PEP小学英语五年级下册教案全册1

Unill This is myday第一课时一工教学目您

1.能够听、说、读、写以下动词短语:ealbreakfasl,domorningexercises,haveEnglishclass,play sports,eat dinner.

2.能够亦懂问句When do you do morning exercises/•,,并能用所学动词短语替换布型I usually…at…”中的关键词回答问句

3.能理解并说唱Lei schant部分的歌谣

4.能够了解Good toknow部分的内容

二、教学重、难点本课时而教学宣点是掌握A部分Let，slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题

2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音

三、教学过程

1.热身Warm-up1教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针然后教师提问学生:Whattimeis it学生回答:Its…教师请几名学生来演示并提问:What timeis it其他学生回答2教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型“What do you do onSaturdays”

2.预习Preview游戏“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片:playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,play computer games,do homework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”

3.新课呈现Presentation1教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操教师出示单词卡片:domorning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读之后教师提问一名学生Canyoudomorningexercises该学生答Yes,I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容2购币请启一位“今日之星”给大家表演动词短语pla.spotso学生也许会猜测为等教师可以这样引导学生:Yes.you tr.right.W.ca.pla..W.ca.pla.sports.Yo.pla.sport.ever.day.3教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读教师引导学生说Ieatbreakfast,学生马上说at700inthemorningo学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语4教师出示单词卡片have Englishclass,说句子:We haveEnglish classo学生学说这个句子然后教师说MrWang该班的语文教师ishere引导学生说IhaveChineseclass教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语05学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语说得多且正确的一方为胜者6上课前教师将写有oflen,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如I usually domorningexercisesat8:3,学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子教师注意示范usually的发音7学生听A部分Lets learn的录音，跟读教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组8教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生Letstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生:Wha.tim.i.it.学生应回答Il.si.oclock.教师再做出ge.up的动作，说.usuall.ge.u.a.6:

0.i.th.moming.教师出示Let,.start部分的挂图，指着图1问学生.Whe.d.yo.ge.up.引导学生回答..ge.ua….并填写具体时间然后教师与学生继本部分设计的问题如下1When do you get up2when do you eat breakfast3When do you go to school4When do you eat lunch5When do you haveChinese class6When do you eat dinner7When do you do homework8When do you watch TV9When doyou go to bedLets play1学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如:I get up/do morning exercises…表演完毕后全班评选最佳拍档2学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子,如:I getup at6:30,,,Lets chant教师放学生用书第二页Leischani的录音，学生听录音、跟唱歌谣教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音Good toknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语clean yourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释Rulestofollowevery dayn的含义

4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生做Lets learn部分的活动手册配套练习2学生以Let schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣活动一唱一唱教学参考时间3分钟教师播放Let s sing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二说一说教学参考时间3分钟教师询问一名学生Which seasondoyou like best学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课（Presentation）活动三看看，说说教学参考时间3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们:Which season is itWhat can you do in spring然后教师引导学生描述一下每个季节具，体的景4^,.windy..c afl kites…引境学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问“Which seasondoes…like best”并板书句子学生尝试回答活动四听并回答教学参考时间5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读学生在小组中读对话引导学生试着提出问题Which seasondoes like best并回答活动五写一写教学参考时间5分钟教师播放Read and write部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案

（三）趣味操练（Practice）活动六玩游戏舞学参亨时间:5分钟学生描述，如.另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七表演对话教学参考时间3分钟小组表演Read and write部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情四巩固和扩展Consolidation andextension活动八练习1教学参考时间3分钟完成活动手册P11—6Read and write学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Ask andanswer部分的填写公布答案活动元仿例写一段话教学参考时间:6分钟参考课文Read and write和练习Read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因板书设计Unit2My favoriteseasonWhich seasondoyou like bestI like winter best.Summer isgood,but fallis myfavourite.第四课时教学重点四会单词和短语:swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees，攵学难点能运用What wouldyou like to do进行实际交流教学过程热身/复习Warm-up/Rcvision活初一猜一猜教学窘考时间:3分钟孩子说Guess whichseasonis it Itswindy andcool其它孩子猜出季节fall比赛哪个同学猜得最快活动二说一说教学变亨时间:、3分钟教师询问一名学生Which seasondoyou like best/Whats your favourite season学生Ilikespringo教师提问Whatstheweatherlikeinspring学生回答Itswarmand sunny.学生在小组中进行问答呈现新课Presentation活动三想想，说说教学参考时间3分钟教师提问Which seasondo I like bestWhy I like this season学生猜教师喜欢的季节，并描述原因教师适当引导Wha.ca.w.d.i.spring.学生W.ca.fl.kites.教师:Yes.s..1汰.spring.出示单词教师引导孩子们What canwe doin winter/summer/fall/spring学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains,playsports see）教师出示相应的新词swim fly kites skatemake asnowman plant trees教师带读单词，学生跟读活动四看看，说说教学参考时间5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五调查教学参考时间5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问What wouldyou like to doinspring/summer/fall/winter引导学生目答I dlike to…”鼓励堂生里供课外的知识教师说It sspring now,we can…引导学生说Hl climb mountains,planttrees,flykites,play sports,have apicnic,教师贴在黑板上，并询问“What wouldyou like to do孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出f dliketo….

（三）趣味操练（Practice）活动六看一看，做一做教学参考时间5分钟教师出示Let s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七摆一摆，说一说敦学参考时间:3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述It.spring.il.war.an.sunny..ca.fl.kites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述各小组展示对话

（四）巩固和扩展（Consolidation andextension）活动八Listen andmatch教学参考时.间3分钟完成活动手册P12—1listen andmatch学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线那孩子公布答案活动九Listen againand write教学参考时间:6分钟完成活动手册P12—2自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十说一说，演一演教学参考时间6分钟教师在黑板上板书四个季节，问What s your favourite season”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜声的季节$11:

5.col.an.windy.S.w.ca.pla.wit.snows..ca.mak..snowman..ca.skate..ca.,,,活动十一小结教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生:What wouldyou liketo指着黑板上的句子，带领孩子认读板书设计Unit2My favoriteseasonswim flykites skatemake asnowman planttrees相应的图What wouldyou liketo dordliketo....第五课时教学重点句型Why doyou like,,•Because I can--*.教学难点在实际的情境中运用句型表达喜好和原因教学过程一热身/复习Warm-up/Revision活动一猜一猜教学参考时间:3分钟孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等孩子提问Guess:What amI doing其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二说一说教学参考时间3分钟教师询问一名学生Which seasondoyou like best学生.lik.spring.教师提问Wha.d.yo.usualldi.spring.学生回答.ofte.fl.kites..学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇

（二）呈现新课（Presentation）活动三看看，说说教学参考时间3分钟学师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子:Whats your favourite season孩子回答Summer.教师提问Why doyou likesummer教师引导孩子回答Because I can swim in thesea.教师出示其他孩子的照片;引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型:Why doyou likesummer Because I can swim in the sea.活动四:说说（Let,stalk）听录音，理解Let stalk对话的含义，并跟读录音自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五调查（Let s find out）教学参考时间5分钟学生自制调查表格包括人，季节，气候，原因Spring FallSummer winterWarmand sunnyFlykitesAnnPlant trees孩子模仿Let stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因

（三）趣味操练（Practice）活动六猜一猜教学会考时间5教师说Gues.what*.m.favourit.season.Why学生猜测It.winter.Becaus.yo.ca.skale.教师给予肯定或否定的答案然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七传话游戏教学参考时间3分钟教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子Ilikesummer,because I canswim./Ilikefall,because I can findmany beautifuldefolialion.（落叶）/….每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子四巩固和扩展Consolidation andextension活动八Link andsay教学参考时间:5分钟完成活动手册P13—3两人一个组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情、教师提问，What wouldyou liketo doin spring/in summcr/in winter/in fall,请孩子回答两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情些个人交换书对答案活动九:Let sdo asurvey教学参考时间5分钟完成活动手册P13—4自己认读范例对话，明确题意小组调查6人各小组展示答案活动十试一试Let stry教学参考时间5分钟教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动十一探究活动说一说教学参考时间:5分钟教师出示一个孩子的调查结果，询问WhatseasondoeslikebestWhydoeshelike引导学生理解问句，并回答Because he can….教师板书句型Wha.doe..favourit.season./Wha.seaso.doe..lik.best.Wh.doe.h.like.引导学生注意孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因洁动十二小结请两个孩子分角色表演Let,s talk部分的对话投影出示Lei stalk对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读板书设计Unit2My favoriteseasonWhy doyou like...Because I can....What seasondoes like best He/She likesWhy does helike Becauseshe/he can....第六课时教学重点本课时要求掌握的四会句型教学难点培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句教学过程1热身/复习Warm-up/Revision活动一拼读单词比赛教学参考时间5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二说一说，摆一摆教学参考时间:4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子What.you.favourit.season.Why.学生回答ws.col...ca.pla.wit.snow.M请另一个孩子根施对话将卡片排列好学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片二呈现新课Presentation活动三看看，说说Read and write教学参考时间3分钟教师分别出示Read andwrite部分的四幅图教师提问What seasonis itWhat canZoom and Zip doin summer/spring/fall/winter教师提问Which seasondo ZoomandZiplike bestGuess.孩子尝试猜测Zoom likesummer,Because he canswim in the lake.活动四阅读并回答问题Read andwrite教学参考时间5分钟孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写小组检查答句和书写以小组对话的形式公布答案三趣味操练Praclice活动五连词组句教学参考时间5分钟教师板书:Why doyou likesummer BecauseI canswimin the lake.Why doyou like winter BecauseI cansleep along time.指导学生认读板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子活动六读一读并回答问题教学参考时间4分钟

