《大自然的语言》教学设计B

《大自然的语言》教学设计B教学目标

1、指导学生朗读课文了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言

2.引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字教学重点从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字教学难点懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言教学准备师一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》生观察大自然中的现象教学过程

一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》

二、初次自学诗歌

1.认读生字词，并把诗歌读通读顺

2、为诗歌标上小节号，思考诗歌讲了哪几部分内容？

3.小组内交流、订正

三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题

（一）字词练习

1.选字填空燕雁⑴我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了⑵秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了

2.查一^查“鉴别”的意思是

（二）照诗歌内容填一填大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

（三）选择填空，并写出理由别以为人才说话，大自然也有语言这语言到处都有，就能（竖起耳睁开眼）（听见看见）理由阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠可别人也都洗澡，为什么不会____________（计算浮力把浮力计算）理由

（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话

四、小组学习

1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师

2.自主评价检测题的完成情况按错1—2处为a级错3—5处为b级错5处以上为c级

3.交流、讨论问题1怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说^兄⑵你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

五、朗读课文

1.以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读

2.各组代表在全班进行赛读

六、仿照2—9小节自创诗歌一节如哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话秋天的乐章

七、作业拓展阅读大自然的语言竺可桢人类有语言，大自然也有它自己的“语言研究这种“语言”的科学叫做物候学这篇课文就是介绍物候学的阅读本文，想一想，作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复杂的学科介绍清楚的立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么“阿公阿婆，割麦插禾”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候物候知识在我国起源很早古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物它比气象仪器复杂得多，灵敏得多物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响应用在农事活动里，比较简便，容易掌握物候对于农业的重要性就在这里下面是一个例子北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同我国大陆性气候显著，冬冷夏热冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大在春天，早春跟晚春也不相同如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了经度的差异是影响物候的第二个因素凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天如大连纬度在北京以南约1deg;,但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏两她纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了影响物候的第三个因素是高下的差异植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早不过研究这个因素要考虑到特殊的情况例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高这叫逆温层由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天就是说，春天提前九天物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期此外还有多方面的意义物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。