《孤独之旅》教学设计范文3篇

所感“第一”“唯一”表现出芦苇丛中的孤寂，用环境的荒凉烘托杜小康凄苦、孤独的心情，同时交代了杜小康成长的环境“炊烟”“热气”这里的景物描写看似细致优美，却又飘渺虚无，勾画了与世隔绝的孤独境界，更凸显了孤寂、悲凉的氛围“一幅不让主人操心样子”运用了拟人手法，既写出了鸭们的乖巧，又通过鸭们的心理和动作，反映出此时杜小康的心态“想听到声音……”这是心理描写表现杜小康对故乡的思念，从侧面表现他内心的孤寂“重复”写出了生活的单调，突出了孤寂的感受二层（20-27）写杜小康父子俩到达目的地后，在芦苇摊上安了新家20/21段通过对目的地这个新家周围环境的描写，烘托出杜小康恐惧的心理这里不仅写出了芦荡的广袤，而且“涌”字形象地写出了芦荡无边无际的动态之美用“万重大山”形容“芦荡”，这种比喻的修辞生动表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重、无处逃遁的感觉越写芦荡幽深繁茂，越衬托出小船的孤小和杜小康的害怕、胆怯22段写慌张的父亲在儿子面前故作镇静地讲芦荡里乐趣父亲对儿子的安慰表达了父亲对儿子的呵护23/24段从青森森的视觉和清香的嗅觉写出了芦荡的美好，烘托杜小康平静心情25/26/27段写芦荡夜晚景色和恐慌中的难眠；写到达目的地后父子俩给鸭们扎窝棚“紧紧”“迟迟”生动表现了杜小康的胆怯、恐慌“割、扎、围、搭”贴切的写出了父子俩动作麻利，勤劳能干的品质第三部分（28-49）故事高潮，写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭28-31段写杜小康的孤独和想家28/29/30/31段写杜小康在艰辛、孤独的放鸭生活中第二次想家生活中最大的敌人不是苦累，而是孤独，这里照应文题用当前的孤独与退学后的孤独作对比，突出芦荡环境中孤独的可怕32段写爸爸把儿子拉入计划后的无奈、愧疚、安抚33段写父子俩相同的心理感受，不回避孤独，不惊慌（排比）34段用鸭的成长暗示杜小康的成长，告别幼稚、恐慌期35段过渡段，引出下文更艰苦的磨砺，暗示杜小康将经受一场磨难36段描写暴风雨来临时的恶劣环境，极力渲染恐怖气氛，为下文做铺垫按照“天阴一变黑一雷滚一雨下一苇断”的顺序进行环境于田与连续用四个“黑”字和“一片、风声、咔嚓声”渲染暴雨来临前和来临时的可怕威力，烘托杜小康意志的坚强、勇敢、镇定，以此来暗示杜小康的成长37/38/39/40/41段写暴风雨吹坏鸭栏，吹散鸭群，父子俩开始分头寻找“拨、追”突出了鸭群四散后杜小康不顾一切追赶鸭群的勇敢举动用鸭的“温顺”与“疯了、乱窜”做对比，突出杜小康的成长对杜小康的肖像描写说明了杜小康在追鸭过程中历尽重重困难42段写父亲见不到儿子，找儿子，设下悬念43/44/45/46段写杜小康找到鸭子，却迷路、累极、哭泣、感触“累极了”而不是“怕极了”言杜小康的成长“哭”有哪些含义呢？为找到鸭群欣慰的哭；为自己坚强了成长了哭；为幼小的心灵和身体承担这种生活的艰辛而委屈的47段雨后愉悦心情48段成长的杜小康自寻芦苇根充饥，想起母亲和家乡孩子及自我感受49段父亲找到杜小康第四部分（50-52）故事结局，写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难战胜了孤独，终于长达了50段写鸭们长大了；以鸭喻人，移情与物51/52段写鸭下蛋了；以蛋喻果，父子惊喜

