中心小学学生综合素质评价方案及评价表

晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻贯彻《省委办公厅省政府办公厅有关推进基础教育综合改革的意见》等规定，深入推进素质教育深入实行，增进学生全面而有个性发展结合我校实际状况，就深入做学生综合素质评价工作制定如下这个方案

一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系规定，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以平常评价和学生的成长记录为基础，力争内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生日勺专长和潜能,发挥评价增进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系以学生的实际体现为重要根据，以学校评价为主体，采用学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价措施，坚持形成性评价与终止性评价相结合，通过评价，使学生不停认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目的，从而推进课程改革和素质教育的深入实行

二、基本原则

（一）发展性原则评价坚持学生的全面发展，重视学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神

（二）过程性原则评价要关注学生成长历程，把平常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂体现、情景测验、行为观测、试验操作等结合起来，实现评价方式多样化

（三）鼓励性原则评价要最大程度调动学生日勺积极性，肯定成绩、表扬先进、树立楷模，使学生发扬长处、改正缺陷，从而使评价成为一种鼓励学生不停发展日勺动力

（四）科学性原则评价要遵照教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价措施，努力获取学生的全面信息，关注学生日勺个性差异及专长发展，扩大评价日勺涵盖面

（五）互动性原则评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体日勺多元化

三、评价内容与评价原则

（一）评价内容小学生综合素质评价重要包括基础性发展目的和学科学习目的I两项内容

1.基础性发展目的重要有道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与体现

（1）道德品质与公民素养培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪遵法、诚实守信、维护公德、关怀集体、保护环境等）积极参与社会公益活动积极维护民族团结，具有一定日勺社会责任感逐渐形成积极的人生态度和对日勺日勺价值观,提高文化品位和审美情趣养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯

（2）学习愿望和能力具有积极学习的愿望与爱好，可以明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，可以结合所学的知识，运用已经有的经验和技能，独立分析并处理问题，具有初步的研究与创新能力

（3）交流与合作可以积极与他人交流与合作，积极参与各项文体及社会实践活动，勇于刊登自己的意见能认真听取他人的意见和提议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方4情感与态度能认真完毕作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的见解，面对困难能自己想措施处理有始有终，持之以恒，对时看待挫折团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作认真制作小发明或完毕小试验5运动与健康热爱体育运动，积极参与体育锻炼，掌握一定日勺运动技能，拥有健康的体魄具有一定的安全、自我保护意识养成良好的心理品质，形成健康的生活方式6审美与体现拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，体现美积极参与各项艺术活动，能用合适方式进行艺术体现或有一项艺术专长7创新与实践培养学生的发明习惯，树立学生日勺发明观念，开发学生的发明潜力，使学生真正成为以发明为己任欧I发明性学生

2.学科学习目的I学科学习目的即各学科课程原则中列出的学习目的和各个学段学生应当到达时目的二评价原则小学生综合素质评价原则重要指基础性发展评价原则

1.道德品质与公民素养方面的评估，凡符合基本原则者，可评为合格凡有突出问题，不符合教育部规定日勺基本原则，可暂不评估等级，但要将突出问题如实记载在关怀集体、爱惜国家和集体财产、保护环境、参与公益活动方面有突出体现并得到省、市、县区有关部门嘉奖的，将详细内容填写在对应评价项目的I“突出体现”栏中

2.学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与体现等方面的评估等级分A.B.C.D四级凡符合原则并有突出体现，且有详细、明确证据时（以附件形式提供）,经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可评估为A；凡符合基本原则者,可评估为B或C；不符合基本规定者，评估为D凡评估为A等级的学生，必须有突出体现的有效记载，否则，视为无效有下列状况之一者，可在学习能力方面评估为A学习积极、积极，各科成绩一贯优秀；小发明、小发明通过专业评价机构认证或者在省、市组织的有关活动中获奖；在市级以上报刊杂志刊登论文、文学艺术作品；在市级以上教育行政部门同意的竞赛活动中获得等级奖等有下列状况之一者，可在运动与健康、审美与体现方面评估为A在校内外大型体育、文艺活动中有突出体现；身体素质《国家学生体质健康原则》到达优秀等级；省教育行政部门组织或有关部门组织被承认的体育比赛的前十名获奖者，音乐、美术等比赛获三等奖以上（含集体项目）；市教育行政部门组织的体育比赛的前六名获奖者和各项音乐、美术等比赛中获二等奖以上获得者（含集体项目）

