《妈妈的账单》 教案讲义1

《妈妈的账单》教案讲义1

一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略本课的教学，力图实践这个理念

二、教学目标.有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等语1学习借助概括课文的主要内容

2.、通过两份账单的比较，唉起学生生活体验，补充妈妈的账单，3对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声

三、教学过程

（一）整体感知，检查反馈.揭题直接导入提醒“账”的写法，释“账单”

1、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读2几遍.提醒同学注意难写的字词，难读的语句

3、默写“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”

（二）学习4概括文章主要内容.说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详1细、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练2随机引导“如愿以偿”等语的意思

3.

（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究.媒体出示二份账单

1.引导比较，发现区别（预计学生会发现有如下区别金额多2少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼、补充妈妈的账单如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账3单中应该列些什么？教师引说十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）引导对比，体会无私、无价

4.这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着芬尼，你看了有什么感受？“0”

（五）小结、布置作业自主设计作业学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师1o随机点拨，引导学生抒发真实的感受）教师小结同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人老师2o只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。