《如梦令》教案1

《如梦令》教案师我听说，为了迎接即将到来的全校古诗词大奖赛,同学们都在踊跃地打算着此时此刻，我出示画面,大家依据画面联想古诗词，看谁联想得快？特殊提示一下吟诵的时候，最好吟出古诗词的味道来、《寻隐者不遇》山下问童子，言师采药去只在此山中，1云深不知处、《所见》牧童骑黄牛，歌声震林檄意欲捕鸣蝉，突然闭2口立、《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家停车2坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、《清平乐村居》3师不知道同学们有没有看出来有没有听出来，前三首都是古诗第四首是一首词这一节课，我们要再次好好感受一下词的魅力让我们一起走进宋朝闻名女词人李清照的《如梦令》（幻灯片出示）师请大家自由朗读这首词，留意词当中的生字和多音字，争取把它读正确、读通顺（学生自由读）师谁来读给我们听听？（指名一人读）师读得真好，兴尽晚回舟的兴是个多音字，误入藕花深处的藕是个生字，他都读准了来，我们一起来读一读---------师教师想问问大家，兴尽晚回舟的兴为什么要读第四声呢？师哦，我明白了有个成语叫乘兴而来，兴尽而返（读）这个成语的意思就是趁着兴致而来，兴致满意了就返回了那这首词中的兴尽就是指师同学们，读古代的词，留意好词句的节奏和停顿,就能读出它的韵味，读出它的音乐美来，请大家观赏录音《如梦令》，留意他朗读时候的节奏和停顿师想不想自己练练，也读得这么好听？（试试吧）师（指名读）来，让我们一起来试试师同学们，读词，读通，读顺还不够，还要读懂它接下来，请大家用自己喜爱的方式（看注释、看画面、问教师、问同学）把这首词的也许意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了好不好？起先吧！（自说同桌说）师你读明白哪一句词的意思了？你站起来说给大伙听听师曾经有人评价李清照的这首词是以寻常语绘精致画，那么这首词描绘的到底是怎样精致的图画呢？请大家闭上眼睛再次观赏录音，边听边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？听到了什么？（录音）师你仿佛看到了哪些画面？（稍停顿）用一段话把你看到的一个画面描写下来，好吗师你看到了一幅怎样的画面呢？谁来说说看生（）（）（）师真美！是词中那句话让你想到了这么美的画面呢（据答出示常记溪亭日暮）师你刚刚说得那么美，坚信你必须能读好它（生读）师多么富有诗情画意啊，我为之沉醉在那样的地方，那样的时候，词人和她的挚友会在西亭边做些什么呢？（）古人都喜爱饮酒，好挚友在一起更是酒逢知己千杯少李清照尽管是个女子，但在她的很多词里，都提到了酒我们接着，他们还会做些什么呢生:师品着美酒，赏着美景，闻者花香，酒香，他们吟诗、弹琴、唱歌、下棋，玩得多尽兴啊！这景象怎能不令人沉醉呢？这就叫酒不醉人（），我们一起再来读读这两行文字（）师接着沟通，你仿佛也看到了怎样的画面呢生（）（）（）（）师这么美，怪不得词人看得有滋有味，如痴如醉，连小船误入藕花深处都没有发觉让我们一起走进去（出示:兴尽晚回舟）读师在这样的藕花深处，我不由自主的想起许多描写荷花的古诗来，你想到了吗？师有诗有画，充溢诗情画意，让我们一起再读师当一弯明月如水般倾洒荷花时，众人才猛然惊醒,于是出示读争渡师读了这两行，你仿佛看到了什么？听到了什么师真是一幅喧闹的画面，让我们来读出这份喧闹（读）师词中有这么一个字惊，谁惊了师鸟背人惊，人背鸟惊，让我们再来读，读出喧闹,读出欢快，读出惊喜生（）师刚刚我们边读边想象，读出了那么多漂亮的画面你们看，因为观赏西亭日暮沉醉了，所以才会误入（藕花深处），因为误入藕花深处，所以才会惊起（一滩鸥鹭）这些画面，有动（有静），有声（有色），有人（有鸟），这真是一幅流淌的画面！来，一起读整首词，让我们在这流淌的画面中再次沉醉师人们常说景中藏情这首词，字里行间都向我们传递着李清照当时内心无尽的喜悦，你能猜一猜李清照当时生活怎样吗？说说你的理由师李清照，宋代闻名女词人，她的词独树一帜，登峰造极，被称为词国女皇和你们推测的一样，早期时候的李清照始终生活在华蜜美满中，生活在她的眼里充溢了色调，充溢了开心，充溢了朝气，也充溢了乐趣我们品读这一首词，其实也是在品读一段独特的人生经验让我们跟随李清照，再次回忆起她少女时期的那一段美妙的生活李清照中年的时候，宋兵与金兵作战，节节败退，李清照流亡江南，丈夫也去世了她承受着国破、家亡、夫死的哀思，晚年生活孤苦凄凉那么，李清照后期生活的转变使她的词风又产生了怎样的改变呢？感爱好的同学下课之后可以接着去读她的词。