1.教师出示本单元的主情景图

2.教师板书问题Which seasondoes Zoomlike bestWhat is thegirls favourite season学生试回答问题四巩固和扩展Consolidation andextension活动七阅读，表演并回答教学参考时间5分钟完成活动手册P14—5Read,act andwrite学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八扩展活动我最喜欢的季节Let sfind out教学参考时间8分钟教师出示北京四季的照片询问学生What*s your favourite seasoninBeijing Why请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片提供照片的同学可以提问Whats your favourite seasonin Why孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答活动九小结教师投影出示Read andwrite的内容请四个孩子分季节朗读内容教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读板书设计Unit2My favoriteseasonWhy doyou likesummer BecauseI canswimin thelake.Why doyoulike winter BecauseIcansleep along time.Unit3My birthday第一课时教学重点能够听说、读、写12个月份，及其缩写形式能用When isyour birthday”询问对方的生日,并能用“My birthdayis in•••.”来表达自己的月份能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分教学难点能正确朗读12个月份，并能默写能结合所学语言点开展对话

四、教学过程Warm—up（热身）活动一唱一唱教学参考时间3分钟

①教师播放歌曲Whafs your favourite season

②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作活动二说一说教学参考时间5分钟©教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What seasonis il”学生回答“spring，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲

②请学生用“Ilikespring/autumn…”说一说自己喜欢什么季节Presentation（新课呈现）活动三学一学教学参考时间7分钟

①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法

②教师翻到某一月,向学生介绍说My birthdayis in并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birlhday”的意思而后询问学生“When isyourbirthday

③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说“My birthdayis in…

④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习

三、四个月份

⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习活动四问一问教学参考时间:5分钟

①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问“Do youwant toknow whenhis birthdayis Pleaseask him.

②教师鼓励学生用“When isyour birthday来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答

③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问如A.Hello.Jack.Whe.i.you.birthday.B.M.birthda.i.i.July.An.youA:In April.Lets play趣味操练活动左Let s play教学参考时间:5分钟

①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份

②全班分成男生队和女生队男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文而后互换，评出优胜队

③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问“What monthsare they”学生指着一幅图说“Its…说对J教叩则点击此图，出示月份及英文活动六Let sstart教学参考时间5分钟

①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分

②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季教师点击课件spring后，显现答案三条线分别连着

3、

4、5月份

③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话而后请学生用“Mybirthdayisin说一说自己是哪个季节生的Consolidation andextension巩固与扩展活动七Group work教学参考时间:5分钟

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日

②教师提问一个组How manybirthdays arcthere inJanuaiy/May…？”,学生根据小组的调查表进行回答

③请若干名学生询问其他组的调查结果教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…活动八做一做教学参考时间:5分钟教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题

五、板书Unit3My birthdayJanuaryJan.February Feb.March Mar.April Apr.May JuneJulyAugust Aug.September Sept.October Oct.November Nov.December Dec.第二课时教学重占・

1.能够听懂、会说句型“Whe.i.you.birthday.M.birthda.i.i.February.I.you.birthda.i.February.too.No.m.birthda.••,,

2.会唱歌曲“When isyour birthday”教学难点能用英蓄表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份教学过程Warm一up（热身）活动一:Let ssing教学参考时间3分钟

①教师播放歌曲“When isyour birthday两遍，请学生说一说唱歌的小孩是儿月份的生日

②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱教师出示歌词，学生跟唱

③教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲@鼓㈣学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式活动二Let schant教学参考时间7分钟

①教师播放小诗两遍

②教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要raise yourhand再播放小诗，让学生找出答案:January,February（教师把这两个月份的单词写在图的旁边）

③以同样的方式学习March orApril,up yourstand.May orJune,touch yournose.July orAugust,touch yourtoes.September orOctober,touch yourknees.November orDecember,clap1,2,

3.

④学生听录音，边说边做动作

⑤请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作Presentation（新课呈现）活动三说一说教学参考时间:5分钟

①教师询问一名学生“When isyour birthday”，当这名学生回答完后问另一名学生“Is your birthday in…？”，帮助学生答出“Yes,it is.或No,itisn t.”

②学生之间做对话练习

③教师让一名学生到讲台前，面对黑板用“Is your birthday in…？”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes,it is.”和“No,it isn t.”来判断对错

④继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来活动四Let s talk教学参考时间5分钟

①教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是Mike,Amy和ZhangPeng0告诉学生他们要听一段对话，并提问“When are their birthdays.教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如:,,.birthda.i.i.October.

③学生边看书边听录音，朗读对话

④学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示Lets play（趣味操练）活动左Holidays教学参考时间:6分钟

①教师问学生Doyou likeJune Why”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children sday”

②教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达@教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读活动六:Let,s find out教学参考时间4分钟

①教师提问学生“When isChildren*s Day,请学生答出Its in June.”

②给学生几分钟把节日和相应的月份连线

③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日间完但对于“Mymother/father,s•••birthdayn,教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，嘉助他们说出When isyour molher/father s…birthday”Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七:Let stry教学参考时间:2分钟

①教师播放录音一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather下面的括号内填出相应的月份

②在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容活动八做一做教学参考时间8分钟教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题板书Unit3My birthdayA:Is yourbirthday in...,t.）第三课时教学重点

1.能够认读Read andwrite部分中出现的粗体句子

2.能够完成对话下面的表格和问题教学难点仁,够卢确默写出本课.重点句型Whe.i.you.birlhday.It.i.May.M.birthda.i.i.June.Uncl.Biir.birthda.i.i.June.too.教学过程Warm一up（热身）活动一转一转教学参考时间4分钟

①学生看单词卡片，认读12个月份

②教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问“Which month is it”，让学生判断，如It sJuly/June…等活动二Good toknow教学参考时间3分钟

①教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思:十二生肖

②请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖Presentation（新课呈现）活动三说一说教学参考时间6分钟.教师拿着家庭照片，指着自己的母亲苗学生说“D.yo.kno.her.Sh.i.m.mother.He.birthda.i.i.September.而后问学生“Whe.i.you.mother.birthday”，帮助学生说出“M.mother.birthda.i.i.…

②请若干名学生提问其他同学“When isyour mother/father*s birthday”

③学生两人之间做对话练习

④鼓励学生说一说其他家庭成员的生日,如My uncle/sister/grandmaJ s birthday isin活动四Read andwrite教学参考时间7分钟.教师给学生

2.3分钟的时间阅读对话，而后提出问题“Whe.i.John上irthday.Whe.i.grandma.birthday”学生通过阅读回答出,.birlhda.i.i.May.

②教师请学生图一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如Uncle Billsbirthday is in June.”

③播放课文录音，学生跟读

④请学生两人一组做对话练习Lefs play（趣味操练）活动五填一填教学参考时间:5分钟

①教师出示对话下面的表格,问学生“What sthis”，学生答出“It sa birthdaychart.教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容

②教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart，而后核对答案

③让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问“When is…s birthday”，其他同学找出相应的月份回答活动六答一答教学参考时间3分钟

①教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案

②请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错

③学生两人一组进行问答练习Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七演一演（活动手册A部分第4题）教学参考时间7分钟

①教师给学生

2.3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题

②教师领读对话，并讲解中文意思

③学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演活动八听一听教学参考时间:5分钟教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题

③板书Unit3My BirthdayWhen is…s birthdayHer/His birthdayis in....第四课时教学重点

1.能够而、说、读、写序数词1・20,及其简写形式

2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写教学难点能正确书写序数词l-20o能用英文书写和正确表达具体日期

四、教学过程Warm一up（热身）活动一唱一唱教学参考时间3分钟

①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”

②教师提吧“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出“There aretenlittlecandles.

③学生再次伴随卡拉0K唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱活动二数一数教学参考时间:5分钟1教师用手指表示数字1-99,学生快速读出，练习数字的英语表达方法

②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字,其他同学说出相应的英文Presentation（新课呈现）活动三看一看教学参考时间7分钟

①学生看课件，课件展示的是数词“one--len”教师先请学生认读这些数词,而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思

②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词点击序数词，学生跟读

③让学生找一找构词规律first,second,third,fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”教师领读单词基rst-denth”

④以同样的方法学习“eleven-twentieth”

⑤请学生说一说他们的生日（只说日期）教师告诉学生说日期时，序数词前要加“the”当有人生日是21,22,23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达活动四学一学，说一说教学参考时间:5分钟

①学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthdayisinJune2nd.，而后移动鼠标当鼠标移动到“June2nd.”时画面就变成the June2nd.,鼠标移过则恢复原状2教师播放课文录音前一段“When isyourbirthdayIt sOctober1st.，而后提问学生“When is the boys birthday”,鼓励学生说出It sOctober1st.no3教师提问学生When isyourbirthday,请学生用“Its…说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同4教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“NationalDay”和“IndependenceDay”是什么节日教师领读这两个节日

④学生看对话，边看边跟录音朗读对话

⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示Lefs play（趣味操练）活动左说节日Pair work教学参考时间:6分钟

①教师给出课文中出现的节日Womens Day,Army Day,Childrens Day,TeachersDay,New Years Dayn,请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日

②教师提问When isTeachersDay”，帮助学生答出Its September10th.二教师播放对话录音，学生跟读

③请若干名学生提问，如“When isArmy Day”，其他学生回答

④若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节R,可以加上上一节课的节日，如，A:lt sJanuary1st.B:Its New Years Day.活动六排一排教学参考时间6分钟

①教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上让学生说一说每幅图的日期

②请若干名学生说日期，找学生指出相应的图

③给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七:Let scheck教学参考时间:4分钟

①教师播放录音，学生圈出正确的A或B

②请四名学生说出答案活动八做一做教学参考时间:4分钟教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题

五、板书Unit3My birthdayFirstsecond thirdfourthfifth eighthninth twelfthtwentiethA:When isyour birthdayB:Its October1st.第五课时教学重点

7.能够听懂、会说句子What.th.date.lt.Octobe.1st.Wh.ha..birthda.i.October.Me.

