《声音的产生与传播》说课稿

《声音的产生与传播》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是2号考生，我今天说课的题目是《声音的产生与传播》，我将从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来阐述教材简析众所周知，教材是进行教学的凭借，是学生获取知识的重要来源本课内容是北师大出版的八年级物理上册第四章的第一节，是在学习了认识物质的知识后,进一步展开对有声有色的物质世界的学习，是对物质世界知识的巩固和应用，也是学习光现象等后续知识的铺垫，本课是一节实验探究课教材以探究实验为主线，安排了学生观察思考、实验探究、合作交流讨论等环节，引导学生运用所学知识去理解和解释大量生活中的声现象，体现了让学生从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念学情分析八年级学生正处于发育成长阶段，活泼好动，善于质疑是他们最大的优点，对新物理知识有极强的求知欲，期望动手实验，企盼获得成功的欢乐学习本课前，学生对日常生活中的声音有一定的感性认识，但是这种认识具有一定的教学目标肤浅性、片面性，没有上升到理性认识，还不能构成科学的知识体系鉴于对教材的分析和课程标准的要求，结合学生的认知水平，我确定了以下教学目标

1.结合身边的声现象，了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质

2、通过探究“声音是如何产生的、如何传播的”的实验，锻炼学生初步研究问题的能力，培养运用物理知识解决实际问题的能力

3、结合本课学习，进一步激发学生学习物理的兴趣，培养学生合作探究的精神,明白物理在实际生活的广泛性和重要性教学重难点当然，为了让学生透彻理解本课内容，通过实验和观察初步认识和理解“声音产生和传播的原理”，以及声现象知识在生活中的应用，是本节课的重点组织引导学生在探究过程中仔细观察、实验分析、得出结论，学习和掌握科学探究基本环节是本节课的难点教法学法施教之功，贵在得法在教法上，通过教师演示实验、质疑、引导学生观察等，采用实验探究法、转换法、讨论法、科学推理法等教学方法，组织学生获取和掌握相关知识，实现教学目标，同时培养学生的实践能力和创新意识亲身经历实验探究过程是学习物理的重要途径在学法上，运用仔细观察记录、合作探究实验过程、讨论交流实验结果等学习方法，发展初步的科学探究能力,提高应用所学知识解决问题的能力教学过程俗话说，教材是凭借，课堂是阵地，落实是关键本着“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”这一理念，我制定了以下教学环节

一、创设情境，导入新知用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣然后提出问题“声音是怎样产生和传播的呢？”学生自主合作交流探讨,教师在黑板上列举学生给出的有价值的答案，引出本节课的主题一一声音的产生与传播

二、合作学习，探究新知课堂教学应该是一种以学生为主体、教师为主导的双边活动，学生自己动手进行实验探究并开展小组合作讨论，有利于学生对知识的理解，有利于发展学生的合作意识和能力

1.声音是由物体的振动产生的这是本节课教学的重点之一通过学生观察、感受的自主探究活动来认知声音产生的机理，为此，我设计了三个小实验（将学生分成几个小组，每个小组备有一个小鼓、一对鼓棒、铁架台、一个用细线钓着的泡沫塑料球、音叉、音叉棒、音箱、手机和玻璃罩等器材）实验1用音叉棒敲击音叉，观察悬挂着的与音叉接触的小球的变化（小球不停地跳动着），并用手触摸音叉（感受振动）实验2:用鼓棒敲打鼓面，用手触摸鼓面，感受被敲打后的鼓面的变化（发生时鼓面的振动）实验3教师吉他伴奏，让学生唱一段歌曲，同时，学生用手触摸自己的喉咙，感受唱歌时喉咙的振动并观察吉他发声时的特征（琴弦在振动）以上三个实验，目的是让学生通过观察，产生质疑，再亲身感受，从而找出声音产生的共同特征，由此归纳出声音是由物体的振动产生的

2.声音的传播需要介质这是本节课教学重点之二事实证明，用“土电话”进行交流的同学是通过中间的棉线听到声音的，水下的花样游泳运动员是通过空气和水听到声音的，固体、液体、气体可以传声，那么真空能不能传声呢？实验4把正在发声的手机放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，然后再让空气逐渐进入罩内，全程注意听到的声音的变化采用科学推理法，学生亲自动手开展科学探究实验，让学生自己去发现物理学道理，通过实验探讨出声音的传播需要介质，真空不能传声

三、内化提高，实际应用声音既然是靠介质来传播的，那它是以怎样的形式传播的呢？我们又是怎么听到声音的呢？展示形成声波的图片以及演示动画来说明声音是以波的形式传播的，这种波就叫做声波利用多媒体展示人耳的构造图，向学生讲解人听到声音的原理通过探究与发现，引导学生自主思考，提升学习，拓展学生的知识广度，培养学生勇于质疑、勤加思考的科学习惯

四、感悟收获，课堂小结本节课结束前，引导学生讨论两个问题今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，让这些知识同化到学生原有的知识体系中去

五、布置作业，巩固升华课外作业是课内作业的延续，有利于学生巩固知识，提高学生的知识应用能力,有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我将会布置必做题和选做题，满足不同学生能力的要求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间板书设计为了使板书条理清晰、层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。