《夕阳真美》教学片段评析

《夕阳真美》教学片段评析课美，文美，夕阳真美！这是广西的李薇教师在全国小学低年级语文教学观摩活动上执教《夕阳真美》这篇课文留给笔者的印象课文用了较华美的语言，生动形象地描述了太阳西斜下沉落山的全过程，向我们呈现了一幅幅壮美的日落西山图李教师能紧扣教材，结合学情，正确把握低年级阅读教学的特点，细心预设教学过程综观整个课堂，生字新词教学既扎实又敏捷，美文美读既生动又入情，思想渗透无声然而到位这是本节课的教学三大特色，这里单讲生字新词的教学，笔者撷取其中的数个教学片段进展赏析，与大家共同共享［片段一］师（出示带有拼音的生字词）我想请一行同学开火车大声读一读（生开火车读两遍）是由哪两个字组成的？（生火、山）想象一下，火山爆发时那种场面是什么样子呀？生很红很红师对，颜色特殊光明火山爆发亮闪闪，你说绚丽不绚丽（绚丽!）课文中说的是绚丽的霞光，我们还会说绚丽的什么？生绚丽的阳光生绚丽的笑脸生绚丽的光线师说的都是白天的，有没有晚上的满天的星星能使我们想到什么？生绚丽的星光师晚上走在大街上，街道两旁到处是生绚丽的灯光师反过来说说会不会（会）绚丽的灯光就是生灯光绚丽师绚丽的阳光就是生阳光绚丽师绚丽的霞光就是生霞光绚丽［评析］李教师的匠心独运，预设并生成出了令笔者拍案叫绝的课堂教学!绝妙之一不忘中华民族造字方法之一写意，通过拆宇，理解灿所要形容的情景绝妙之二:让学生学习了词语之间的搭配，丰富了语言，增加了语感；并懂得了有些词语间的依次是可以调换的，感受到汉语言的变化无穷绝妙之三以火山、阳光、星光、霞光等一系列事物作类比，让学生再次体会夕阳西下那种壮美的场面，深刻体会夕阳无限好每次看到夕阳西下，笔者不禁触景生情，李教师的课堂真是课美，文美，夕阳真美!师我发觉你们读书很留意读音，这里的平舌音绚丽的灿，还有许多的后鼻音壮美的壮、涨红、光线、黄昏的傍你们都咬得特殊准此时此刻教师要增加难度,把拼音藏起来，等会儿你们看到云朵上的词语，要大声地和它们打招呼，不然它们可要飘走了（师出示不带拼音的生字词，生齐读）师同学们真棒，都会读了!在我们今日所学的生字当中，有一个字是带有新偏旁的，是哪个字？（壮）壮字的这个偏旁叫将字旁，这是新偏旁，得学会它的叫法,跟教师说，将字旁生将字旁师（指导书写将字旁）再找找生字表中还有哪个字比拟难写？（指导书写蓝）（生在书本的田字格里书写壮、蓝两字各一遍）师写好的同学同桌之间相互改一改，认为他写得美丽，给他画个五角星，假如认为他写得还不够好，就给他提个建议（之后指名分自然段读课文，强调要读准生字词）［评析］生字教学是低年级阅读教学的根本任务之一此环节的设计很好地完成了生字教学的根本步骤第一步,带着拼音认读生字；其次步，去掉拼音再次认读生字;第三步，把生字分散放在课文中屡次认读在指导书写方面不是眉毛胡子一把抓，而是能依据二年级学生的特点，抓住壮、蓝两个重点宇进展指导，提高课堂教学效率［片段二］师同学们先找一找刚刚所提的词所在的句子，我们来细致读一读连绵起伏所在的句子找到了吗？（生找到并齐读）什么样的山是连绵起伏的山生披着夕阳余晖的山就是连绵起伏的山生她说错了，全部的山都披着夕阳的余晖，要是披着夕阳余晖的山就是连绵起伏的山，那么全部的山不都能叫连绵起伏的山了吗？师是啊，披着夕阳余晖的山不能叫连绵起伏的山（师板画一座小山）这样的山能叫连绵起伏的山吗？生不能师谁告知大家，什么样的山叫连绵起伏的山（一生站起来一时说不上来）师你用手势比比看生（比手势，连续画了几座山）连绵起伏的山意思就是有好几座师哦，比好几座再多点，看不到头，怎么说生无穷无尽师这个词用得很好!（出示连绵起伏的群山图）西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，这就叫生连绵起伏［评析］词语虽然能以个体的形式存在，但在不同的语言环境中会有所不同，甚至是大相径庭李教师能充分相识到这一点，先引导学生找出词语所在的句子好好读一读紧接着李教师谆谆教导，以一座小山为切入点，以手势比划为方法，结合连绵起伏的群山图以及老师的语言描述，让学生充分感受连绵起伏的群山的样子,理解连绵起伏的意思自然就水到渠成了［片段三］（生找出带有壮美的句子齐读）师壮美怎么理解想想李教师披上金色的衣裳能叫壮美吗？生不能师披着夕阳余晖的是什么山？生群山师怎样的群山？生连绵起伏的群山师这一座一座有高有低的山在深蓝天空的衬托下,在夕阳余晖的照耀下，显得多么宏伟多么壮美啊！［评析］有些词语是可以言传的，但也有许多的词语只能意会,壮美一词用意会的方法要比言传的效果更佳李教师在这里先从错误的理解入乎，用李教师披上金色的衣裳作反面例子让学生从中领悟到壮美不等同于华美、漂亮，不是所谓的小家碧玉接着引导学生明确课文中壮美一词是用来形容连绵起伏的群山，并配上生动的语言描述这一座一座有高有低的山在深蓝天空的衬托下，在夕阳余晖的照耀下，显得多么宏伟多么壮美啊!学生心中自然而然就会呈现出一幅壮美的夕阳斜照图，也就可以意会到壮美指的是壮丽而漂亮的大气之美，即所谓的大家闺秀［片段四］师同学们，大阳把身边的云朵染成了哪些颜色生黄色、红色、紫色师只有这几种颜色吗生不止师从哪里知道生:因为它们后面有个省略号师既然有那么多的颜色，能不能只用一个词把这么多的颜色都说进去？生五彩缤纷师还有什么词生五花八门生五彩缤纷师还有吗？（学生缄默）其实还有许多，同学们在以后的学习中必须能接触到色调斑斓、异彩纷呈等词语［评析］词语的积累是低年级语文教学的一个重要任务此环节的设计到达了一箭双雕的效果让学生在不知不觉中学习和积累很多描写颜色的词语，激发他们积累语言的热忱，为今后的学习奠定根底，这是其一；让学生再次了解省略号的用处，感受到汉语言文字的魅力,哪怕是不起眼的标点符号也是意蕴无穷的，这是其二［片段五］师什么叫绚丽教师教给你们一个方法看看灿字。