2.能用所学句型调查同学的生日

3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音教学难点能灵活至用所学句型教学过程Warm一up（热身）活动一Let stry教学参考时间:4分钟.请学生看图先说一说每幅图的日期It

1.Octobe.lst.lt*.Jun.2nd.It*.Augus.lst.Its January8th.

②教师播放录音，学生完成听音选图的练习活动二唱一唱教学参考时间:4分钟

①教师放节日歌曲,如“JingleBell，“HappyNewYear”等，学生听歌猜节日如，It sNewYear,sDay”.师生之间进行问答练习,如“Wha.da.Lit.lt.….What.th.date.lt.…Presentation（新课呈现）活动三说一说教学参考时间:7分钟

①教师询问学生“Whal dayis today”，学生说出“Today is…”而后又问学生“What s the date,帮助学生说出今天的具体日期:“It s…”

②让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生“Whats the date”,而后请学生拿着年历相互用“Whats thedate It s…进行问答练习

③教师拿着年历从一月开始问学生“Who hasa birthdayin JanuaryPleasestandup.，而后教师问起立的学生“What sthedate”，让一月份生日的学生答出具体日期

④请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月活动四Let stalk教学参考时间8分钟.教师播放对话录音两遍，而后提问“Whe.i.Sarah.birthday.Whe.i.Zhang.birthday”，学生根据对话内容回答出:a Sarah*.birthda.i.i.Octobe.1st.Zhang*.birthdayy.i.i.Marc.12th.

②学生跟读对话，两人一组做对话练习

③学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话Lets play（趣味操练）活动五:Group work教学参考时间5分钟

①教师展示课文中的调查表「而后与一组学生进行示范，问Whenisyourbirthday将具体日期记下来再问另一名学生“What aboutyou Isyourbirthdayin…，too”

②学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表活动六读一读教学参考时间5分钟

①教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日

②请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号

③学生两人一组，选择一个对话进行问答练习Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七:Pronunciation教学参考时间:5分钟

①教师出示单词ear,hear,deer,beer,学生朗读单词

②请学生说一馈字母组合ecr,car在单词中的灸音---------[]0

③教师给出绕口令中的单词“hear,ear,deer,clearly,near,学生运用所学的语音规律朗读单词@出示完整的绕口令，学生四人一组朗读

⑤以同择的方式学习音标ch[],sh口活动八做一做教学参考时间2分钟教师带领学生完成活动手册B部分中的第3题和第4题板书Unit3My birthdayA:Whats thedate8:Ifs....eerear shch第六课时教学重点

1.能够听说读写四会句子:Whatr.th.date.Jun.9th.I.he.birthda.i.June.Yes.

2.能够听说认读Read andwrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句

3.能够听懂和理解Story time中的故事教学难点Read andwrite部分的对话，因为语言知识含量较大教学过程Wann一up（热身）活动一举手说词教学参考时间3分钟

①教师给出一个单词，如May,并举起左手和右手教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份Aprilo

②请若干名学生到前面带领学生做游戏活动二抽纸条，说句子教学参考时间3分钟

①教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里

②游晶开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子如果这个句子符合事实，如August issummer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰Presentation（新课呈现）活动三读读写写Read andwrite教学参考时间8分钟©学生看33页的图，教师请学生说一说“What isZoom doing”

②学生看图完成短文的填空

③教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案

④教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错

⑤教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文活动四Story time教学参考时间8分钟

①学生看图37页，教师播放故事两遍

②请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可

③教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解

④学生分角色朗读课文Lets play（趣味操练）活动左Bingo游戏教学参考时间:5分钟1教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板，而后教师读序数词,学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊“Bingo”

②继续游戏，直至大部分学生都喊“Bingo”活动六演一演教学参考时间:5分钟

①学生以小组为单位表演故事2教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七:Task time教学参考时间5分钟3教师请学生说一说12个月历中的节日4让学生制作一个A personalcalendar”活动八做一做致学参考时间:3分钟教师带领学生完成活动手册B部分中的第5题和第6题板书Unit3My birthdayIsGrandmas birthdayinJuneYes,it is.Whats thedate June9th.第二课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说句型:When doyou getup/eat breakfast/•••I usually…at•••齐能在实际隹景中运用能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词

2.能在Letsflndout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思

3.能够听懂Let stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习

二、教学重、难点熟练使用句型“When doyou gelup/eatbreakfast/•••I usually…at…”问答作息时间

三、教学过程

1.热身Waim-up1教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣2看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜

2.预习Preview1Lets try教师放let siry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习录音内容如下Amy:Mike,when doyou getupMike:I usuallygetupat6:

30.Amy:When doyou eatbreakfastMike:At6:

50..Amy:When doyou go to schoolM汰e:At7:

20.Zip:Which isMikes timetable2学生听录音，跟读A Let s learn部分并拼写动词短语

3.新课呈现PresentationLets talk1教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练2教师板书.ge.u.a...ea.breakfas.a...g.t.wor.a.***w等五个句子，解释i^.Thi.i.m.timetable.D.yo.wan.t.kno.th.time引导学生询问.Whedyo.ge.u..…？我师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们

3、.师放录香，学生跟读然后教师把不生分成两组练习朗读对话4教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示Lets find out1同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表2学生完成调查表后思考谁的时间安排更合理？How doyou makeyourtimetable betterTasktime该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言

4.巩固和延伸Consolidation andextension1学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话2学生思考:Who is the busiestone inmy family3学生准备口头报告My Day.4学生做A部分Le六lalk的活动手册配套练习第三课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写句型Whe.d.yo.ea.dinner..ea.dinne.a.7:

0.i.th.evening.Whe.d.yo.ge.up..on.

2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词

二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子.Whe.d.yo.ea.dinner..ea.dinne.a.7:

0.i.th.evening.Whe.d.yo.ge.up..usuall.ge.u.a.12L:.a.noon.

三、教学过程

1.热身Warm-up1教师放A部分Let stalk的录音，学生跟读并表演对话22Make asurvey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理

3.新课呈现PresentationRead andwrite1游戏What sthe truth教师板书.ge.u.a.6:

00..g.t.bc.a.7:

0.…等五个句子，其中有三句符合真实情况,有两句不符合，让学生做出判断教师也可让学生解释判断的依据2上一活动结束时，教师说Your.right..don.g.t.be.s.late..g.t.be.befor.11:

0.Bu.som.peopl.reall.g.t.be.a.7:

0.i.th.morning.D.yo.kno.why.Wh.ar.they.Let.g.an.see.3教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动Recycle1第一课时教学重点综合运甫第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述教学难点语篇的强述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listen andwrite部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度教学过程Warm up（热身）活动一复习短语教学参考时间:5分钟教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let schant部分歌谣出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备活动二连锁问答教学参考时间5分钟教师先提问一名学生When doyou getup该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生Whendoyou…,进行连锁问答活动（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜（教师提示前后两名学生不能提问同一内容）操练句型When doyou（I）At为Ask andanswer部分进行铺垫Presentation（新课呈现）活动三学习短语教学参考时间:4分钟

（1）教师出示部分两张表格的挂图r.timetabLi..sport.cam.an.thi.i.Amy.timetabi.i..compute.camp.Wha.d.the.do.请学生读读表格中的短语

（2）请学生认读have computer lesson,play ping-pong,教师要适时通过haveEnglish class和play football引导学生理解have computerlesson和play ping-pong的意思点击单词recess,学生跟读，讲解中文意思休息初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，认读短语活动四角色扮演教学参考时间5分钟

（1）教师发对话材料复印件每人一张（同桌两个学生一人发材料一，另一人发材料二）材料一Amys timetableZhang PengstimetableTimeActivityTimeActivity6:30a.m.get upgetup6:50a.m.eat breakfasteatbreakfast8:00a.m.do morningexercisedo morningexercise8:30a.m.have computerlesson swim11:30a.m.cat luncheatlunch1:3p.m.have computerlessonplay football6:30p.m.eat dinnerrecess8:30p.m.play computergamesplay ping-pong9:30p.m.go to bed eat dinnerwatch TVgo tobed材料二Amys timetableZhang PengstimetableTimeActivityTimeActivityget up6:00a.m.get upeatbreakfast6:3a.m.eat breakfastdomorningexercise7:30a.m.domorningexercisehave computerlesson6:30a.m.swimeat lunch11:30a.m.eat lunchhavecomputerlesson1:30p.m.play footballeatdinner3:00p.m.recessplay computergames4:30p.m.play ping-ponggo tobed5:00p.m.eatdinner7:00p.m.watch TV8:30p.m.go tobed2学生两人一■组分别扮演ZhangPeng和Amy,进行Pairwork,询问对方的活动时间安排，同时完成表格时间的填写-A:When doyou…B:At教师巡视检查，看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构Exercise巩固练习活动五听力练习教学参考时间:3分钟教师播放Listenandwrite部分录音，学生先听一遍，听第二遍时填写Timetableo从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况活动六语篇叙述教学参考时间5分钟将Listen andwrite部分内容提供给学生.usuall.ge.u.a.thre.thirt.i.th.morning..g.t.wor.a.fou.g.t.schoo.a....finis.m.wor.a.abou.si.i.th.mornin..g.hom.a.,,*..ea.breakfas.a.seven.The..clea.m.room..sta.a.hom.i.th.day..ea.dinnc.a.abou.seve.i.th.evening..g.t.bc.a.eight.Wha.d..do..a..stree.cleaner.请学生朗读参照以上语言框架和学生自己制作的时间表，向全班同学介绍自己一天的作息时间训练学生连续表达的能力Extension巩固与扩展活动七练一练教学参考时间6分钟完成活动手册P25—1学生自己看图试着说句子；教师播放录音2遍，学生完成填空完成活动手册P26-2学生自己阅读对话，完成判断题答案Wu Yifangoes toschool at7:

