《动物过冬》第二课时的教学设计一等奖1

《动物过冬》第二课时的教学设计一等奖《《动物过冬》其次课时的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助!

1、《动物过冬》其次课时的教学设计一等奖学要求:

1、理解课文内容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的方式，激发学生探究大自然奥妙的爱好

一、谈话导入猜谜语雪花冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式,你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、今日我们接着学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3读生词请小教师上前领读《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边答复，教师边贴图片小燕子、小蜜蜂、青蛙）

三、精读训练学习其次自然段

1、出示课件4一天，它们三个好挚友又聚到一起了，看，它们在干什么生商议过冬的事师为什么要“聚到一起商议过冬的事”？（理解聚到商议）生天气慢慢凉了（理解慢慢）它们是好挚友，相互关怀

2、齐读其次自然段学习三一一七自然段

1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答

2、下面我们分小组学习每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段出示课件8学习提示

3、小组学习

4、集体沟通小组学习状况学习小燕子:

①小燕子是怎样过冬的？出示词卡迁徙

②读出你最喜爱的句子理解春暖花开

③既然你这么喜爱小燕子，你还知道有关小燕子的其他学问吗？出示课件4

④指名有感情朗读学习小青蛙:

①小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡冬眠

②“这里”指哪里？“来年春天”指什么时候？

③谁能向大家说说你所了解的青蛙出示课件4

④喜爱小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段学习小蜜蜂

①小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡备粮

②理解蜂巢看图课件4

③人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）

④“勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段师教师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商议”？（好挚友相互关怀小燕子的问话）其次年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出U!练习:出示课件

9、10

五、分组分角色朗读全文来的？（第8自然段理解约定）

六、扩展出示课件11

七、指导写字你们觉得哪个生字最难写？教师范写学生描红（留意姿态）

3、《动物过冬》其次课时的教学设计一等奖学目标认知目标理解课文，能有感情地朗读课文、表演课文实力目标会用自己的话正确表达黄莺、燕子、啄木鸟、青蛙，是怎样过冬的情感目标

1、初步造就学生的创新意识

2、造就学生阅读的爱好激发学生了解自然，探究自热的热忱重点理解课文，能感情朗读课文难点指导学生用各种不同形式内化课文语言教学流程:

一、创设情境导入

1、这节课我们接着学习课文动物过冬，让我随着小蚂蚁一起去看看动物们都是怎样过冬的

2、创设情境

①师这是一个初冬的早晨，小蚂蚁为到树林里找吃的你瞧，（点击课件）它看到了什么？满地是落叶，I U!静静静的）

②谁来读读这个句子（点击句子树林里变了样,

③指导朗读该句（引导读好满地静静静）

④师引寒冷的,冬天使小树林变得宁静、萧条,那你们想不不看看以前的小树林是怎样的呢？

⑤提出要求A、细致看，都看到什么？B、专心听你觉得听到了什么？C、好好闻一闻，你能感受到什么？生发散说过渡这么喧闹的树林怎么今日就变得静静静了呢？挚友们都到哪里去了呢？

二、感知文本，初步了解课文

2、

3、4小节

1、自由朗读

2、

3、4段，想想你从课文中知道了什么？然后把你觉得喜爱的句子多读几遍

2、老师邀请实力较弱的4位同学一起学习

3、沟通1你知道了什么师随机板书燕子到南方啄木鸟不怕冷工作青蛙冬眠小蚂蚁备好粮在家

（2）质疑板书

①师随机解决较简洁问题

②依据提问点击出两个主干问题A、燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要留在树林里、青蛙是怎样冬眠的

三、拓展文本、表演诵读

2、3自然段

1、带着这两个问题再去读读

2、3小节，读完后与小组同学沟通一下

2、汇报

（1）小燕子为什么要到南方去而啄木鸟却要在树林里

（2）指名说（你是从文中哪句话知道的？）

（3）点击出示小蚂蚁和啄木鸟的对话匡

（4）指导朗读小读小蚂蚁懂礼貌的语气和啄木鸟英勇、坚实的语气

2、有感情地朗读，练习分角色朗读教学过程:

一、复习导入昨天，我们初步学习了19课《小动物过冬》，课文向我们介绍了哪几个小动物过冬的故事呢（学生答复后，板书）那它们打算怎样过冬呢这节课，我们接着来阅读课文［复习课文主要内容后，紧接着提出一个问题，作为学习目标］

