九年级上历史学科教学工作计划

九年级上历史学科教学工作计划在学生时代，由于数理化的存在，相对于历史，大家都可能觉比较枯燥乏味，所以对于历史老师来说,如何将课堂变的活跃起来十分重要，在历史教学工作中注意了学生能力的培育你是否在找正准备撰写“九班级上历史学科教学工作计划”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#346188九班级上历史学科教学工作计划1

一、指导思想:以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新乐观参加课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育着眼于学生的进展:、教学目标:以我校整体工作计划为指导，全面推动新课程改课堂优质的坚强保障从管理着手，整顿课堂秩序让我带的班级形成良好的课堂秩序和学习风气，促进教学向更高的方向进展

三、要求学生多动手比如每节课会针对本节课提出一系列问题,给学生看书时间，自己作答对于学生难以完成的问题，我会做以解答最后再进行拓展这是在暑期学习当中学到的让学生动起来，把课堂教给学生，相信他们一定可以完成任务对于学习能力较差的学生只要求掌握识记内容，因材施教，让每个学生都有学习的成就感

四、每单元完了会有知识体系表，让学生心中有一个单元知识框架方便学生进行复习要求学生必须仔细完成体系表的内容并妥善保管，以备期末考试用体系表的内容必须上交检查，以保体系表的质量和利用价值

五、分成8个学习小组，实行组长责任制组长负责收取作业本，检查背诵情况，并进行小组比赛评出优秀组长和优秀小组小组组长负责制定一个学期背诵任务表，人人过关制，要求每完成一个背诵任务，打钩一个对于一直不完成教学任务的学生单独进行教育，单独背诵确保背诵质量，确保考试质量#346186九班级上历史学科教学工作计划3九班级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深化贯彻教改精神，仔细学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率针对九班级学生的特点及九班级的特殊性现计

一、课程理念我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课!面对全体学生、注重学生的全面进展和终身进展;提高学生的道德素养;提倡探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心进展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培育学生终身学习的愿望和能力的教育是自我教育,本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为.培育学生良好的思想品德的心理品质.:、指导思想

1、本学期将继续深化贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性“双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、进展；“六步”分别是指提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）老师要在反思中成长，学生要在反思中进步;老师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习乐观性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率

2、九班级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程面对这种特殊情况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，仔细钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升

3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作仔细向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，讨论教材教法、学生学法，把教学工作落到实处

三、具体措施根据学校安排乐观参加集体备课，仔细备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标2,注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高尤其要关怀后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度在稳中求进展

3、在课堂上注重激励机制，鼓舞学生学习，并让他们体验学习的成功感不可忽视差生的学习和情感,不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习

4.仔细做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平#346190九班级上历史学科教学工作计划4

一、努力作好九班级的教学

1、深度挖掘教材本学期我们历史组将会继续仔细学习新旧中考课程标准，尤其是两份课程标准中重合部分的内容，因为这部分内容是中考中的重中之重同时，根据课程标准，深度挖掘教材，钻研教材,深刻领悟新课程标准的精髓，以便能更好的适应中考的灵活多变性

2、仔细、全面备课，发挥集体备课的优势在本集体备课一学期的备课中，坚持先设计教学预案一个性修改一一课后反思的过程，在每一个环节中仔细完成，集体修改时，充分讨论;个性修改时，体现个性;课后反思，注重总结努力做到既充分发挥教研组的集体智慧，又能注重发挥每位老师各自的教学特色和风格，把好教学质量关面对日益灵活的历史中考,备课时一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的每一个环节

3、狠抓课堂效率，注重知识的落实本学期我们深化贯彻学校提出的改革传统教学模式，更新教学理念，创新教学方法狠抓常规教学，充分调动学生学习的乐观性和主动性，向课堂45分钟要质量，要效益初三的历史要面临中考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论全都认为我们要在“讲”上下功夫，做到精讲，但同时一定要生动，要充分调动学生学习的爱好，使历史课堂“活”起来，使学生在课堂上“动起来此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的同学在课堂上都有所收获同时，九班级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求我们必须做到让学生当堂的知识当堂掌握，努力做到堂堂清由于每班人数较多，如何做到在短时间内提高检查的力度和广度将是我们学科组继续需要摸索的地方初步设想是发挥小组合作学习机制，将各班分小组，选出小组长，由小组长负责提问，老师进行适当抽查

4、课后反馈方面进行单元测评，出题要科学,能够全面反映学生的掌握情况建立成绩册，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意尖子生和边缘生，争取提升优秀率和及格率

5、深化讨论17地市历年中考真题，尤其是临沂市近3年来的中考真题，把握中考考点和方向，并根据201X年7月.201x年5月的时政热点及周年纪念相关的知识点预测201X年的中考考点同时，为了进一步把握考点也为了响应领导号召，学科组内成员每人编制一份中考预测模拟题，并在组内进行研讨把关

6、抓课题讨论课题讨论同教学一样永无止境历史组目前已完成了一个市级课题和一个省级课题下一步打算围绕高效课堂、初中历史高效复习法及实践运用等方面，制定新课题，深化探索教学新路子，打开历史教学的新途径，提高历史组的整体教研水平#346189九班级上历史学科教学工作计划5随着时光的流逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的初三历史教学工作计划从上学期末的调研考试的情况来看，这些学生的成绩普遍偏低近期与科代表、学习委员座谈，发现这些学生对历史的学科爱好较差，对初