3.Reading andwriting读写练习活动五阅读练习教学参考时间10分钟教师出示加拿大四季风光图片Look.thes.picture.ar.abou.Canada.Season.i.ou.countr.ar.differen.fro.thos.i.Canada.Wha.ar.the.lik.i.Canada.启发学生说说图中的季节和天气激发学生的阅读兴趣学生自己阅读短文，初步了解短文的意思教师出示句子And it is hardto plant flowers in the rain.It isso niceto watchthe flowersgrow..als.lov.t.watc.th.leave.fall.I.tha.wh.w.ca.cal.autum.“fall”.They areall beautifuland Ican findmany thingsto do.启发学生理解句子意思；模仿录音朗读，注意适时停顿解决学生在理解中的障碍跟录音朗读短文教师出示句子，学生用Yes或No来判断是否与短文内容相符Mik.love.summer.H.ca.swi.i.th.sea..YesIn Canada,It oftensnows in spring.NoI.i.s.nic.t.watc.th.flower.gro.i.summer.NoWe cancall autumnufalP,.YesIt usuallysnows in winter inBeijing.NoAll theseasons arebeautiful.Yes检验学生的理解情况请学生阅读并回答短文后的两个问题教师可以启发学生先画出相关句子,再转换人称进行叙述）What canMike doin thefour seasonsInsummer,he canswim;In spring,he canplantflowersand watchthem grow;Inautumn,hecanpick applesand watchthe leavesfall;In winter,hecanski.Which seasondoes Mikelike best.H.Iove.al.th.seasons.Becaus.the.ar.aLbeaulifu.an.h.ca.fin.man.thing.t.do.对短文内容的简单复述活动六语篇写作教学参考时间5分钟

（1）请几名学生结合板书和图片，模仿短文对当地的四季特征进行口头描述,对于学生说出的有创意的句子，教师要给予鼓励，并写在黑板上，供学生短文写作时使用充分的口头表达是写作的基础

（2）课堂上教师可与学生写作一至两个季节，学生再课后独立完成其他季节的写作

4.Consolidation andextension（巩固与扩展）活动七练一练教学参考时间5分钟完成活动手册P27—3学生独立完成排列句子；教师请几名学生说出答案；学生根据重排好的句子再进行对话练习练习3答案Which seasondoyoulike bestIt is too cold forme.WhydoyoulikewinterI likewinterbest.BecauseIcan makeasnowman.I dontlikewinter.How aboutyouDo youlikewinter.练习4答案01-04-03-05-07-08-06-02活动八小结教学参考时间2分钟学生朗读Read andanswer部分短文学生将自己写的短文朗读给家人或朋友听

五、板书Recycle1

（2）China Canadadowindy,warmoften raingo tothe park；Plant treesand flowersSummerhothot swimAutumnsunny,coolcool pickapplesWinter sometimessnows oftensnows makeasnowman；ski第三课时教学重点问答中笳立要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节教学难点正确表宓中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节教学过程Warm up（热身）活动一复习单词教学参考时间3分钟

（1）教师播放Let schant部分的歌谣，学生听一遍后跟唱

（2）出示带有各个月份特征的单词卡片学生看图说出单词，并一起拼读其缩写形式帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词，为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫活动二复习句子教学参考时间:5分钟

（1）师生同唱Let schant部分歌谣“When IsYour Birthday

（2）教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画，师生进行问答，如Whe.i.lh.rabbit.birthday.il.i.May.等教师示范后请学生进行Pai.work,也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答:巩固有关生日问答的语句，为Let s find out1的活动做准备Presentation（新知呈现）活动三名人生日教学参考时间6分钟

（1）请学生分别展示在课前搜集的资料，谈一些名人的事迹；教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生

（2）教师出示图片和资料简单介绍LetsAndout1中的6个人物，学生阅读资料后，教师提问Whenis...sbirthday学生完成Let sfind out1的表格:（答案）NameBirthdayEinsteinMarch14th,1879Madam CurieNovember7th,1867Thomas EdisonFebruary11th,1847Isaac NewtonJanuary4th,1643Lu XunSeptember25th,1881Chen JingrunMay22nd,1933通过查询一些名人的生日，学习他们的事迹；同时巩固月份单词的拼写活动四中外节日教学参考时间5分钟教师接着刚才的话题，说二Einstein）.birthda.i.i.March.Marc.i.i.spring.S.Einstein.birthda.i.i.spring.师生可进行如下对话T:Which seasonis JanuaryinS:It sinwinter.教师在课前画好的winter方框里填入January,依次问答其它的月份并板书通过生日的话题将月份和季节联系起来，为Let sfind out2的活动做准备

（2）教师展示各个节日的图片，学生分别说出节日名称如展示南瓜灯和孩子们挨家挨户要糖果的场景时，学生做出反应，说It.Halloween.教师问Whe.i.Halloween学生回答It.i.Octobe「.教师说Octobe.i.i.falLS.Hallowee.i.i.falL板书Halloween在fall的方框里复习节日名称，找到节日所在的季节，为下面的归类练习进行了铺垫

（3）学生四人一组，将节日按季节分类，完成下面的表格In ChinaInother countriesSummerAutumnWinter4每组汇报一项内容,如Ther.ar....hoiiday.i.sprin.i.China.The.ar....

4.Consolidation andextension巩固和扩展活动七听力练习教学参考时间:4分钟教师播放Listenandnumber录音3遍，第一遍学生听，第二遍排序，第三遍检查录音内容如下.usuaH.ge.u.earl.o.m.birthday..ea.breakfas.an.g.t.school..tak.cand.t.m.class.Afte.school..g.hom.an.pla.compute.games.Li.usualLver.hot.I.th.evening.m.famiLgoe.t.lh.beach.W.hav..bi.dinne.an.ea..birthda.cak.an.ice-cream.The.w.swim.Wha.seaso.i.m.birthda.in活动八谈生日教学参考时间5分钟1请学生朗读Listen andnumber部分排列好的句子2启发学生模仿Lislen andwrite部分内容，从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日活动九练一练教学参考时间:5分钟1学生独立完成活动手册P30—10找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确2两人共同完成活动手册P30—11:读问题；商讨答语填写答案

五、板书Recycle13Spring:February MarchAprilSummer:May JuneJulyAutumn:August SeptemberOctoberWinter:November DecemberJanuary以上单词可以一图片的形式出示Unit4What areYou doing第一课时

一、教学重点动词短语及其ing形式drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading abook,answering the phone句型“What are you doing及其回答Tm doing the dishes/…

二、教学难点奇房」短语in「形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一口语练习教学参考时间2—3分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习如M.name.….1J0/I.year.old..lik.pin.an.blue..lik.t.ea.fis.an.hamburgers..ca.swi.an..ca.spca.English.

2.Review（复习）活动二师生交流教学参考舟间:2—3分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短谆教师拿出动词短语的图片，说Loo.a.thes.pictures.随后，拿出其中一张图片与学0生交流，如.ca.draw.并做画画的动作.最后问Ca.yo.draw.引导学生说:Yes..can.jjlcMe.too.在此基础上，初步渗透动词短语教师继续说.ca.draw..ca.dra..fish.引导学生说.ca.dra..book/.kite/….最后，教师引出W.ca.dra.pictures..强调并带.dra.picture.教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语问:Wha.ca.yo.do.学生回答.ca.danc.an.cook.等

3.Presentation（呈现新知）活动三词汇学习教学参考舟间:5—6分钟教师指着动词卡片说.ca.dra..fish.Now.adrawin..fish.边说边在黑板上画鱼，,强调adrawin.fs.now.用彩色粉笔强调in.鼓励学生做画画的动作，边做边i^.a.drawin..fish/.cat/a.apple/\教师播放课件内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音具体顺序如下doing the dishes,drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering thephone教师出示洗顼i的动作卡片，学生听发音后，教师说adoin.th.dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法,即adoin.th.dishes..awashin.dishes.继续播放课件用相同的方法让学生理解、认读drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering thephone教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习儿遍，并纠正学生的发音、教师回放课件内容，学生再次跟读同时教师询问Wha.ar.yo.doing.鼓励学生说完整句,如.a.doin.th.dishes.areadin..book..a.cookin.dinner.…此环节中，教师板书句型Wha.ar.yo.doing..a.doin.th.dishes..a.readin..book..a.cookin.dinner.,教师播放Let s learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”活动四快速反应教学参考时间3—4分钟教师带领学生做快速反应的游戏教师说本部分的动词短语，如:do thedishes,让学生说出它的ing形式:doing thedishes教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语,till answeringthephone,学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者教师还可以用卡片的字母一面进行游戏两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音活动五接力问答教学参考时间2—3分钟教师出示本部分的动词短语卡片的in.形式，教师提•“Wha.ar.yo.doing.一个学生A看教师的卡片、做动作并回.”.am…..随后让这个学生A接着问另一个伙伴.“Wha.ar.yo.doing”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C,依次快速看卡片，做动作，回答提问（A,B,C代表学生）

4.Let splay（趣味操练）活动六说说唱唱教学参考时间3—4分钟教师播放Lei schant部分的录音，学生认真倾听再次播放，鼓励学生跟读学生看书自己认读分小组练习说唱展示说唱歌谣情况活动七生活再现教学参考时间:4—5分钟，热师组学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问What areyou doing引导学生边做动作边回答I amdrawing pictures/doing thedishcs/cooking dinner/answeringthe phone/reading a book.

