中国石拱桥（课教学设计）

中国石拱桥18核心素养◎文化自信了解中国石拱桥的特点，感受劳动人民的勤劳与智慧，激发对民族文化和社会主义事业的自豪感◎语言运用积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用掌握说明文的文体知识◎思维能力了解文章的说明顺序与段落的内部结构，理清作者的行文思路学习常见的说明方法，并体会其作用（重点）◎审美创造结合具体语句，体会说明文语言的准确性和严谨性（难点）尊尊过程第1课时

一、导入新课“二十四桥明月夜”里有杜牧的感慨与浪漫；“小桥流水人家”中有马致远渴望的家的温暖；“忆昔午桥桥上饮”中有陈与义豪迈的家国情怀桥，总是连接着美好，连接着诗意，连接着浪漫“桥”为何有这么高的美学价值？它到底是一种怎样的存在？今天，就让我们一起走进茅以昇的《中国石拱桥》，来一探究竟吧

二、教学开展

1.目标任务一搜集资料，扫清障碍◎字词积累自由朗读，结合课后的读读写写掌握“推崇”“巧妙绝伦”“惟妙惟肖”等重点字词可参见《创优作业・背记手册》本课字词部分◎作者简介茅以昇（1896—1989）,字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座自主设计和建造的铁路公路两用桥他还参与设计了武汉长江大桥著有《中国古桥与新桥》等◎文体知识说明文概念一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体特点科学性（即以传播科学知识为目的，内容合乎科学、符合实际）条理性（即结构严谨有序）准确性（即语言准确严谨）按说明对象分事物说明文事理说明文分类按语言表达方式分普通说明文文艺性说明文时间顺序时间先后空间顺序从上到下、从里到外、从前到后等说明顺序从一般到特殊、从概括到具体、从整体到局部、从主要到次逻辑顺序要、从现象到本质等说明打比方、列数字、作比较、作诠释、摹状貌、引用、举例子、下定义、分类别、画图表等方法

2.目标任务二着眼对象，明确特点◎快速浏览文章，边读边思考本文的说明对象是什么？本文说明对象的特征是什么？并在文章中勾画出关键语句本文的说明对象是“中国石拱桥”，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久◎作者为了说明中国石拱桥的特征，列举了赵州桥、卢沟桥两座石拱桥的例子，说说它们特点赵州桥卢沟桥是如何体现上述特征的以“卢沟晓月”著称，两旁石柱每个形式优美像“初月出云，长虹饮涧”柱头上雕刻着不同姿态的狮子以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥极少出事历史悠久修建于公元605年左右o修建于公元1189到1192年间结构坚固历经1300多年，还保持着原来的雄姿

3.目标任务三着眼特点，明确方法◎作者使用了哪些说明方法来说明石拱桥的特点？有什么好处？试在文中找出实例，并在旁边做批注，然后完成下面的表格学习任务单类型实例作用“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式

①__________不是普通半圆形，而是像一张弓……”上的特征，富有形象性赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱

②__________________________________举例子石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性前一引用说明赵州桥设计施工的精巧，后引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其一引用说明赵州桥形式优美这些引用增引用所以为，引唐朝张的赞语“初月出云，长强了文章的说服力和感染力虹饮涧”，等等“赵州桥非常雄伟，全长

50.82米，有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印列数字两端宽

9.6米，中部略窄，宽约9米”象“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交

④________________________________

③__________头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河

⑤________________________________作比较堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”［参考答案］

①打比方

②作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子

③摹状貌

④描绘卢沟桥上石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美

⑤以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固第2课时

（1）从整体来看运用了逻辑顺序本文先概括石拱桥的基本特点，再概括中国石拱桥的特点，然后以赵州桥、卢沟桥为例具体解说这种从一般到特殊的说明顺序把中国石拱桥置于世界石拱桥的整体视野之中，层层深入地凸显了中国石拱桥的独特之处先概括后具体，有利于读者的认识不断深化、细化rnj\mkII

（2）从主体部分看文章主体部分列举了众多桥梁来说明中国石拱桥的特点，总体来看遵循的是由先到后的时间顺序；而如果将“古代石拱桥”和“当代拱桥”区别来看，两部分则遵循了从现象到原因的顺序无论是时间顺序，还是从现象到原因的逻辑顺序，都符合人们认识事物的规律