四、其他问题

1、明确小说的三要素人物（主人公）杜小康情节一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”环境无边无际地芦苇地、鸭群、风雨

2、理清小说的故事结构开端杜小康失学，跟着父亲去放鸭发展杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来,享受着孤独的生活高潮在暴风雨中，杜小康寻找鸭子结尾杜小康父子放养的鸭子下蛋了

3、概括课文内容和主题小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事

1、小说中杜小康面对陌生的自然环境心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来

2、课文告诉我们人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我

3、小说启迪我们少年要面对困难，而不是躲避困难最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感

4、人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进

4、找出文中有关描写杜小康成长过程的细节分析人物形象出发时茫然，恐惧到达芦苇荡时害怕，胆怯一一安顿之后感到孤独一一时间久了不再忽然地恐慌一一那天雨后天晴坚强板书感到茫然〃感到害怕〃缓解恐慌〃依然恐慌〃孤独逼近//面对孤独，不再恐慌〃长大坚强

5、杜小康成长的三个时期第一个时期家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在豕O第二个时期随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活第三个时期经历长期孤独生活，特别是经历那场暴风雨后，变得成熟坚强了

6、理解标题“孤独之旅”的含义1）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福环境；2）主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲并一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境,以自己的顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来《孤独之旅》教学设计3【教学目标】

1、理解小说内容，体会标题的含义

2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题

3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用【教学重点】

1、品味“孤独”，体会成长的感受

2、理解编者“孤独之旅”的含义

3、梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写重要的作用【教学难点】联系生活实际，深层感悟小说意味【教学方法】

1、诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合主人公单纯、简单的生活文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要作用，引导学生通过反复朗诵，进入作品情境，理清课文内容

2、点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性、自主探究、丰富情感体验，培养创造性思维能力，如对文题“孤独”含义的深层领悟【教师准备】布置学生准备个人成长的小故事【课时安排】1课时【教学步骤】

一、导语同学们，你们喜欢听成龙演唱的《真心英雄》这首歌曲吗现在我们一起来演唱这首歌，好不好？（插放歌曲《真心英雄》）同学们，歌词中“不经历风雨，怎么见彩虹”一句意蕴丰富不错，人生旅途并非一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的,如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活（板书文题、作者）

二、资料助读

1、作者简介（小黑板展示）曹文轩，1954年生于江苏盐城农村1974年入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授，现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中国当代文学教研室主任著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》，小说《草房子》获第四届国家图书奖

（1999）,电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第四届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖

2、教师点评《孤独之旅》这一文，就是节选自曹文轩的长篇小说《草房子》曾经获得“宋庆龄文学金奖”的《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”

三、诵读、整体感知同学们，现在我们自由诵读这篇课文，理清小说的故事情节（让学生自由讨论、体现合作精神，然后找学生回答）老师归纳开端写杜小康因具体经济困难而不得不辍学，跟着父亲去放鸭发展写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受高潮写杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景结局写鸭子长大了，杜小康也长大了

2、整体把握师问同学们回答很正确，在理清了故事情节之后，你们能不能用一句话概括文章的内容和主旨？（自由讨论，共同解决问题）（只要说出自己的想法即可，注意引导和归纳）师归纳这篇文章通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙，表现了杜小康面对陌生的自然环境，心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量:人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来

3、师问请同学们默读文中有关杜小康的语段思考一下杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的这体现在文中哪些语句里？（学生分组讨论后回答，教师点拨、归纳）心理活动的发展（找学生朗读）出发时茫然、恐惧;到达芦苇荡时害怕、胆怯;安顿之后感到孤独;时间久了不再感到恐慌;那天雨后天晴变得坚强