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动八传盒子教学参考时间:2—3分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教.师，把drawin.pictures,.doin.th.dishes,.cookin.dinner.answerin.th.phone,.readin..boo.等词条折叠后放进一个盒子里音乐开始，学生按顺序传递盒子音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问Wha.ar.yo.doing.抽到同条的学生根据词条上的短语边做动作边回答a….教师播放的音乐可以是本课时歌曲Wha.Ar.Yo.Doing.也可以是其它歌曲活动九练一练教学参考时间4—5分钟做本单元A Lefs learn部分的活动手册P33配套练习教师指导学生理解题目要求，指导操作方法Listen andmatch是按所听内容连线,Listen andwrite是按录音内容填写空缺单词教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen andmatch部分的练习再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandwrite部分的练习此环节，教师注意辅导学生规范书写

五、板书设计Unit4What AreYou Doing（I）What areyou doingI amdoing thedishes.I amcooking dinner.I amreading abook.I am....第二课时

一、教学重点句型What areyou doingI am…，并能在情景中进行应用动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式

二、教学难点动词ing形式的读音实际情景中语言运用的能力

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一歌曲演唱教学参考时间1一2分钟教师播放歌曲Whal AreYou Doing的录音，师生共同演唱活动二口语练习教学参考时间1—2分钟教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言可以是学生自我介绍，也以是学生间对话练习如A.M.Englis.nam.What.you.Englis.nameB...Englis.nam.i.---.Ho.d.yo.doA:How doyou doWhere areyou fromB:Australia.A:What areyou doingB:Im waitingfbr mymom.A.Nic.t.mee.you.Good-bye.B:Bye.

2.Review（复习）活动三词汇复习教学参考时间4—5分钟教师出示第一课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读教师说动词短语:学生做动作，再次复习第一课时的短语学生边做动作边说单词鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习drawing thedishes thephone abook picturesdinnerdoing

3.Presentation（呈现新知）answering活动四猜猜猜cooking教学参考时间3—4分钟reading让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面教师带领其他学生问Whatare you doing,抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答I am…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What areyou doing再进行下面的活动学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答What areyou doingI am….活动五句子接力教学参考时间1—2分钟学生五人一组教师问各组的第一名学生Hello.Wha.ar.yo.doing每组的第一名学生回答后转身问后面的学生Wha.ar.yo.doing,依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏活动六试试看教学参考时间:2-3分钟教师播放Let stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练习录音内容如下The phonerings.Hello.*John.Hi.John.Wha.ar.yo.doing.a.readin..book.Wha.ar.yo.doing Im doing thedishes.--What isJohn doing——What isSarah doing活动七对话学习教学参考时间6—7分钟教师播放Let stalk部分的录音，学生跟读学生自己读对话内容教师出示Let stalk中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习学生2人一组，练习对话学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练做小双簧的游戏学生2人一组，一名学生在前面表演动作，如画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如adrawin.pictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演

4.Let splay（趣味操练）活动八打电话教学参考时间2-3分钟做Pair Work部分的活动学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如:drawing pictures,然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话活动九玩一玩教学参考时间3-4分钟做“看口型，猜句子”的游戏教师指着黑板上的句子说【am….，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整做Letsplay的活动请一名学生上来，背对其他学生站好台下任意一名学生问What areyou doing,站在前面的学生边做动作边回答I am….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录然后换另一名学生上台，继续做游戏示范几次后，让学生分小组做游戏注意教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外其成

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动十看故事教学参考时间:3—4分钟教师问What doyou usuallydo at9:00p.m.指导学生根据实际情况问答让学生展示Stor.time部分的挂图，手指挂图说uLook.Zi.i.callin.Zoom.Wh.i.he.I.tha.Zoom,简单表述挂图内容引导学生听录音阅读故事教师根据故事内容向学生提问What isZip doingWhat isZoom doingIs Zoomanswering thephoneIs his father playingcomputergames弓I导学生做Fl答请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音活动十一练一练教学参考时间3-4分钟做本单元A Lefslearn部分的活动手册P34配套练习教师指导学生理解题目要求，指导操作方法Listen andnumber是按所听内容表明序号,Ask andwrite是在同学问答的基础上填写单词和动词短语教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listen andnumber部分的练习学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里此环节，教师注意辅导学生规范书写

五、板书设计Unit4What AreYou DoingIIdrawing thedishesdoing thephoneanswering abookcooking picturesreadingdinner第三课时

一、教学重点句型:What areyou doingI m….的书写

二、教学难点“This is…作为电话用语的意义理解；“Do youwant togo tothe Childrens Center”的理解和朗读“00,ou,tr,tw”组合的发音规律

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一口语练习教学参考时间1一2分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演参考内容如下--.Hi.A.Wha.ar.yo.doin.here--Im reading abook.-—What areyou reading--A storybook.-—Do youlike it--.Yes.It,.ver.interesting.----B,and what areyou doing——Im walking.（注:A,B代表人名另外，学生还可以自己准备一幅图，来形容）活动二说说唱唱教学参考时间1—2分钟教师播放本单元Main sceneLet schant部分的录音，师生共同说唱教师播放本单元C Let ssing部分的歌曲录音，师生共同演唱

2.Review（复习）活动三单词接力教学参考时间1—2分钟做单词接力游戏:教师说单词reading,之后，随意找学生，每个学生每次说一个字母第一个学生说r,第二个学生说e,第三个学生说a,依次完成单词的拼写用此方法复习

一、二课时的动词和动词短语活动四知识回顾教学参考时间3—4分钟词语复习教师出示单词卡片，学生认读动词短语教师让学生打开书第47页，学生齐读Let stalk部分的语句两人一组分角色朗读对话教师找学生扮演对话中的人物，注意提示其他同学要认真倾听此活动可请5-6组同学表演

3.Presentation（呈现新知）活动五师生交流教学参考时间7-8分钟教师根据学生朗读］Let.tai.部分的内容提问Wha.i.ChcJi.doing.学生回答:Drawin.pictures.教师弓导学生说Sh.i.drawin.pictures.教师接着询问:Wha.i.Am.doing.学生答.Sh.i.readin..book.教师用此问答，引导学生袤述他人在做什么的语句教师出示准备好的一幅画，并询问Whatisshe/hedoing学生看图回答:He/Shessinging/dancing/playingping-pong/drawing pictures/playing thepiano.画的内容为图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有ChildrensCenter的字样中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打电子游戏，有的在打乒乓球，有的在画画，有的在弹钢琴4—5人一组，让学生分小组，用“What is she/he doingHe/Shes…表述图上的内容鼓励学生向老师、向伙伴提问提问内容可以是“询问某人在干什么，更可以提问其它学过的句型，如Whoisthegirl/boy HowmanypeoplearethereinthepictureWhat is this/that What are these/those Where are they…”教师指着图片的背景部分问Do youknow whereit isWhere arethe children自然引出“Children sCenter”，教师带读“Children sCenter”教师接着询问学生Do youwant togotothe ChildrensCenter本句较长，教师分段带读，突破难点the ChildrensCentergo tothe ChildrensCenterwant togotothe ChildrensCenterDo youwant togotothe ChildrensCenter活动六读读写写教学参考时间:4—5分钟教师说Now,Zhang Pengcalls John.（教师此时做打电话的动作）What are theytalking aboutListen.教师需放Read andwrite的录音，要求学生认真听听过之后，教师问Wha.i.Joh.doing.Wha.i.Zhan.Pen.doing.学生回答:John.doin.th.dishes.Zhan.Pen.i.talking.再次播放，学生跟读教师向学生出示本部分的挂图，对Thi.i.Zhan.Pen.的用法作必要解释告诉学生打电话时若想告诉对方自己是谁，不能说:.am….而应该说:Thi.i..It.教师对其它重难点句子的阅，读也要做必要解释，,.Center鼓励学生看书上的图案，试读对话完成教材中第48页Answer thequestions的活动活动七学发音教学参考时间4一5分钟教师播放教学课件内容和方法如下教师出示单词cool,goose,school,boots,,让学生边听边读，试着找出oo组合的发音规律然后教师出示字母组合ou和单词soup,group,coup,对比ou和组合发音的不同，归纳规律教师播放该部分录音，学生跟读然后请几名学生试着朗读绕口令用同讣方晨学习tr,tw的发音规律教师播放Pronunciation整段录音，学生整体跟读、体会oo,ou,tr,tw组合在句子中的发音

4.Let splay（趣味操练）活动八书写练习教学参考时间:2—3分钟教师指导学生在练习本上书写四会的句子，看谁写的又快又好活动九木头人教学参考时间1—2分钟教师发口令Now.everybody.Daaction.”全班学生任意作动作，当教师说“Stop.”时所有学生都保持原来的动作教师任意问学生Wha.ar.yo.doing”，学生根据自己做的动作回答

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动十红旗不倒教学参考时间:2—3分钟在教室的四个角落分别贴好四个动作短语ing形式叱卡号，如doingthedishes,answeringthephone,drawing pictures,reading abook等请五名学生上来,其中的四名学生分别朝四张卡片的方向站好，另一名学生站在中间手扶着红旗游戏开始，四名学生齐声问Wha.ar.yo.doing.,中间的学生任选一张卡片上的动词短语作答，f.readin..book.,答完后，立即放开扶着红旗的手，与朝向rcadin..book短语卡片方向站立的学生交换位置如果交接迅速，红旗不倒，则继续游戏；否则，游戏结束活动H^一练一练教学参考时间3—4分钟做本单元AReadandwriie部分的活动手册第35页的配套练习教师带领学生读题学生自己完成练习5学生2人一组，口头做练习题6

五、板书设计Unit4What AreYou Doing（IH）What arcyou doingIam....This isZhang Peng.What is he/she doingHe/She is....What areyou doing（蓝色句子都写在四线格上）词短语g.t.work.ea.…；g.t.bed.pla.sports.然后对学生说Whe.doc.th.policcma.g.t.wor..ca...g.t.bc..pla.sports.Lct.rca.th.dialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman.Ca..as.yo.som.questions.Than.yo.fo.teIlin.m.abou.you.day.4教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度5学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy6教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令附含有本课字母组合的常见单词ai:mail sailtail wailagainay:day awayalways staypaygr:grandma greygreet groundgroupgl:glow gloomglobe gloss

