二年级语文工作总结五篇

二年级语文工作总结五篇总结是对取得的成果、存在的问题及得到的经历和教训等方面状况进展评价与描述的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如马上行动起来写一份总结吧下面我给大家共享二年级语文工作总结，盼望能够协助大家！二年级语文工作总结1光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将完毕本学期,我接着担当六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和经历，现作出总结

一、“备好课”是搞好语文教学的前提教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探究书本，教材，想方设法令教室生动，学生易承受一个学期又快完毕了，在这个教研组中，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难困苦，学会了合作中的共同提升今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！二年级语文工作总结3我们二年级语文组有位成员，性格不同，风格不同，但一样的追求6让我们走在了一起，一样的教材，相像的工作感受，让我们有说不完的话题，一学期来我们有以下五点收获一.团结一心，形成合力遵照教研打算每次教研，我们确定主题，主讲人，通教材，学课标、不断提高业务水平，学校公开课，我们更是细心制作课件，设计教案，试课、磨课大家对我们热忱洋溢的评价，使我们信念十足！在课标测试时，我们先进展集中学习，然后个人利用业余时间学习钻研，顺当通过了测试网上赛课，我们发挥团队力气，精益求精，可以说团结使我们是我们顺当完成各项工作的保障！二.集体备课，重视实力造就我们组分工合作，每单元安排一位老师通教材，说重难点，分析学情，谨慎备课，紧扣目标，把嬉戏贯穿课堂中，造就学生的学习爱好，尤其在识字方面，狠下了一番功夫，带着学生办了三期识字小画报，一期手抄报，集体备课显威力，使我们有足够的时间关注课堂生成，并一一采纳对应解决措施三.谨慎上课，提高课堂效率课堂上精讲多练，深度挖掘教材，重点研讨识字写字教学，识字与阅读同步，识字为阅读效劳，识字写话相结合，每班都有十名左右的学生定了小学生学习报，我们留给学生足够的时间读书看报，学生爱上了语文学习，学会了查字典讲故事学习实力得到了提高！四.听评课，提高业务水平本组通过以老带新，相互借鉴敏捷有效的教学方法，在评课中,每人都发表自己独到的见解每位教师的业务水平都有了很大程度的提高本组教师执教的《窗前的气球》、《北京》《坐井观天》都给大家留下了深刻的印象五.同心协力迎接统考复习期间，我们组商定了期末复习打算，细化复习内容，进展了单元复习、归类复习、综合复习，大家出谋划策，引荐资料，学生的每一点进步都凝合着本组六位教师的汗水和心血六.今后工作展望和努力方向下学期，我们把教研工作重点放在开展语文实践活动上，抓住日记起步的有利时机，引导学生写话，写日记，为学生升入三年级的语文学习做好铺路搭桥工作在教研中，充分发挥集体的优势，使各项教研工作迈上一个新台阶！二年级语文工作总结4本学期，本人照旧踏踏实实、认谨慎真地做着各项工作在班级管理上，注意自我约束和行为标准养成教育，做到松紧交替平常多向学生讲课堂纪律、课余活动秩序，课前提示，课后谈谈心，多与家长沟通，尽量了解学生的所作所为，进而了解班级状况，更好地做思想教育因为老师经常了解状况，刚好教育，学生比拟信任教师，能约束自己，对学生的教育比起一年级好多了接着加强学生的行为标准教育，让学生从小事做起，从按要求穿校服、佩带红领巾、自觉做值日工作入手，教育学生自觉遵守学校的各项规定和制度本班男学生特殊贪玩，纪律松散，课前进教室或集队往往吵吵闹闹,不能很快静下心来在屡次指责后仍旧如此于是提出课前纪律竞赛,引导学生正确处理上课与说笑的关系，做到上课时就安静谧静，玩耍时就有说有笑；开展各种班级活动，如读书活动、讲故事活动、饲养小动物沟通会、集体嬉戏、下棋、练习太极拳等，在活动中增加学生的合作时机，增加班集体的凝合力在教学上，踊跃参与新课程改革的培训活动，努力学习新课改的资料，不断更新教学观念和教学方法，时时提示学生养成良好的写字习惯；把学习的主动权交给学生，尝试让学生围绕课题提出问题，在阅读中自行探究解决问题；加强阅读作文训练，除了单元口语交际和写话，每星期还支配写日记、读课外书、写读书笔记，让学生勤动口、勤动手，给写话写得好的学生加奖“红花”，并把好的看图写话、日记打印出来，张贴出来让同学们猜猜这是谁写的通过这种做法提高学生的读书和写话的爱好及水平由于本人的教学方法不够敏捷，教学应急实力不强，教学效率有待提高今后将想尽方法提高课堂教学实力，调动学生的学习踊跃性，努力造就学生的自学实力，为学生营造一个书香班级或许由于自己这学期参与心理证培训和“魔灯”学习，事前没有调B整好教学支配，以至于教学时快时慢，学生一下子也没有适应过来从中段测试看，我觉得学生对字词的驾驭远远达不到学校的要求,字词一下子学了许多，可是没有刚好复习稳固，刚学完新的，旧的又忘了课文讲得快，没来得及让他们消化又学下一课，对课文的理解只停留在外表，诵读方面也没有得到落实这些反应出来的信息的确值得我反思在下半学期我要静下心来,认谨慎真地上好每一节课，让学生实实在在地记好每一个字词，读好每一篇课文虚心向有经历的教师学习课堂教学的艺术，把教学工作都落到实处二年级语文工作总结5经过一年来的辛勤劳动，遵照教学打算已圆满地完成了本学期的语文教学工作我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结

