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文本内容:
口语交际■习作,语文园地一【学习目标】
1.在口语交际中锻炼交际能力
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句
5.背诵古诗【学习重难点】
1.口语交际我的暑假生活
2.习作抓住人物特点来描写
3.积累并背诵古诗【学前准备】
1.收集暑假生活的事例、图片（学生）
2.相关的多媒体课件（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际我的暑假生活）
一、图片导入
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容图片一我和爷爷奶奶干农活图片二爸爸带我去游乐场
2.教师小结，引出口语交际内容
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）
（2）同学们回忆暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧
二、学生交流
1.想好要讲的内容，在小组内交流
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流
三、评价总结第二课时（习作:猜猜他是谁）
一、激趣导入
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影他是谁？
2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？
3.教师小结这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容
二、学生活动
1.一个同学说一个同学猜
2.收集写作素材,
3.同桌相互交流,补充素材班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点
三、引导写作
1.你选的是谁他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来
2.写时注意格式,不可以写出他（她）的名字Ui、学生习作
1.学生开始习作，教师巡视
2.写好后大声读给同学们听一听,看看他们能不能猜出你写的是谁o
3.师生提出补充意见第三课时（语文园地）
一、交流平台
1.回忆本单元的课文，你积累了哪些句子？这些句子好在哪里
2.齐读题中两句话，说说这两句好在哪里
二、词句段运用1•我的发现:1齐读下面成语，交流你的发现这八个成语中都含有人体的一部分2学生列举同类的词语七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸3学生熟读成语
2.我会读1学生自读课本上的三句话，想一想怎样才能更好地表达句子的意思？2同桌交流3教师点拨朗读时，注意抓住重点词语，如第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读；第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读；第三句中的“一点儿”需要重读4自读，指名读句子
3.展示台1为了培养同学们的各种兴趣，开学初，班级就划分了兴趣小组，你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗？2学生交流
三、日积月累
4.简介古诗的作者及诗意
5.学生背诵。
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