4.巩固和延伸Consolidation andextension1教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她When doyou,••2学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道…s Day3学生做A部分Read andwrite的活动手册配套练习第四课时

（2）点击climb mountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作,教师强调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆

（3）教师说W.ca.clim.mountain.o.th.weekend.W.als.ca.g.hiking.点击课件g.hiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说.ofte.clim.mountain.g.hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking-g.hiking的变化

（4）教师出示单词shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go shoppingo呈现的图片，教师指着“钢琴”说:Look,i.i..piano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问:？引导学生回答后做承锁问答教师出示自己父母的照片The.ar.m.parents...ofte.visi.m.parent.o.th.weekend.^^皆动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况tft:.ofte.visi.m.uncle/aunt,**o.th.weekend.出示自己祖父母的照片The.ar.no.m.parents.The.ar.m.parents.parents一grandparents.领读单词:grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆教师提问Wh.ofte.visi.grandparent.o.th.weekend.引导学生说句子.ofle.visi.grandparent.o.th.weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点活动四对话练习教学参考时间:5分钟

（1）教师提问引导学生用所学短语回答.often…（呈现Wha.d.yo.d.on...ofte.---.）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构教师说.Wha.d.yo.d.o.th.weekend.（在上面的问句后补充th.weekend.Let*.listen.Imdoingthedishes.Im reading abook.第四课时一教竽重点,z打词短语的ing形式listening tomusic,washing clothes,cleaning theroom,writinga letter,writing an e-mail o

二、教学难点以木发音的季母e结尾的动词ing形式的变化

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一说说唱唱教学参考时间1—2分钟教师播放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说说唱唱活动二口语练习教学参考时间2—3分钟鼓励学生结合A Read andwrite部分的内容，模拟打电话邀请一个人去某地如--Hello.Thi.i.Tom.Ca..spea.t.John——Joh.here.——What areyou doing,John--.a.readin..book.An.you——.a.watchin.TV.It.Sunday.D.yo.wan.t.g.t.th.bookstore--Sure.Wha.time——2:00PM.——OK.Se.yo.later.--一See you.

2.Review（复习）活动三动作接力教学参考时间2—3分钟教师准备所学动词短语的卡片让学生4人一组，将学生分成若干组每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如readingabook,然后不出声音“说”给第二个同学o每组成二不同学根脑口型，猜短语，并做出适当的动作每组第三个同学根据动作说短语，如reading abook readingabook.每组第四个同学说出完整句areadin..book.最先说出句子的小组获胜继续进行此活动,4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推根据时间状况，确定游戏次数

3.Presentation（呈现新知）活动四新课学习教学参考时间6—7分钟教师在“动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语教师注意对比动词原形和动词的ing形式，从而使学生熟练的掌握现在进行时的用法教师出示本课时第一个动词短语的图片，并告诉学生H.Ilistenin.t.music.教师板书并带读随后,让学生说说listenin.t.musi.的原形liste.t.music,再次强调、对比动词原形和动词的in.形式，使学生熟练的掌握现在进行时的用法教师出示“cleantheroom”的图片，带读动词短语的原形随后，教师提问:Whats he doing让学生回答:He scleaning theroom.教师作洗衣服的动作，引出短语“washingclothes\学习并操练句型问答同时，教师引导学生复习wash构成的短语，如washing dishes,washing myface注意，短语与句子不脱离，把短语放在句子中练习采用同样的方法或描述的方法学习writing aletter,writing an e-mail o教师作写字的动作，边做边说write,并告诉学生以不发音的字母e结尾的动词ing形式在变化时，要去e再加ing这是本课时的难点，教师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握随后，教师进一步讲解writing aletter,writing ane-mail,学生练习教师播放Let slearn部分的录音，学生指图、听录音认读短语活动五高低音教学参考时间1—2分钟教师指着黑板上的图片带读短语，如果教师声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读教师让能力强的学生带读词卡，方法同上带读的同学声调高，学生就大声跟读，反之则不跟读游戏的最后,教师操练句子，如:My fatheris writing ane-mail.活动六猜一猜孝攵学参考时间:4—5分钟教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如washing clothes,一边慢慢移动上面的纸，一边问:What she/she doing,让学生猜一猜并作答教师向学生展示Lei ssum部分的挂图，让学生静静观察一分钟教师用纸将其盖上，提问What she/she doing,让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么，He/She is…教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述He/She is…活动七说唱歌谣教学参考时间:2—3分钟教师播放第49页的歌谣录音，学生认真听教师再次播放，学生跟读师生一起说唱歌谣找学生表演或说唱歌谣

4.Let splay（趣味操练）活动八猜动作教学参考时间:2—3分钟教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用He/She is….表述猜对的同学到前面做动作，继续游戏活动九比记忆力教学参考时间3—4分钟学生分成若干小组教师展示自己的家庭成员各自做事的图片或照片让学生观察1分钟让学生间相互提问,inWhat is her/his mother/father/*,,doing教师将学生的家庭照片给学生传阅几次，然后提问“What is…s fatherdoing”学生凭记忆回答

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动十语言交流教学参考时间3—4分钟教师向学生展示本单元主情景图的挂图，学生分成两组，轮流说一句话描述图中人物正在做的动作每说出一句给本组加10分，看哪组的分数最多为胜活动H■■一练一练教学参考时间3—4分钟做本单元B Lefslearn部分的活动手册第36页的配套练习教师讲解题目要求教师播放录音，做Listen,match andsay部分练习要求按所听内容，将人物、正在干什么和am/is连线鼓励学生自己读连好地句子完成Look,write andread部分的看图写歌谣的练习

6.板书设计Unit4What AreYou Doing（IV）listening tomusic,washing clothes,cleaning theroom,writing aletter,writing ane-mail（每个词语配有图片）第五课时

一、教学重点打电话用语,如“Ca..spea.t.….Thi.i.….Pleas.hol.on.”袤述他人正在做某事的句子Hc/Shc is...-ing.

二、教学难点打电话用语

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一歌谣对答教学参考时间1—2分钟教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱再次播放，采用生生对答形式A:Grandma iscooking.B.Cookin.noodles.（其它各句形式同本句）活动二口语练习教学参考时间1—2分钟教师可以拿出儿名学生的家庭相册进行提问如Whos thegirl/boyWhos thatwan/womanWhat ishe/she doingHow many peopleare therein thepictureWhat isthis

2.Review（复习）活动三词语连线教学参考时间3—4分钟Listening toa letterWashingmusicWriting clothesCleaningane-mailWriting Watchthe roomAnsweringthe phoneDoingthedishes

3.Presentation TV（呈现新知）教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语活动四听听做做教学参考时间2—3分钟在学生复习动词・ing形式的基础上，做“Listen andtick”的练习学生听录音，做练习录音内容如下Hello.Hcllo.Thi.i.John.Ca..spca.t.Mikc.plcaseSure.He.doin.homework.Pleas.hol.on.Thank you.Mike,there isa callfor you.Thank you.What isMike doing学生根据所听内容选择并划7”学生试着跟读活动五搭配游戏教学参考时间3—4分钟教师让学生打开书第50页，做Let.play部分的活动教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线.然后根据连线情况进行问答，如Wha.i.CheJi.doing.学生回答She.教师先带领学生练习游戏，给学生作示范两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答活动六猜一猜教学参考时间:2—3分钟教师拿出Letstalk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张臼纸遮盖好，问学生What is she doing,学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止活动七对话学习教学参考时间7—8分钟教师拿出猜一猜游戏.cookindnner.的图片提问u What*.sh.doing.Ca..spea.t.her.please边说边做打电话的动作,引导学生说出:uShe.cookin.dinner.Pleas.hol.on.教师带读答句吊的Pleas.hol.on.教师小结打电话用语电话中找人说:Can Ispeak to---电话中自我介绍说:This is…告诉对方请稍等说:Please holdon.教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话如Hello.Hi.Thi.is,,•.Ca..spca.t.you.mom.please.She.cookin.dinner.Pleas.hol.on.Thank you.从学生对话中引出“Mom.there sa callfor you.教师可以借助体态语言帮助学生理解这句话的意思，然后带读教师播放Let stalk部分的录音，学生跟读同桌学生进行对话替换操练，然后教师指定儿组学生在全班表演教师可以鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容，如在对话末尾加上孩子与妈妈的对话，妈妈与别人的对话等

4.Let splay（趣味操练）活动八配卡片教学参考时间:3—4分钟学生四人一组，每组准备十张左右的动作图卡和短语卡片将图片与短语卡片面朝下，分别排成一排游戏开始，每名学生从动作图片和短语卡片中分别任意挑选出一张，如词图匹配且能用短语造一个正确的句子则可以保留这2张卡片,如不匹配或不能用短语造一个正确的句子则要放回原处所有的卡片都匹配完毕后游戏结束，拥有卡片最多的学生是获胜者活动九小诗人教学参考时间2—3分钟教师让学生说出几个家庭成员名称，如father,mother,sister,brother,uncle等,自己或让学生把单词写在黑板的一侧，再让学生说出几个动词短语的-ing形式,如washing clothes,writing ane-mail,watching TV写到黑板的另一侧学生在家庭成员名称和动词短语中分别选三至四个，自己编成一首歌谣课后，可以让学生将创作的歌谣进行展示或举行歌谣朗读比赛

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动十知识扩展教学参考时间1—2分钟教师让学生打开书第54页Good ioknow部分，了解主要国家的紧急救助电话如美国，英国，加拿大，澳大利亚等教师还帮助学生了解我国的紧急救助电话号码教师可以利用道具电话让学生做游戏活动H^一练一练教学参考时间2—3分钟做本单元B Lets talk部分的活动手册第37页的配套练习教师讲解题目要求教师播放录音，做Lislenandnumber部分练习要求按所听内容在图上写出序号’年次播放，让学生按录音内容填空鼓励学生自己读读所写句子

