二年级下册《彩色的梦》说课稿

二年级下册《彩色的梦》说课稿二班级下册《彩色的梦》说课稿1尊敬的评委老师上午好！我说课的题目是小班语言活动《彩色的梦》接下来我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸七个方面进行我的说课

一、说教材梦是幼儿经常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿爱好《彩色的梦》这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点这也正符合《指南》中所提出的“给幼儿提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏或仿照文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美”

二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标、认知目标理解儿歌内容并学习朗诵

1、能力目标感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编

2、情感目标感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣3

三、说重点难点根据活动目标及小班幼儿认知能力进展的实际情况，我把重点定位于理解儿歌内容并学习朗诵本次活动的难点是感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编

四、说活动准备活动准备是为完成某个教学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下准备:、知识准备引导幼儿熟悉相关事物的色彩

1、物质准备《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰2及课件、空间准备活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清楚示范3

五、说教法、学法、教法1《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际情况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演,角色扮演等教学方法对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式一一老师说教，“为”以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解、学法:2纲要》指出“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境”活动中，根据诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参加，引发幼儿对诗歌的喜爱,而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解

六、说教学过程课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的进展养成的主要途径为了达到预期的教学目标，综合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，基本流程为、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好

1、利用多媒体，完整学习儿歌

2、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关3系、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌

4、扩展想象，仿编儿歌5一）出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的爱好首先，引导幼儿观察小草，并进行提问“大家猜猜看，他们都做了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？”提问是老师与幼儿之间的一种沟通形式，也是最直接的教育方式有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段，同时也能使教学达到理想的效果二）利用立体教具，多媒体，完整学习儿歌（）引导观察小草的颜色，提出问题“小草在干什么，它做得什么梦，梦1是什么颜色的？”然后鼓舞引导幼儿尝试说出“小草爱做梦，梦是缕缕的”《纲要》指出，幼儿园教育活动要以幼儿的知识阅历和爱好为出发点这个环节就是让幼儿在已有阅历的基础上巩固并获取新知识接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌（）在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草,红花，白云2，小朋友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆（）播放教学视频，完整欣赏儿歌

3、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌3请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色纲要中指出鼓舞有用绘画，表演等方式来表达对文学作品的理解和感受通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性、扩展想象，仿编儿歌出示紫色的小鸟，然后鼓舞幼儿试着用儿歌中的4语言模式进行仿编，由于幼儿个体的进展水平有差异，能力有大小，因此在此环节我做了两个准备，对于能力弱的幼儿，我将引导鼓舞他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而对能力稍强的幼儿，我将引导帮助他们尝试小鸟生活环境的创编，如小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高

七、说活动延伸:引导幼儿回到教室，回到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它们的梦是什么颜色的？活动延伸是教学活动的一个延续，让幼儿带着问题继续去探索，不仅有利于幼儿的活动爱好得到延续，还将有利于开发幼儿的智力，提高有的自主创新能力

八、小结本次活动内容体现了直观爱好性，根基性、活动性，整体性和进展性活动组织遵循了相互作用的原理，符合幼儿身心进展的特点俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得成功，需要不断的尝试和探索，我会在今后的教学过程中，在新教育理念的指导下,和孩子们一起探索一起成长，望各位老师批评指正，谢谢各位老师,我的说课到此结束。