四、评价方式与措施

（一）评价采用形成性评价和总结性评价两种方式

1.形成性评价，包括课堂教学即时评价和单元测试评价

（1）课堂教学即时评价教师在课堂教学中针对学生在学习目日勺或学习习惯、学习措施、情感态度和合作学习等方面的详细体现，给以及时的肯定、表扬、鼓励或纠正

（2）单元测试评价以各学科课程原则为根据，结合单元学习内容，采用书面、口试或实践活动等方式来检测学生对每单元基础知识和基本技能的学习状况

2、终止性评价，是对学生一学期学习的综合性评价，包括形成性评价成绩、期末学科测试成绩、总结性评价成绩三者相加，最终形成终止性评价并以等级形式展现

（二）评价措施

1.重视平常评价班主任、学科教师要在教育活动的全过程中，坚持定性分析与定量分析相结合，采用多样的、开放式的评价措施，理解每位学生的学习爱好与习惯、学习状况与发展、学习特点与潜能等状况，对学生到达的学科和学段目的进行随机评价，以增进学生全面发展

2、建立学生成长记录成长记录中要搜集可以反应学生学习过程和成果日勺资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观测和评价，来自家长的信息，期末考试和单元测试的信息等成长记录要经典、客观、真实

五、评价成果

（一）对学生的综合素质予以客观、公正的整体描述评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与同学、家长、交流和沟通的基础上产生评语应采用鼓励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主评价等级分为A.B、C、D、E五级，依次对应优秀、良好、中等、一般、不合格，描述小学生综合素质不一样方面的发展状况对学生某首先体现评价为“不合格”时，应极其谨慎

（二）小学生毕业原则由小学生毕业考试成绩和综合素质评价成果两部分构成学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价一般以上，准予毕业

六、评价的组织实行

（一）建立组织机构学校成立综合素质评价工作领导小组，组长和副组长负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程,查处违规行为组员为各班主任、科任教师、教师代表和学生家长构成

（二）公告制度小学生综合素质评价的内容、措施、程序及评价成果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释并公告各班评价成果的真实性和有效性进行审查并负责

（三）建立申诉和举报制度对评价日勺结论，假如班级评价小组组员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出结论；对于原则性的重大分歧，应提交学校评价小组，通过广泛和深入调查和讨论后做出决定

（四）学生、家长和教师对评价过程中的违纪行为，可向学校评价工作小组举报和投诉，学校评价小组负责调查和处理学校评价小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及成果

七、本方案从年秋季开始在小学各年级试行后附:小学生综合素质评价表晏城街道中心小学学生综合素质评价表学生姓名小家班主学生组教师长评价内容任评班级班主自评评评价后、价任评价要价见素对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明热爱生活，爱好广泛，有一定的安全意识道德品质遵守小学生平常行为规范和《守则》珍视集体荣誉，维护集体利益积极参与力所能及时劳动，爱惜劳动成果公有爱国主义和集体主义观念谦恭礼让，为人正直民素养举止文明，爱惜环境，自理自立，勇于大胆提出新奇独特的见解有学习的好奇心与求知欲，能独立完毕学习任务，努力克服学习中的困难有良好的学习习惯，掌握有效的学习措施学习能力可以独立思索，善于提出问题和处理问题，有自主合作学习意识具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力乐于参与集体活动，可以为实现集体目日勺付出努力，善于与他人合作，共同完毕完任务交流与合作尊重并理解他人，可以合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享认真完毕作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的见解，面对困难能自己想措施处理有始有终，持之以恒，对的看待挫折情感与态度团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作认真制作小发明或完毕小试验积极参与阳光体育活动，坚持上好“两操两课”每天睡眠不少于10小时运动与健良好的饮食习惯，吃饭定期、定量，不偏食，不择食，尽康量少吃零食常常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断审美与体现对音乐、美术感爱好，课堂体现突出，积极参与多种艺术活动且有一定艺术专长学会思索，形成自己思索日勺习惯创新意识批判质疑不盲从，勇于大胆提出新奇独特的见解具有丰富日勺想象力和创新意识在探究过程中积极地获取知识，应用知识，处理问题积极积极关注身边的人和事积极参与义务劳动、宣传活动、义卖活动、慈善募捐等社会公益活动和社会实践活动走进小区农家理解和掌握一定的农作物知识和简朴的种养殖技术等实践能力有独特的值得他人学习的学习措施，有参与“三小制作”及类似活动的积极动机和实践经验以诚为先，干一行爱一行，心灵美、做事美，彬彬有礼，加强学习、不停储备加强锻炼阐明评估分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。