五、板书设计Unit4What AreYou DoingVCan Ispeak to...Thisis....Please holdon.Theres a call fbryou.第六课时

一、教学重点从听‘、,说、读、写四方面掌握本课粗体句3^.Grandp.i.writin..letter.Brothe.i.doin.homework.Mo.i.cookin.dinne.i.th.kitchen.He,.writin.a.e-mai.i.th.study.能够听懂、会说、认读Read andwrite部分的内容

二、教学难点羹听电话的卷务是本课时的难点“How.everybod.doing.Jus.fine..是新语言，教师应作必要的解释

三、教学过程

1.Warm up（热身）活动一口语练习教学参考时间1—2分钟教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等如:Hello.Thi.i.Tina.Hello.Ca..spea.t.Mary.pleaseShe.doin.he.homework.Pleas.hol.on.Thank you.Mary,theres acall fbryou.活动二歌谣演唱教学参考时间1一2分钟教师播放B部今的歌谣录音，师生共同跟录音演唱

2.Review（复习）活动三复习旧知教学参考时间3—4分钟教师找同学读读Lets talk部分的内容让学生表演Let,stalk部分的对话让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话

3.Presentation（呈现新知）活动四读读贴贴教学参考时间2—3分钟教师出示短语卡片，全班学生齐读之后，请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下，贴的同时第一组其他组员共同说一个句子，如Heswritingane-rnaiL,接着由第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行过活动五加句子教学参考时间3-4分钟学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如Mo.i.cookin.i.th.kitchen.,第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说二个不同的句子，如Mo.i.cookin.i.th.kitchen.Da.i.readin..newspape.i.th.study.,依此类推活动六读读写写教学参考时间7-8分钟教师播放Read andwrite部分的录音，学生认真听，之后凭借记忆复述听到的句子或词语教师再次播放，学生跟读教师问一名学生Ho.ar.you.,学生作答后教师板书Ho.ar.yo.doin.today.Ho.ar.you.Ho.ar.yo.doing.用手势和动作告诉学生三个句子意思相同，并划个大括号，最后，板.Jus.fine.教师在用三种方法向学生提问uHo.ar.yo.doin.today.Ho.ar.you.Ho.ar.yo.doing n引导学生回答:Jus.fine.o教师板书cvcrybod.并带读，教师问一名学生How.cverybod.doing.提示everybody一词的含义，引导学生理解，并作答在学生理解的基础上，教师请学生合上课本，判断下面句子的对错Mom iscooking dinnerin thekitchen.Dad iswriting aletter in the study.Grandpa is reading newspaper.The boyis doinghomework.Brother iscleaning theroom.完成Finish thesentences的活动教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好，包括:.Grandp.i.writin..lcttcr.Brothc.i.doin.homework.Mo.i.cookin.dinne.i.th.kitchen.He’.writin.a.e-mai.i.th.study.

4.Let splay（趣味操练）活动七听力判断教学参考时间2—3分钟教师指导学生完成教材P53的Let scheck的练习录音内容如下Hello.Amy.Thi.i.Aun.Cathy.How.everybodyEve^bod.i.busy..a.doin.homework.Mo.i.cookin.dinner.Da.i.readin..book.Siste.i.writin..letter.Can Ispeak toyour mom,pleaseSure.HoLo.please.Question:What isAmy doingWhat is hermother doingWhat is herfather doingWhat ishersister doing活动八星期天早上教学参考时间3—4分钟师生一起归纳本单元的动词短语ing形式，并写在黑板上；如cookin.dinner.cleanin.th.bedroom.washin.clothes.doin.th.dishes.writin.a.e-mai.^o^iffi简单介绍背景It.Sunda.morning.Everybod.i.busy.Wha.ar.the.doing.,让学生全出自己家庭成员的照片，一边介绍一边把照片贴在对应的短语旁，如Mo.i.washin.clothes.活动九胡乱搭配教学参考时间2—3分钟每名学生准备三张纸，在三张纸条上分别写上自己的名字，正在做的动作和一个方位词，如Amy,watching TV,in the desk学生将自己的三张纸分别放在三个盒子里每名学生任意从三个盒子里分别抽取一张纸条，根据纸条的内容说一句话,如:Amyis watching TV in thedesk.,看谁的句子最有趣

5.Consolidation andextension（扩展活动）活动十组内表演教学参考时间2—3分钟学生6人一组，每3个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话其他学生分别任意做一个动作一名拿模拟电话听筒的学生说Hi.Thi.i.-.Ca..spea.t.-.please,对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答Sure.He/Sh.i.….Pleas.hol.on.然后将模拟电话听筒传给被点到名字的学生依此类推，直至每名学生都接过电话为止活动H^一练一练教学参考时间3—4分钟做本单元B Read andwrite部分的活动手册第38页的配套练习教师讲解题目要求教师播放录音，做Listen,read andwrite部分的练习要求按所听内容填空再次播放，让学生纠正填空内容鼓励学生自己读读所写句子Unit5Look atthe monkeys第一课时教学重点，Let slearn部分的单词flying,walking,runningjumping,swimming.在情曼中”用过话中的句子，并能恰当的替换句中的单词听、说、读、写单词flying,walking,running,jumping,swimming教学难点walk,run,jump,swim的末尾子母与ing连读的发音running和swimming的单词拼写教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作教师播放三年级上册第四单元B部分Lei sdo的录音，方法同上活动二做一做教学参考时间2-3分钟（

1.教师将jump.walkfy三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如jum』ik..rabbit.WaLlik.a.elephant.FLlik.上ird.学生边跟读边做相应的动作

（2）教师继续发指令，学生做动作，适时提问What areyou doing,引导学生回答I m（jumping）（like a rabbit）.教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词jumpingo同法引入walking和flying

2.Presentation（新课呈现）活动三学一学教学参专时间10-12分钟教师出示Letslearn部分的教学课件，提问:Whatanimalscanyouseeinthe picture让学生回答教师指着大象说Looath.elephant.lt.walking.Th.elephan.i.walking.教师让学生重复句子；分别指着一只鸟和小兔子，户学生模仿句子说出Loo.a.th.bird.It.flying.Th.bir.i.flying.Loo.a.th.rabbit.It.jumping.Th.rabbi.i.jumping.让学生看图回答:Wh.i.th.rabbi.jumping.Wha.anima.i.afte.th.rabbit引导学生回答.liger.教师再问Wha.i.th.tige.doing.引导学生回答It.running.Th.lige.i.running.教师板书:runningo教师指着正在水里游的鱼，问Whatisthefishdoing引导学生回答Itsswimming.教师板书swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子让学生看板书，读出单词教师手指running,问Howmanyunnsarethereinthisword引导学生回答用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写.…让学生拼读单词running,r-u-n-n-i-n-g,running.活动四说歌谣教学参考时间5分钟教师出示图片，让学生听Let schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思教师给学生解释never boring的子文意思听录音，跟说歌谣并表演活动五编歌谣教学参考时间4分钟1教师出示Let sstart部分的图片,让学生看图说句子:Look at…！It s…The…is…2让学生两人一组，根据Let schant部分，自编歌谣3把自编的歌谣说给大家听

3.Let splay趣味操练活动六玩一玩教学参考时间4分钟1教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如It sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如The rabbitis jumping.除了Let slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作2同桌或四人一组做此游戏活动七猜一猜教学参考时间:3分钟1教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称2教师可以问What sthis What is itdong也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜

4.Consolidation andextension巩固与扩展活动八练一练教学参考时间5分钟1活动手册A1Listenandnumber.先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们正在做的事情然后听录音按听到的顺序标号2活动手册A2Listen againandwrite.让学生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词然后让学生读一读这段话活动九小结教学参考时间1分钟本课我们学习了如何表达动物们正在做什么The…is…还学习了五个带有ing形式的动词flying,swimming,walking,runningjumping,教师提醒学生注意swimming和running的拼写第二课时教学重点

1、学习询问她//它在做什么及回答What isshe/he/it doing She/he/It is…

5.了解字母a和字母组合ar,sm,si的发音规律教学难点

1、句型What isshe/he/it doingShe/he/itis***

6.能够在实际情景中正确运用所学对话教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间2分钟

（1）教师放第四单元C部分的歌曲What areyou doing的录音，学生一起进行表演唱

（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱活动二做一做教学参考时间3分钟

（1）教师出示A部分Let slearn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话

（2）让学生进行展示Look at..!Ifs...!The...is....

7.Presentation（新课呈现）活动三试一试教学参考时间5分钟（I）教师出示ALetslearn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文音思

（2）让学生看书，听录音完成Listen andmatch

（3）教师核对答案

（4）让学生模仿录音，做问答练习活动四情景对话教学参考时间8分钟

（1）教师出示图片在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑教师让学生观看，ISHWhat doyou seeintheforest引导学生回答I seetwoelephant.

（2）教师指着大象说:Thisisthemotherelephant.提问Whatisshedoing弓|导学生回答；Sheswalking.教师再指着小象提问WhataboutthebabyelephantWhatisitdoing引导学生回答It s running.

（3）点击课件中的播放按钮，让学生听一听Chen Jie和Amy的对话

（4）让学生分别扮演Chen Jie和Amy做对话练习活动五说一说教学参考时间6分钟

（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问WhatcanyouseeHowmany…canyousee学生抢答学生再次翻开主情景图，教师问:Canyouseetherabbit/tortoise What is it doing引导学生回答It,srunning/rolling.