4、师问在我们了解了杜小康的心理活动之后，请同学们再思考一下小说标题“孤独之旅”的含义（学生分组讨论后，提出自己的见解，师生互动，鼓励独创性见解）师归纳“孤独的含义”可以概括以下两点⑴杜小康因为家道中落，不得不失学离开同学、学校对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠不仅如此，离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境，失去了人与人之间的交往，也失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至一种折磨放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现⑵杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”感到一种恐惧，这样的恐惧表现在两个方面一是对自然环境的恐惧，“芦荡如万重大山围住了小船”，“杜小康有一种永远逃不走的感觉”，“眼中露出了一个孩子的胆怯J大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”二是对前途的恐惧，去放鸭的路上，杜小康想的是还要走多远前方是什么样子这不仅是对放鸭而言，更代表他对前途的迷茫和无奈“孤独之旅”的含义既是对杜小康放鸭生活的概括，也是对杜小康心理历程的概括，“孤独”很好的概括了杜小康的心理感受，它充满了杜小康的全部生活空间和心灵空间

5、师问课文有关自然环境的描写很出色请找出几处并说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？（学生讨论，请学生找出来读一读）师归纳⑴有关鸭群描写鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌;鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”，更是主人公心理的写照鸭子越长越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长的如此肥硕的鸭子”，可以说鸭子是杜小康成长的借助“鸭子们也长大了，长成了真正的鸭”,鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮⑵有关芦荡描写让杜小康“害怕”、“胆怯”，当杜小康习惯了孤独生活，就不再恐慌了芦荡见证了人物心理变化的过程⑶有关风雨的描写杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗暴风雨给了他一个成长的机会和舞台

四、拓展延伸同学们，你们有孤独的时候吗请你们讲述孤独的情况和心理感受（找学生讲述）

五、课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐也有悲哀烦恼，这就是生活在我们的人生中，成长是永恒的主题祝愿我们同学们都能谱写出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树

六、布置作业请以“成长的脚印”为题，写一篇400字的记叙文【板书设计】

（一）小说的故事情节开端杜小康因具体经济困难而不得不辍学，跟着父亲去放鸭发展杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡的经过和感受高潮杜小康与父亲在芦荡中遇到暴风雨的情景结局鸭子长大了，杜小康也长大了

（二）自然环境描写杜小康逐渐成长【反思】《孤独之旅》这篇小说是当代一部比较有代表性的成长小说，反映的是少年杜小康成长的历程，我在设计教案时，紧紧围绕小说具备的三个要素即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境进行分析，充分表现杜小康在成长历程中的心理活动由恐慌、孤独，走向坚强的经过,以及杜小康在怎样的自然环境中成长，从而揭示人物克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来，体现了人的力量在教学过程中，我始终以“学生为主体，教师为主导”，注意引导学生，设置疑点，充分调动学生的主观能动性，给学生更多的学习空间，培养他们自主、合作、探究的精神由于师生共同活动较多，学生们回答问题特别积极，情绪很高涨，课堂气氛活跃【《孤独之旅》教学设计范文（精选3篇）】不可能回避孤独了，这样反而好了时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来分析这时主人公杜小康和他的父亲已能面对孤独，面对现实

8、杜小康注定了要在这里接受磨难而磨难他的，正是由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子

9、他哭了起来，但并不是悲哀，他说不明白自己为什么想哭

10、杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子但他没有哭，他觉得自己突然地长大了，坚强了分析经过这一夜的风雨的考验，面对着眼前的一切，主人公已无法回避，在困境中他磨炼着自己的品行，敢于面对现实，并勇敢地战胜自然界的风雨，人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了总结杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独,作者用这些细节描写的语句来表现了主人公人生成长的过程

五、讨论概括请同学们说说题目“孤独之旅”的含义提示有两方面含义

1、指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福的环境；

2、主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以自己顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来

六、讨论分析文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹，而文中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用，找出有关语句并分析作用语句

1、四周已只是草滩或凹地，已无一户人家

2、黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里惟一的炊烟它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面,慢慢飘去当锅中的饭已经煮熟时，河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了

3、这里的气味，倒是好闻的万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着

4、水边的芦叶里，飞着无数萤火虫有时，它们几十只几百只聚集在一起时，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只小鸟正浮在水面上

5、那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。