一、主要工作和成果我始终遵照语文学科管理制度严格管理学生，留意造就学生养成良好的学习习惯在教学中，严格要求自己，虚心向有经历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定、做好备课工作在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新1复习一遍教案的做法在教学中我归纳了以下几点备课原那么扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等、识字写字教学，作为教学的重点2二年级是识字写字教学阶段我采纳多种方法让学生识字例如:卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字采纳按部就班的方法，让学生驾驭识字规律为阅读扫除障碍良好的书写习惯是在低年级阶段形成的在这一学期我加强了学生的写字指导首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并刚好订正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟看指细致视察的间架构造、书写位置；临指照范写临幕，比拟是指比一比与范字的差异、学会评价通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生认证书写的踊跃性、注意口语训练，为写话打下根底3口语训练我采纳提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细只有会表达了才会去写话写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创4新实力的造就，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整,并做好成果登记、抓好培优补差工作我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作5至关重要，只有把优生造就好了，优秀率才能提升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成因此，我坚持做到有打算、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标

二、存在缺乏与今后准备、班级开展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教1学成果仍旧欠突出，还需提高;、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育2不够胜利培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；、接着更新观念，努力实践主体教学；踊跃运用多媒体电化教学手3段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学；接着加强业务学习，提高自身的业务素养一学期来，工作有得有失，今后我必须会取长补短，争取做到最好二年级语文工作总结五篇本班的同学比拟静谧，上课气氛不够主动，经过一年的共同学习与努力状况有所好转但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会紧要影响教室气氛和主动性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满足就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益不浅备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好但同时又要有驾驭教室的实力，因为学生在教室上的一举一动都会干脆影响教室教学因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生所以，教师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在教室上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必需努力克制，探究方法，采纳有利方法解决当中困难

二、做好学习方式的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方式的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方式的指导在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法学生驾驭这个预习方法，有利于提高他的自学实力和阅读水平在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果在习作教学上，引导学生细致视察周边的事物，关怀时事，对于热点的奥运取得圆满胜利和四川汶川大地震等事务，让学生时时追踪事态的开展，并把自己的感受诉诸笔端把从教室教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达实力亦然不断提高在综合性学习中，为了造就学生的语文实力，让学生多实践，多思索，多总结我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定探究主题，走出学校，深化家庭，走进社会来进展调查探究，学生的探究报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步显现了学生才智的火花当然，造就学生优良的学习习惯也是关键，要求学生谨慎书写,按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容

