二年级语文教学工作总结

二年级语文教学工作总结二年级语文教学工作总结范文1回忆本学期的二年级教学工作感慨良多经过这段时间的努力，获得了很多教学经历

一、强抓学生根底学问和学习技能为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教,不断提高学生的学问水平二年级字词仍旧是教学重点，在生字教学方面我采纳了读字、范写、评议、试写的程序读字时，让学生探讨写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最简单写错或你想提示大家留意哪些地方等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议教师的范字，引导学生视察、发觉、把握写字的要领;让学生对教师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法,激发了学生写字的爱好，提高了学生写字的技巧在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字其他方面如对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的实力

二、多种方式教学，充分调动学习踊跃性爱好是最好的教师，有了爱好才能拥有学习的动力和踊跃性为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子们喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法丰富语文课堂的学习另外，我还将语文课堂的学习融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的踊跃性来进展表演，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事我均让孩子们进展了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中

三、重视学生良好学习习惯的造就良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用因此必需把良好的学习习惯造就纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中特殊是小学生,学习可塑性强教学中严格要求，训练到位，经常抓,抓经常，采纳随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的标准考核，学问积累的调测,表达了考核的全面性古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一局部

四、紧抓作业批改，注意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径开学以来我始终坚持作业的谨慎批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识从而能够更好的依据学生的状况，调整教学对于个班里的学困生进展了再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学

五、存在缺乏与今后准备:

1、班级开展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利培优扶差工作做得不够扎实

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正一学期来，工作有得有失，今后我必须会取长补短，争取做得更好二年级教学工作总结范文2回忆一学期的，二年级语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决我思索一二，做以下的总结•、狠抓根底学问和技能由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟识，不知道班级学生的详细优点和缺点为了让学生的根底学问和根本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨,，字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”O类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的根本技能和写句子的实力

二、敏捷处理教学方法依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作因此我在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想,自主感悟，时时鼓舞学生各抒己见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习踊跃性，收到了显著的教学效果例如我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组探讨沟通，人人做到参加，人人思索

三、指导学生学习方法俗话说,“磨刀不误砍柴功”O方法对于学习来说是最重要的搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的为什么有的同学老是玩,可成果却不错呢？我们时时强调上课用心听讲，刚好对学问进展稳固，然后还要刚好复习但是我觉得思索才是最关键的有人说，机灵与否，在于是否思索我们要着重指导学生学会思索睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法其实学习方法有许多，只要是有用的，都可以试试

四、做好扶优转差工作学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成果差的学生却时时来不及这又是一个让我们教师要思索的事情对于这类问题我时时用的方法就是在作业中运用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底学问，并且利用课余时间进展当面教学通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法

五、突出章节过关，拓展学问视野本期的教学内容，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决对的确困难的学生进展耐性细致的个别教育，使之驾驭语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了必须积累之后，才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动

1、优秀课文朗读通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生势必收获了很多东西

2、进展各种词语收集如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多

3、开展各种语文嬉戏如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了爱好，也训练了动脑的实力在这个学期中，学生们学习语文的爱好很浓，学生们都对语文有了必须的了解在本期的教学中，针对以上状况所采纳的对策，学生的语文爱好得到了激发，语文根底学问有所提高,语文实力得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底[20xx年二年级语文教学工作总结】。