《嫦娥奔月》教学案例设计

《嫦娥奔月》教学案例设计学问目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

2、了解aabb和abab的叠词的特点，积累这两类词语

3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写驾驭多音字济，理解由生字组成的词语实力目标

1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意

2、借助课文详细的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质学生读画后同学们必须把自己的相识化为了才智的波浪线了，我们来沟通先从总体上把握体会在两点上一是接济贫苦的乡亲们二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药1什么是接济呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？例村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包袱，嫦娥知道了，就马上这种给以物质上的详细救济，就叫接济，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都非常喜爱她

（2）其次件事情是关键，这件事是因一个人而生,那个人就是逢蒙那是一个*诈贪心的小人*诈（虚伪骗人）表达在哪儿？贪心呢？（把仙药交出来！）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读旋，什么叫周旋呢？这样，我们来演一/nJ演，我来演那个*诈贪心的逢蒙，谁来演嫦娥逢蒙:快把仙药交出来嫦娥:仙药？什么仙药逢蒙:别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了嫦娥你必须听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些你先坐下，喝口水，我来给你拿逢蒙哼，别跟来这一套，我不会听错的（接着翻箱倒柜搜起来）与扮演嫦娥者沟通你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的心想）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化心想）多和善的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面

4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）

5、此时此刻我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥的心美

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你情愿成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情

（1）欣慰可以让乡亲们少受到损害，救了乡亲

（2）缺憾不能再为乡亲们排忧解难了

（3）留恋、不舍留恋人间的生活，这人间有他的丈夫，那位威猛无比的后羿

7、假如当嫦娥身体轻起来，飞出了自己细心整理的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最剧烈的情感应当是什么？这幅图有个细微环节是不是改一改更适当呢？（出示修改后的图）我们是不是也把这段文字改一改（泪眼朦胧，时常回转头来遥望大地

三、升华情感

1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细微环节得知的？读7小节，我不想听你说,我想听你读（放音乐）

2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴嫦娥!嫦娥！这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼喊声中，全体男生读

3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能此时此刻再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（沟通后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美妙事物裂开带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧

4、因为这样的美妙情感，也就产生一个美妙的节日，那就是读最终一小节U!、引疑探究其实，《嫦娥奔月》有很多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心，这究竟是怎么回事呢？指名学生讲偷药的故事探讨你喜爱哪个故事？为什么？（纯净的月亮,纯净的嫦娥美）’师我也喜爱，但课文的故事里，我也发觉了问题（指导自相冲突处），我曾经跟大家讲过，编故事最重要的一点就是自圆其说，怎样才能把这个故事编得更完备呢，这个任务交给同学们课后完成情感目标学习嫦娥心地和善、为民造福的品质教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容O教学难点感受课文的意境美媒体设计课文录音、投影片教学时间三教时第一教时学问目标学习生字词语指导学生读通读顺课文实力目标初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意

一、赏月吟诗，引入新课投影富于色调感的《月之图》在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起,作为一个受过中华传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出很多的诗句来，比方海上生明月，天际共此时，比方（让生去补）在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的引背人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人漫长，千里共婵娟师是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么渴望能和自己的亲人相聚在一起这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊记得小时候，一到中秋的晚上,我时时倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事学生齐读课题，解题奔，奔向奔是个多音字

二、初读课文

1、学生自读课文，任务

（1）读要过关（正确地读，流畅地读）

（2）自学好生字新词（会读、会写、理解），常规比拟组词、课后描红

2、自学状况沟通

（1）认读生字词远古昆仑山后羿逢蒙嫦娥敬重*诈贪心接济宝剑时值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜洒满银辉着急树影婆娑企

（2）指名开火车朗读课文，缺乏处刚好指导练习

（3）探讨课文哪些自然段的意思接近，归为一段探讨沟通后总结第一段（第

1、2自然段）讲后羿为民除害,射掉九个太阳其次段（第36自然段）讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了第三段（第

7、8自然段）讲人们惦念嫦娥,企盼团聚再让学生试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，沟通后板书后羿射日、嫦娥奔月、惦念嫦娥

（4）看词语串讲课文师列小标题，我们是把课文读短了，这是本事；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本事这节课先来个简洁的，请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来试试吧同桌共练rarr;指名讲解并描述

三、布置作业

1、把这个故事讲给自己的弟弟妹妹听;

2、采记吴刚伐桂、玉兔捣药等有关中秋、月亮的传闻

3、抄写生字词语其次教时学问目标正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文实力目标:精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、为民造福的品质情感目标学习嫦娥心地和善、为民造福的品质造就正确的价值观、人生观教学过程:•、从图引入

1、今日我们接着读漂亮的民间故事（读题）《嫦娥奔月》提起嫦娥奔月，我们头脑里就会出现一幅画什么样的画？

2、（课件出示）看，引说蓝蓝的天,圆的月，衣带飘飘的嫦娥感觉怎样？（美）

3、课文中有一段话详细描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？

4、读一读读文字有什么感觉？（同样美，板书）（激发）憧憬美的同学必须争着读；心中拥有美的同学必须渴望读）

5、教师也想读（教师读，不同，我们来参照读一下，究竟有什么差异）飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种漂浮的美感）碧蓝碧蓝碧蓝（宠爱的情感在里面）:、揣摩人心

1、这段文字抽出来读我们感觉很美，此时此刻请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一为嫦娥奔月仅是画面的美吗读,意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认

2、学生轻声读课文

3、人更美心地的和善能详细说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句用线画下来。