一、初二的历史没有形成整体的清晰的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求:如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的爱好，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识、又能将以前所落下的知识弥补上来，这都增加了课堂教学的难度另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、态度、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念,完成教育教学中至关重要的环节针对初三学生时间较为紧张，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清楚，尽可能的深化挖掘教材，来照顾到学生“先天”不足的问题解决这一矛盾的方法是什么呢结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的知识点讲的方法抓重点,带一般的知识点，从知识结构上选取里程碑式的事件,讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间今年中考培训时，教育科学讨论办公室的历史教研员傅蜜老师提出了一个“小切口，大手术”的观点，即从一个事件入手，注重挖掘知识的内在联系，深化发扬知识，并由点及面，最终使所学知识联成一个有机的整体这种方法更适合应用于这些基础薄弱、时间紧张的初三学生所以在本学期，从教学上来说,就本着这一原则，这也是对教育教学工作的一个探索与尝试，也是老师教育教学水平提高的一个有利的时机从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于知识的掌握，使学生对每节课所学的知识都能有较充足的时间来消化所学的知识;从另一个角度来讲，它也有不利的一面长时间的学习和记忆，容易限制学生思维的灵活性和创新革，形成先进的课程结构和创新的教育教学理念，着力打造高效课堂，着眼于学生的进展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育,培育正确的世界观、价值观和人生观注意引导学生进行自主学习，探究学习，注重培育学生中考的应试能力力争中考历史及格率达到65%以上，达优率在40%以上学情分析:我任教的两个班，从上学期的教学情况分析,1班优生教多，但后进生也多，也就是说学生成绩两极分化严重大部分学生思路比较活跃，但是学困生厌学情绪严重，且基础知识不够扎实;3班整体较沉闷，只有个别成绩优秀的学生愿意动脑思考，其他学生遇到问题存在严重的等靠思想，自己解决问题比较困难;但⑶班整体素质还可以，只是达优率不高目前这两个班整体的中考气氛都不浓，没有紧张感和学习的迫切感针对以上情况，本学期我将对学生进行思想上的能力机械记忆能力的增强，限制了知识了理解与灵活的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点解决的一个问题即实行多种方式，提高学生的分析、综合能力及对所学知识的迁移能力只有在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提高学生的独立解决问题的能力从教材上来看，本届学生属于课程改革的班级,使用教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的进展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对知识的深化理解，这也是本教材需要改进之处针对课本的这些情况，老师要收集相关的知识，并进行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简单的方式讲清楚历史事件的信息在讲解与复习和过程中，要抓住事件的主线索，理清脉络，使教材变得进然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小世界历史由于是发生在不同的国家和地区的典型事件，学生在学起来可能有些生涩，不易产生爱好,也不便于理解记忆所以在教学过程中，老师找出与中国历史相类似的事件，进行对比教学，来解决这一问题本学期的工作重点

一、从知识与技能上来说，使学生掌握资本主义的产生与进展的历程;资本主义制度的确立与进展;第

一、第二次科技革命对世界的影响等通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习爱好，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学知识来解决问题的能力

二、过程与方法在教学过程中，要实行灵活多样的方法，激发学生的学习爱好，增强其独立学习能力、抽象概括能力、合作沟通的能力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主人，使老师的“教”，成为对学生的指导与引导

三、情感态度与价值观通过本学期的学习，从情感、态度与价值观上应注重以下几方面

1、西方列强资本主义的进展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今天这些地区贫穷落后的历史根源资本主义的本质是对外侵略和扩张

2、资本主义社会之所以能够迅速的进展，是因为这种社会制度适应了生产力的进展要求

3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手制造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要善于创新和突破

4、人类历史的进展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻止历史的进展潮流

5、学习历史是使我们从中总结出人类历史进展变化的规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿

6、通过历史的学习，培育学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的进展历程历史教学规划书培训和教育，认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张感，使学生尽快进入状态，并尽快养成良好的学习习惯在教学上重点注重对基础知识的巩固，多注重对基础知识的强调，反复记忆及训练，再次基础上，对部分学生进行拔高训练!1!复习计划:

（一）复习要求

1、仔细研读《历史新课程标准》与《考试说明》,切实把握中考历史的方向《历史新课程标准》与《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点

2、仔细讨论教材，落实基础知识和主体知识中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史进展线索等基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，老师要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等

（二）具体工作:⑴、备课针对九班级的复习课，分为四个步骤第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成基础知识的梳理第二步，由讨论思考题组成针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有一定深度和难度的题目疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答第三步巩固练习学生完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成第四步是课后反思主要目的是让学生相互沟通，查漏补缺，共同进步

2、上课:高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维进展随着命题思想的逐渐转变，中考改革的不断完善，对九班级老师提出了更高的要求,尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥老师的“导”的作用，体现学生的主体作用在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的爱好，限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩

3、习题与试卷训练:科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三第

二、要精选习题与试卷强化训练主要体现以下原则

①、适量性原则事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为九班级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则要精选习题，让学生获得的学习效益

②、整体性原则本学期的复习阶段分为两个轮次第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的

③、适应性原则注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观注重综合素质的提高和能力的形成

④、梯度性原则同一班级或是同一班级的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此,在选题过程中，要坚持梯度性原则保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则⑷、讨论典型试题及评析，把握命题方向讨论试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在,查漏补缺引导学生关注命题意图，了解解题方法,找出解题规律

5、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧,规范答题语言进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题

6、关注重大纪念、社会热点和时政重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受⑺、加强对学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习爱好“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵#346187九班级上历史学科教学工作计划2

一、坚持课前检测制度，及时掌握学生识记情况,予以督促并要求学生准备专门的本子来完成课前检测此本上必须有更正的痕迹对于课堂检测做的非常不好的学生，要单独进行谈话沟通，以尽量保证每个同学不掉队提高整个班级的教学质量

二、加强教学管理力度良好的管理制度是保证。