2.目标任务二着眼语言，明确特色◎有人说，茅以昇先生毕竟不是作家，有些语言显得很啰唆比如介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，直接说“是最早的石拱桥”不就行了吗？同学们认为呢？“大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况“有记载的”使话语的依据更具可靠性这些词的使用体现了作者严谨的科学态度，不能删去◎为了准确地说明事物，说明文很讲究语言的分寸，用语准确严谨在文中找找，还有哪些词语体现了本文语言的准确性、严谨性？1全桥只有一个大拱，长达

37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况2永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行••••••••••••数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行说明文语言中的限制性词语表时间“已经、早已、一直、渐渐、当时”等表程度“最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加”等表范围“一切、部分、全部、者E、大多数、少数、总共”等表数量“多、有余、大约、很少”等表估计或推测“大约、可能、左右”等师小结说明文的语言有准确、严谨的特点，以上例句可以体现出来具体而言，本文使用数字准确；无法使用准确数字的，就用表示估计的字词来限定；对暂时还无法肯定的内容,就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性词语，使表达的意思更准确因此，体会说明文语言，最重要的就是抓住“准确”二字

3.目标任务三着眼信息，明确情感◎想必同学们现在对于中国石拱桥的特点已经了然于胸了吧！除此之外，同学们从文中还了解到了关于中国石拱桥的什么信息呢？齐读最后两段，说说你读出了什么我国古代石拱桥取得了辉煌的成就，充分体现了我国劳动人民的智慧和创造力新中国成立后，我国的桥梁事业有了飞速发展，这得益于我国优越的社会主义制度，我们应该感到骄傲和自豪◎每一座坚固而优美的石拱桥，都离不开一群勤劳而智慧的劳动人民透过作者字里行间对中国石拱桥的描述，你的心中油然而生了一种什么样的情感呢？这种情感又是由何而来的呢自豪之感我们惊奇于、自豪于自己的先祖一一中国古代劳动人民的非凡的智慧与创造力，可谓“中国石拱桥，非凡人民造”◎如今，社会发展日新月异，我国的桥梁事业正在飞速发展，从武汉长江大桥，到杭州湾跨海大桥，再到港珠澳大桥，一代代中国建设者持续奋斗，改写世界桥梁建设格局对此，你想说些什么呢？我国桥梁事业的飞跃发展，劳动人民的勤劳、智慧和伟大创造力都让我引以为豪，也让我对我国社会主义建设事业充满信心结束语我国的桥梁事业突飞猛进，创造了一个又一个奇迹，全世界都为之瞩目在每一项辉煌成就的背后，都凝聚着无数奉献者的汗水和心血让我们高扬前辈旗帜，传承这份精益求精、勇于创新的工匠精神！

三、作业布观看纪录片《超级工程II》第二集《中国桥》，关注其中一座桥，写一篇200字左右的小介绍，至少使用两种说明方法设计中国石拱桥形式优美长虹卧波\结构坚固十年百年千年历史悠久旅人桥说明新中国桥梁，长虹大桥事业的飞跃发展双曲拱桥本课的教学过程大致可以分为“着眼对象，明确特点一着眼特点，总说石拱明确方法一着眼顺序,桥的特点历史悠久雄伟奇特劳动人民智慧的结晶坚固美观分说中国石社会主义制度拱桥的特点结构坚固的优越形式优美具有历史意义明确思路一着眼语言，明确特色一着眼信息，明确情感”几个环节首先让学生整体感知课文，了解中国石拱桥的总体特点接着深入文本，分析说明方法及其作用然后引导学生分析文章说明顺序，让学生跳读后提炼和概括信息，借以理解作者的行文思路紧跟着品析说明语言,用语言训练的方式，让学生在实践中去学习最后是升华，唤起学生的民族自豪感，为我国的文明，为我国劳动人民的聪明才智和我国优越的社会主义制度而感到自豪此外，本文教学紧扣说明文的文体特征，由浅入深，循序渐进，有利于学生更好地学习说明文的相关知识。