《大海睡了》第一课时教学设计

《大海睡了》（第一课时）教学设计教材简析:《大海睡了》是小学语文课程标准试验教科书（苏教版）一年级上册的第九篇课文.这是一篇文质兼美、极富童趣、想象丰富、意境深远的儿童诗歌写热闹了一天的大海在夜晚渐趋安静，表现了大海的温顺和得意全诗共行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的8语言，描绘了一帆风顺、明月高悬的夜晚大海的漂亮景象是造就学生视察实力、想象实力、口头表达实力和朗读实力的好教材目标预设:借助多媒体，让学生有爱好的读儿童化的诗文，初L步体会大海夜色的意境美，造就学生酷爱大自然的情感.能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思2么感觉？（生自由发言，引导学生说出，被妈妈、婆婆等亲人抱着、背着是一种多么华蜜的感觉啊！）

③师接着追问课文中谁抱着谁？谁背着谁？（大海抱着明月，大海背着星星）是啊，大海像妈妈一样抱着明月，像妈妈一样背着星星，所以课文中用了女字旁的她来代替大海

④让我们一起回忆被妈妈抱着的感觉来读这两个词吧！（生齐读）出示词语睡觉睡熟c

①师让我们一起看两个描写睡觉的词（自由读）想想，哪个词睡得香？（睡熟）你来读读看（指名读）

②师小结同样是描写睡觉，加上一个熟字就写出了睡得香，这一点以后我们小挚友要好好学让我们一起来读这两个词（齐读）出示词语潮声鼾声d

①师最终请小挚友们再来看两个描写声音的词语请你读

②（演示潮声）师述听，哗.哗，哗•哗，这就是阵阵的潮声鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻子中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声明白了吗？一起记住这两种声音（分男女生读）（）指导读句子:3

①师让我们一起来读读课文的其次句话吧，留意读好这些词语（自由读，指名读）

②出示停顿再指名读:她/抱着明月，她/抱着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声（加上动作边演示边读，齐读）.复习以上所出示的词语，开火车读，学生扮演小教师领3着大家读.齐读课文，留意读准字音及节奏4

四、学写生字里、她（）生分析字形构造，关键笔画1（）书空笔顺，师范写2（）生描红，临写

3.正确、流利、较有感情的朗读课文，能较好地留意课文的3朗读节奏,按笔顺正确书写里、她两个生字，造就良好的书写习惯4教学重点能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思

1..按笔顺正确书写里、她两个生字，造就良好的书写习惯2教学难点正确、流利、较有感情的朗读课文，能较好地留意课文的朗读节奏设计理念:主体性教学理论教育的本质就是唤起学生主体内在的须L要、动力，为学生创设良好的自主学习的情境，鼓励和发觉学生的踊跃性和缔造性，造就学生自主学习的意识和习惯.新课程标准的思想新课程标准指出识字教学要将儿童2熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注意教给识字方法，力求识用结合设计思路本次教学活动，我利用谜语导入课题，利用画面唤L起学生的想象，创设了阅读的情境，激发学生阅读的爱好，这样的设计由于遵循了一切从学生实际启程的原那么，学生乐意参加，较好地表达了以学生为主体的思想.识字教学是低年级课文学习第一课时的重点故识2字教学是本课的重头戏，我不仅留意了识字方法的渗透，还留意了反应评价，使学生从中感受到拼音识字的妙处，乐于用拼音识字同时把识字教学融入特定的语境中，做到字不离词，词不离句最终用美读加深学生对课文的了解，同时使学生的朗读水平螺旋上升教学过程:、谈话导入，提醒课题猜谜胸怀真宽大，江河容得下潮涨幕就落，风起掀浪

1.花.板帖大海，认读海，遮去三点水，是什么字？（每）大2海的每一个角落都有水.师述大海多么漂亮，多么神奇，多么好玩！你喜爱3大海吗？让我们一起沐浴着柔软的阳光，迎着渐渐的海风，去大海边看看吧!（演示课件白天，大海波涛汹涌的景象）.师向大海打个招呼（大海，你好!川,大海!）

4.师问说说来到了大海边，你看到了什么，听到了什5么？.过渡下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧!请6坐稳了，我们的船起锚了（演示课件坐在船上看大海）•小结白天的大海多热闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵雪白7的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空顽皮地挤眼睛，深蓝的大海睡了板贴睡了.指名读课题大海睡了，想想怎样才能把课题读好8适时表扬你的睡字读得真好，真轻！似乎不想把睡着的大海吵醒一样我们一起来学把课题读一遍（齐读）

二、初读感知，了解课文大意（课件出示夜晚大海图）

1.师大海睡着了，是什么样儿呢？有一位叔叔写了一首特别美丽的小诗，听（出示课文录音）喜爱吗？那你们就去读一读吧!.学生借助拼音自由读课文，边读边思索课文中共有几句2话？并且用自己的话说一说，夜晚的大海是什么样子的？

三、再读课文，读准字音、节奏出示第一句风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡

1.觉了（）（播放动画）太阳慢慢的从西边落下慢慢1的静谧下来师引读风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了（）指导读词语:2出示词语深夜里a

①指名读，师强调深是翘舌音，很晚很晚就是深夜,要读出夜的深

②再指名读，齐读出示词语不闹了不笑了b

①指名读，师问课文中谁不闹了，谁不笑了？（风儿不闹了，浪儿不笑了）是啊，多静谧啊！（指导读好这两个词）

②指名读，齐读⑶指导读句子

①师让我们把这些词语放到句子当中去读一读（指名读句子）

②师指导划分句子的节奏风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了（师范读，分小组读，齐读）.出示其次句她抱着明月，她抱着星星，那轻轻的潮声啊，2是她睡熟的鼾声（）（播放动画）大海在深夜是怎样睡觉的呢？（指名读1句子）（）指导读词语:2

①开火车读,意读准字音出示词语:她那明月a

②师问她在课文中指谁？（大海）她在这儿是什么偏旁？（女字旁）为什么称大海时用女字旁的她呢？我们先看下一组词语出示词语抱着背着b

①师这是描写大海动作的两个词语，一起读一读（生齐读）

②师问想想，平常都有谁抱过、背过你？你当时什。