《声律启蒙》下册教案201702281

《声律启蒙》下册教案第十六课一先教学目标

1.引导学生诵读韵文《一先》，理解大意

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学重难点

1.指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学过程

一、导课从语文知识的对子引入例云对雨，雪对风，大陆对长空

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点

2.结合注释初步感知诵读内容

3.体会教师诵读的节奏和韵律

三、韵文赏析

1.结合注释帮助学生理解句子的意思

2.学生练读1）学生认真自读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

（2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

（3）同桌合作读，一人一句

3.小组交流

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

四、师生共同放声赏读

五、了解故事《壶中日月》

六、拓展

1.完成课后的我会填

2.学习汉字字体识读

七、作业背诵韵文《一先》第十七课二萧教学目标

1.引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学重难点

1.指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学过程

一、导课复习让学生背诵《一先》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点

2.结合注释初步感知诵读内容

3.体会教师诵读的节奏和韵律

三、韵文赏析

1.结合注释帮助学生理解句子的意思

2.学生练读1）学生认真自读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

（2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

（3）同桌合作读，一人一句

3.小组交流

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

四、师生共同放声赏读

五、了解故事《不为斗米折腰》

六、拓展

1.完成课后的我会填

2.学习汉字字体识读第十八课三肴教学目标

1.引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学重难点

1.指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学过程

一、导课复习让学生背诵《二萧》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点

2.结合注释初步感知诵读内容

3.体会教师诵读的节奏和韵律

三、韵文赏析

1.结合注释帮助学生理解句子的意思

2.学生练读1）学生认真自读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

（2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

（3）同桌合作读，一人一句

3.小组交流

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

四、师生共同放声赏读

五、了解故事《边韶被嘲》

六、拓展

1.完成课后的我会填

2.学习汉字字体识读第十九课四豪教学目标

1.引导学生诵读韵文《四豪》，理解大意

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学重难点

1.指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学过程

一、导课复习让学生背诵《三肴》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点

2.结合注释初步感知诵读内容

3.体会教师诵读的节奏和韵律

三、韵文赏析

1.结合注释帮助学生理解句子的意思

2.学生练读1）学生认真自读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

（2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

（3）同桌合作读，一人一句

3.小组交流

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

四、师生共同放声赏读

五、了解故事《刘伶好酒》

六、拓展

1.完成课后的我会填

2.学习汉字字体识读第二十课五歌教学目标

1.引导学生诵读韵文《五歌》，理解大意

2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学重难点

1.指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故

2、通过诵读，体会中国传统文化的韵律美得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力教学过程

一、导课复习让学生背诵《四豪》韵文

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求

1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点

2.结合注释初步感知诵读内容

3.体会教师诵读的节奏和韵律

三、韵文赏析

1.结合注释帮助学生理解句子的意思

2.学生练读1）学生认真自读

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

（2）同桌互读相互评价优点与不足，通过练习加以纠正

（3）同桌合作读，一人一句

3.小组交流

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价

四、师生共同放声赏读

五、了解故事《王质遇仙》

六、拓展

1.完成课后的我会填

2.学习汉字字体识读。