三、“刚好反应”是搞好语文教学的有力补充课本上的学问要真正变为学生自己的东西，还须要稳固，那么作业、复习等环节就必不行少，教师就要刚好地得到反应信息，以弥补教室教学中的一些缺乏获得刚好的反应信息的途径是刚好批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练一要刚好批改学生作业语文作业是语文教室教学的持续，从作业中教师能够发觉许多的问题我谨慎地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些教室教学中的细漏在批改学生作文时，我坚持采纳详批，并总是赐予确定的评语，鼓舞学生经常练笔二要适时做好家访工作语文教学的又一个特点是须要父母的催促和帮助，比方学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等家访的力度大，也在必须程度上有利于搞好语文的教学我经常采纳电话家访的方法与父母取得联系，适时了解学生在家庭的学习状况,和恳求父母赐予协助，取得了很好的效果三要适当组织课外训练语文是语言，除了教室效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我组织学生多读，采纳多种方法读，发觉问题刚好订正课后发觉我组织学生进展适当的讲读训练，以造就他们的语言表达实力，并从中了解学生的一些缺乏另外，对局部不自觉的同学还采纳强硬背诵等方法，以提高他们的语言实力〔一）做好转差工作本班极需协助的差生大约有五名，提高他们的成果，对提高全班整体的学习质量有很大的作用我采纳的方法是“以多优带一差”的方法，协助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时协助他们驾驭，因为是多名优生来协助，所以他们都不会有增大负担的感觉另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，刚好给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念【二）拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了必须积累之后才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动:、优秀文段朗读通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课1外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生势必收获了很多东西、好词佳句的收集在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有2了明显的增多、原创得意句段的展示

3、开展各种语文活动如辩论、演讲、出手抄报等等4学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力教无止境虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成果:全班学生的总体学习成果有很大提高，师生以及同学之间更加的信任在今后的教学过程中，我仍旧并且更加努力地去工作，去教学,争取更大的成果二年级语文工作总结2转瞬间，一学年的教学工作不知不觉地就完毕了，回忆这一学期以来的工作，可以说惊慌劳碌而收获多多我们年段老师在学校各口领导、同事们的支持以及年段教师之间的相互协作下，顺当地完成了学校交给的各项任务现将本期教研工作作如下小结

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革的深化，我们年段老师反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，结合学校“自主一一合作”教学深化探究课题及语感课题，谨慎反思自身教学实际，探究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中踊跃探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式，收到了较好的教学效果

二、用生动敏捷的教学方式，体会学习的欢乐，焕发课堂活力结合学校“自主”课题，我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，造就学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的造就定为课堂教学的终极目的为此，我们细致探究教育心理，精确把握二年级学生的心理特征和思维特点，踊跃探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛老师已成为学生的亲近挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众他们的特性得到充分的呈现与造就或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威师生互动,生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地造就了实力学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力

三、严格落实教学常规,加强互帮互学,促进教学水平的整体提高开学初，为了保证教研组打算实施的可行性，我们教研组教师都谨慎学习了教育处的教学打算，对教研组打算的制定提出了自己的见解，在充分的探讨之下制定了教研组打算，并努力遵照制定的打算去做平常，谨慎上好每一堂课，努力提高课堂教学效率并将集体备课与组内探究课有机结合，集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处坚持提前一周集体备课，主讲人及早思索，说明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改看法，对教案进展修改整理在平常的教学中，教师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，注意造就学生的动手实力，我们小组的每个教师都能谨慎打算学校组织的研讨课，象本学期我组的王教师和张教师参与了新课程下“自主一一合作”教学深化探究课题探究的跟踪听课，隔周上一次教学研讨课，我组的老师都能踊跃参与听课并参加评课，在集备时能共同出谋划策，上课教师亦能刚好总结经历，不断地进展自我反思，完善教学并改良缺乏，让学生学的更欢乐平常教师们都能够谨慎地支配学生的作业，谨慎批改并做好复批，都能够相识到低年级是打根底的重要时期，不能让哪一个学生掉了队，对差异生都能够耐性指导和协助，都特殊注意培优和补差工作。