书“彩虹”，谈话彩虹什么样？

1、读好第一句

3、出示第一自然段

（1）指名读，齐读

（2）识记“座”，积累“一座……”的词语

（3）理解“美丽的桥就是彩虹指名读第一自然段

（1）师文中的“我”想象多奇妙课文写得也很有意思你能读懂吗？先来读第二自然段指名读第二自然段，标出句子出示浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读,齐读

4、引出课文你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢2师“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧

2、教师示范

2、读好第二句

四、写字

3、指名板书，纠正D出示第二句自读齐读师做动作，学生齐读学生做动作读画出写动作的词板书提着走到洒下来认识生字第二课时2运用动词说话，读懂句子师是我在下雨吗？怎么下的？

一、回顾第一自然段，巩固生字3指名读“那不就是我在下雨吗？”注意“不”的变调提前板书浇花提走到洒挑水高兴爱爸爸

3、“我”为什么这么想？板书爱爸爸认识生字“浇”和“兴读好问句语气

二、读好第三自然段

4、同桌练习感情朗读，分句分行展示

1、“我”还想到桥上干什么？自己读第三自然段标出句子火车

1、学生观察，“那”和“到”书空笔顺

2、指名回答，板书镜子拿着照着

1、第四自然段中，小姑娘还爱一一生接爱哥哥板书爱哥哥

2、理解课文你知道什么了？板书秋千荡来荡去花裙子飘啊飘认识生字，你怎么记住？认卡片上的字带音，不带音，词语，开

3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文和老师合作读第三自师彩云是什么？然段，我问，你们用这段中的句子回答生读妈妈，师哎，孩子，你找什么？

3、学生角色扮演问答，读好并理解长句子一男生当哥哥，一女生当“我”女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀？女回生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀？”答读第二句；男生说你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮女读第三句男答高兴之后全班男女生合作生读第二句，师问多一个月亮干什么？

4、练—来—去的词语生读第三句，师我高兴可是，你真拿着圆圆的月亮吗？

四、回顾全文，巩固生字新词

4、集体师生合作读

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了

5、发现二三段的共同点都是三个问句组成的最后都是问谁高兴吗师她想让爸爸高兴，也想让妈妈高兴，她爱爸爸，也一一爱妈妈板书

2、同桌检查生字词爱妈妈

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子？

三、读好第四自然段于是她有了怎样的奇思妙想？同桌一人读一遍

五、写字

1、认读，书空

2、示范，学生观察

3、学生练习，教师指导

（二）出示课件（第三段内容）春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在也把柳枝洗绿了谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书色彩

4.结合正音完成课后“读读说说”

（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样板书的滴雨滴水滴点滴

二、朗读感悟欢欢乐欢笑欢喜欢迎

（一）自读课文，要求做到正确、流利教师巡视摸底，找到学生读书中题题目数学题问题课题解题存在的问题

（三）分段检查朗读情况

（二）重点领读课文，正音谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读（二六段类推）〜

1.“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题”

（四）有感情地朗读课文，感悟课文

2.争论、有趣、问题

1.整体感知课文内容油菜地里、落在蒲公英上

2..创设情境，引导有感情地朗读课文大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？1出示头饰激趣喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演是红色的？⑵学生自由练读3小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？3小组内表演人教版一年级上册语文教案24挑选两个小组上台带头饰表演《胖乎乎的小手》5全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演

3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见我们谁说的春雨的色彩是对的？

2、正确、流利、有感情地朗读课文

4.引导探究

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动1小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西2小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨证明春雨是绿色的2课时

1、教学重点认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理

2、教学难点养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动

3、课件第一课时

1、猜谜语

一、导入

1、猜谜

2、角色表演同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花能写会算还会画，天天干活不说话”（提示谜底一一手;板书“手”）

3、板书示范同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上（找一双学生的小手，把手印画在黑板上）

1、生字卡片

2、《游子吟》配乐朗诵

2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），

4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读请同学把课题齐读一遍

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利

二、初读课文，认读生字

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读

（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文

3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文

（二）认读生字

4、思考问题

1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读

（1）黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示:兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并

2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画“）引导学生用“喜欢”造句

3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读

（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来（学生划句子）

三、再读课文，整体感悟第二课时

一、复习生字导入

2、第二段幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读1幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上兰兰不明白，问我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这

二、课文分析一张呢？”一朗读2全班齐读全班齐读课文3思考你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？提示因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊？我们继续来看看后面的内容二解读课文

3、第三段

1、第一段1幻灯片出示“爸爸说这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”1幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”2全班齐读2全班齐读3思考这段话是谁说的？提示爸爸爸爸说了什么啊？提示:3为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？提示4请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话高兴5爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手4请同学们用高兴的口气读这段话呢？5爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第

5、第五段四段1幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说

4、第四段这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”1幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说这胖乎乎的小手给我2学生齐读洗过手绢啊！”3思考兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？提示这胖乎乎的小手帮2全班齐读我挠过痒痒啊3思考妈妈看见了画，是什么表情？提示笑着说了什么话？提示4兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为欢这张画啊？我们做什么事情呢？我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要

6、第六段

1、认读:

（1）幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画她高兴地说

2、写字等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”小朋友们在家里可以用小手做很多的事情，那在学校里面，还有一个非常

（2）全班齐读重要的事情也是要用手来完成的，那就是写字，写一手漂亮的字

（3）思考全家人，包括了哪些人？（提示爸爸、妈妈、姥姥）他们幻灯片逐个出示田字格中的字，指导观察占格位置，学生观察每一笔的占为什么喜欢这张画？（提示用“说因为，所以）大家都很喜欢兰兰胖格位置，教师点拨压线笔画乎乎的小手，兰兰高不高兴？（提示高兴）那兰兰还说了什么？（提示等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情!）

3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写

7、总结

4、学生在书里练习写字，教师巡视检查指导兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐

5、总结学生写字情况同学们的小手真能干，从刚才大家认真书写的态我们的小朋友们呢，要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情度中就可以看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为

三、写字教学社会做出很多贡献老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读人教版一年级上册语文教案33看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话《阳光》金子比阳光像更宝贵金子阳光教学目标朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱A、请小朋友自由的读一读之情，体会时间的宝贵B、此时你想对小老虎说些什么啊？教学环节C、那你能帮他改一改吗？

一、游戏激趣，复习导入课件阳光像金子，阳光比金子更宝贵

1、今天我请来了一位动物王国的朋友课件——小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗？课件出示生字D、你们同意吗？那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！1谁想来试试，你还能给它找个朋友吗？

二、讨论、研读句子2小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能个字来说一句话吗？。