二、讲读第1-2自然段

3、模拟情境

（1）小挚友假如小蚂蚁没遇到啄木鸟它就不知道燕子它们去哪了，那该有多焦急呀，假如你是小燕子你会用什么方法告知小蚂蚁你去了南方，让它别担忧？

（2）生发散说

（3）师生选择打电话形式表演

（3）选择自己喜爱的小伙伴进展表演

（4）指名表演

4、青蛙是怎样过冬的？师刚刚我们在读读演演中已经知道了小燕子和在树林里，此时此刻咱们再一起随小蚂蚁去看看青蛙是怎样冬眠的？指名说

（3）指导朗读青蛙的话

①选择自己喜爱的方式将课文第3小节表演出来A、一个人讲故事的形式B、两人以干脆对话形式C、打小伙伴分角色表演

②生自由选择一种方式练

③指名表演

四、课外延深，拓展阅读过渡:今日这节课咱们在读读演演之中，学到了有关动物过冬的常识接下来请同学们拿出教师让你们回家阅读的材料，谁能来说说，通过阅读你还知道了哪些有关动物过冬的常识指名说你们还想知道哪些动物的过冬方式其实小挚友提出的问题我也很想知道，让我们课后去书上、网上找找，去问问教师、爸爸、妈妈、还可以在今年冬天视察一种小动物的过冬方式

4、《动物过冬》其次课时的教学设计一等奖学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文

2、能用“商议”说一句话

3、通过学习能知道小动物过冬的有关学问，体会小动物之间的相互关怀教学重点能有感情地朗读课文，并能分角色表演教学难点知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来o教学打算:过渡小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么会聚在一起探讨过冬的呢？［这个问题提得很好，既留意故事的情节，又提示学习这两个自然段的学习目标］

1、指名读学生边听边思索上述问题

2、、沟通小结因为三个小动物是好挚友，它们经常在一起嬉戏玩耍;又因为天慢慢冷了，所以它们就聚在一起商议过冬的事［

1、2两个自然段，是事情的起因放在一起讲读,有利于渗透段的教学］

三、讲读37自然段・过渡小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商议过冬的，它们又打算怎样过冬呢？

1、听课文录音朗读

2、提问1小燕子、青蛙和蜜蜂商议过冬的事，是谁提出［这是学习的第一个目标，先弄清故事的情节详细探讨时，对学习目标中第一个问题作了说明，使要求更加明确］⑵小燕子、青蛙和蜜蜂，怎样打算过冬的？［在过渡语中，提出了两个学习目标那么，在详细学习探讨的.时候，要再复述有关的学习目标］

①探讨小燕子的过冬方式小燕子打算怎样过冬呢（学生沟通后，板书）小燕子就要和好挚友分开了，心情怎样指导朗读

②探讨小青蛙的过冬方式小青蛙也要吃小虫子，可它没有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么准备的（学生沟通，板书）青蛙的想法真不错这个冬天，它必须过得会很安适的指导朗读

③探讨小蜜蜂的过冬方式不知道蜜蜂妹妹怎样过冬谁来告知大家（学生沟通，板书）原来蜜蜂妹妹早早的就作好了打算，真是一只勤劳的小蜜蜂指导朗读

3、小结小燕子先向小青蛙和小蜜蜂讲了自己过冬的方法，接着询问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹打算怎么过冬我们阅读了课文，知道了它们过冬的方式

4、分角色练读刚刚，小挚友们合作学习得特别胜利下面就请你去找你的学习伙伴，各自选一种自己最喜爱的小动物，分角色练读课文盼望大家和学习伙伴也能合作胜利自由练读分角色朗读［在探讨小燕子、青蛙和蜜蜂打算怎么过冬的时候,采纳了总分总的教学思路，层次很清晰并留意有机地进展朗读的训练］

5、追问为什么三个好挚友选择的过冬方式都不一样呢？1轻声自由读37自然段・⑵进展沟通小结［理解三种小动物选择不同过冬方式的缘由这样可以加强学生的思维训练，提升教学的力度］

四、讲读第8自然段过渡看来小动物们都有了各自的准备，坚信它们能过上一个安适开心的冬天，所以它们相互约定其次年春天引读

五、拓展延长同学们，像小燕子这样的鸟我们把它叫做留鸟举例说说还有哪些鸟也是留鸟像青蛙的这种过冬方式，叫冬眠你还知道哪些动物也能冬眠？蜜蜂是通过贮存食物来过冬的还有一些动物也是采纳这样的方式过冬的你们知道吗？小动物的过冬方式，除了这三种还有很多各不一样的，你能来给大家说说吗

六、总结全文，布置作业同学们，这篇童话故事讲了小燕子、青蛙和蜜蜂过冬的方式大家通过平常的阅读也了解了很多动物过冬的方式大自然的奥妙还有许多，小动物过冬只是其中的一个很小的方面教师盼望小挚友们通过看电视，看课外书去发觉，去探究，成为一个学问丰富的人课后，请大家朗读课文并通过各种途径去找一找其它小动物的过冬方式，把它写成一篇视察日记

2、《动物过冬》其次课时的教学设计一等奖教学要求

1、依据课文内容理解生词

2、分角色朗读课文

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式教学打算图片、课件、词卡教学过程:。