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文本内容:
《我们去听秋的声音》教学设计【教学目标】知识与技能、正确、流利、有感情地朗读诗歌
1、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽
2、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文3【过程与方法】、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天1美的感情、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵
2、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交3流【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐【教学的重点】、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文
1、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情3【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情【课前准备】教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音【教学过程】
一、谈话导入、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对,秋1天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵（课件播出几种声音，生猜）、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景（指名说）
2、课件播放画面
3、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编4成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文（板书课题）、指名读课题，问:你为什么要这样读？5
二、初读课文，帮助正音、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌（指名）
1、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍
2、师检查生的识字情况⑴自由练习；⑵小老师教读；⑶指名读；⑷会读的3站起来读、找人读诗歌，每人读一节，帮助正音46
三、再读课文，了解大意、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音？（板黄叶、蟋蟀、大雁、秋1风）、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍
2、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？3（多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读）、听了他的朗读，你仿佛看到什么？
4、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？
5、把三节美美地读一读
6、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到7哪些声音？（指名说）、秋的声音，在（引生读第节）
85、仿诗歌，自编诗歌
9、导读第节，你感受到什么？我们应该怎样读这一节？（齐读）106
四、总结，并布置作业秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中【板书】黄叶黄喇蟋蟀岫蝴、听听，秋的声音大雁叮咛音乐厅12秋风歌吟【教学反思】。
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