（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答在学生做完后，教师说Thi.i.Mr.Kangaroo.W.ca.ask.Wha.i.h.doing弓|导学生回答出He.jumping.活动六读一读教学参考时间5分钟

（1）教师出示单词卡vase,通过更换字母或添加字母分别成为单词class,glass,pass,,让学生朗读单词

（2）指导学生归纳a的发音规律

（3）教师板书句子A glassof antsare insidemy pants.,让学生朗读

（4）用类似的方法教学ar,sm,si的发音规律

（5）教师出示Pronunciation部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子

8.Let splay（趣味操练）活动七组拼句子教学参考时间5分钟

（1）让学生两人一组准备好两套单词卡片一套是动物名称卡片，一套是Letslearn部分的单词卡片两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子:The…is…如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如Theduckisflying.则要指出Sorry,duckscan,tfly.然后把卡片放回原处继续游戏

（2）学生五人一组全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问What is…doing,另一名学生抽取一张动词卡片,根据卡片上的内容回答He/She is-%然后换另外两名学生继续抽取卡片

9.Consolidation andextension（巩固与扩展）活动八练一练教学参考时间5分钟

（1）活动手册Listen andtick.先让学生看图分组进行问答练习，在听录音

（2）活动手册Listen againandwrite.让学生再听一,遍录音，在横线上添上所缺的单词教师核对答案后，让学生读一读这段话活动九小结教学参考时间1分钟本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么What ishe/she/il doing及PI答He/She/It is…10板书Unit5Look atthe monkeysWhat isshe doingShe is...a:A glassof antsare insidemy pants.What ishedoingHe is...ar:Its hardto parka caron astar.What is it doing It is...sm,sl:Smart snailssmile smallslow smiles.第三课时教学重点掌握四会句型:J

5.jumping.

2.学习歌曲Animals,animals areeverywhere.教学难点罗够尹萌拼写四会句型能够认读句子:That elephantis drinking water withits trunk.教学过程Warm up热身活动一唱一唱教学参考时间1分钟教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱活动二拼单词教学参考时间3分钟1教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词2如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词

2.Presentation新课呈现活动三读一读教学参考时间8分钟1教师出示自制课件，让学生回答:What animalscanyou see2教师点击大象问Wha.i.th.elephan.doing引导学生回答It.drinkin.water.教师说:Yes.Th.elephan.i.drinkin.wate.wit.it.lrunk.教师边说边做动作并解释说Th.trun.i.th.elephant.nose.3让学生用课件中的其他动物做问答练习当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答4教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音5教师让学生看书自己阅读对话6教师板书:Wha.i.i.doing.It*.eatin.bananas.Wha.i.sh.doing.She*jumping.让学生问答、拼读、仿写活动四写一写教学参考舟间:6分钟1让学生根据对话内容完成Circle theright pictures.#Write the answers andthequestions.的活动2教师让学生核对答案，纠正错误活动五做一做教学参考时间5分钟1让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里2同桌就表格中的内容进行问答:Whal isthe…doingIt s…，同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对

3.Let splay趣味操练活动六学歌曲教学参考时间:6分钟1教师出示一幅画，画上除了有能够表达出P66歌曲大意的内容外，还可添加一些其他动物在做事情的内容教师让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和swinging.2教师播放录音，学生跟唱教师让学生猜一猜Animalsareeverywhere.的意思

（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱活动七快乐传真教学参考时间5分钟

（1）四至五名学生上台排成一队教师给最后一名学生看纸条上的一个句子,如The catis eatingfish.

（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作

（3）其他学生一起问What ishe/she/itdoing该学生要根据动作说出句子

4.Consolidation andextension（巩固与扩展）活动八练一练教学参考时间:5分钟

（1）活动手册Readandanswer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案

（2）活动手册Talkaboutthepictureandwrite.让学生看图说句子，教师及时纠正错误然后让学生把句子写出来交给教师看活动九小结教学参考时间1分钟让，学生看黑板教，师总结板书Wha.i.i.doing.It.eatin.bananas.Wha.i.sh.doing.She.jumping.

5.板书Unit5Look atthe monkeysWhat isitdoingIts eatingbananas.What isshe doingShesjumping.第四课时教竽重点单词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking water句型What arethe…s doing They are---教学难点单词climbing,swinging,和drinking的读音四会掌握五个动词（短语）的ing形式教学过程Warm up（热身）活动一复习单词教学参考时间3分钟

（1）教师出示Let slearn/A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作

（2）听写这五个单词活动二唱一唱教学参考时间:2分钟

（1）教师播放Let ssing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱2教师出示单词卡climbing和swinging,让学生认读单词并用动作表示其含义

2.Presentation新课呈现活动三学一学教学参考时间1分钟1教师出示Letsstart/A部分的图片建议把Leisleam/B部分的图片融合到此图中让学生回答:What isthe monkeydoing2教而指着考拉问Whatisthekoaladoing学生答出sleeping后，教师出示单词卡，教读单词3教师指着Let slearn部分两只考拉的图问What arethe koalas doing引导学生概由:They resleeping.4教师出示两只熊猫和两只猴子的图问What arethe pandas/monkeys doing5教师启示两只狮子打架的囱比鼓励学生通过提问What arethe lions doing来学习新单词fightingo6教师让学生看图lets start做对话:What arethe birds/kangaroos/elephants doing当学生说由drinkingwater时，教历出示单词卡让学生认读活动四读一读教学参考时间3分钟1让学生看书听录音并跟读单词和句子2教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词活动五讲故事教学参考时间:6分钟1教师让学生看Storytime部分的图片，让学生回答问题:WhereareZipandZoomWhat docsZip seeWhat arcthey doing引导学生作答2让学生听录音跟读故事3让学生分角色朗读故事

3.Let splay趣味操练活动六心才更犀教学参考时间:5分钟一名学生上台教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关1动物的现在进行时的句子2该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜The-is/areo3这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多活动七猜一猜教学参考时间:5分钟1教师将五张词卡放在讲台上2请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问Whatarethey,持卡片的学生根据卡片上动物名称回答:They are…3然后教师再问Whal the…s doing,引导台下学生用They are…猜

4.Consolidation andextension巩固与扩展活动八练一练教学参考时间5分钟

（1）活动手册Listen,write andsay.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词当表格完成后，让学生做问答练习

（2）活动手册Let,sfind out.让学生仔细看图回答问题活动九小结教学参考时间1分钟木课我们学习了询问谁在做什么的复数表达:What arcthe…s doing They are…还学习了五个带有ing形式的动词sleeping,climbing,fighting,swinging,drinking第五课时教学重点

1.学习询问她/他/它们在做什么及回答WhataretheydoingTheyare…教学难点

1.能够至实际情景中正确运用所学对话教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间2分钟

（1）教师播放歌曲Animals,Animals AreEverywhere,学生听录音进行表演唱

（2）教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱活动二滚雪球教学参考时间:3分钟

（1）教师出示LetslearnA,B部分的图片，让学生做问答练习Whatisitdoinglt,s…What arethe,•,doing They are..

（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句如:Th.lige.i.running.Th.panda.ar.climbing.依次类推可以分小组进行

2.Presentation（新课呈现）活动三试一试教学参考时间:5分钟

（1）教师出示letslearnA,B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思

（2）让学生看书，听录音完成Listen andtick

（3）教师核对答案

（4）让学生模仿录音，做问答练习活动四情景对话教学参考时间:8欠钟

（1）教师让学生听Letstalk部分的录音并回答问题:WhataretheelephantsdoingWhatarethemonkeysdoing学生问答问题后，教师再分别指着猴字和大象问Whatarethey doing让学生回答They are***

（2）教师播放录音，让学生跟读对话

（3）教师把B部分Letslearn,Let,stry和Letstalk中的图片结合起来，出示给学生看让学生两人一组做对话练习’

（4）让学生展示他们所做的对话活动五说一说致学参考时间:6分钟

（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习Whatarethey doingThey arewatchingTV/sing/dancing/walking/running***o

（2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演

3.Let splay（趣味操练）活动六寻宝教学参考时间5分钟

（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片

（2）给全班学生一分钟时间寻找

（3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话活动七猜一猜教学参考时间:5分钟

（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸,一边问What arethe---sdoing学生用They are…猜图片中的内容

（2）猜对的学生上台主持游戏

（3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容

（4）也可以分组利用词卡做该游戏

4.Consolidation andextension（巩固与扩展）活动八练一练教学参考时间:5分钟

（1）活动手册As.an.writc.让学生看一看两个表格，找规律做问答，然后再把表格中所缺单词写出来

（2）活动手册Leisfindoul.让学生仔细观察两幅图找出不同的地方，并用英语表达出来活动九小结教学参考时间1分钟本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What arethey doing及回答They are…第六课时整学重点掌握四会句型:What arcthey doingThey arcswimming/climbing trees.

2.学习询问某种动物的能力及回答Ca.---..Yes..can.No..can,t.班学难占.些够正两拼写四含句型能够认读句子Her.com.tw.tigers.Ca.tiger.reall.swim.Yes.the.can.They匚goo.climbers.教学过程Warm up（热身）活动一读一读教学参考时间1分钟

（1）让学生朗读A,B部分Letslearn和Letstalk以及AReadandwrite的内容活动二拼单词教学参考时间:3分钟

（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词

（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词

2.Presentation（新课呈现）活动三对话理解教学参考时间8分钟

（1）教师出示自制课件,让学生回答Whatanimalscanyousee并继续追问:Whatare they doingThey are climbingtrees.

（2）教师操纵鼠标，从小河的对岸游过来两只老虎教师说Herecometwotigers.让学生理解句子中文教师接着问Whataretheydoing学生说出答案Theyareswimming.教师再问Can tigersswim让学生做由回答

（3）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音

（4）教师让学生看书自己阅读对话

（5）教师板书Wha.ar.the.doingTheyr.swimming.The.ar.climbin.trees.让学生问答、拼读、仿写活动四写一写教学参考时间5分钟

（1）让学生根据对话内容完成answer thequestions.的活动

（2）教师让学生核对答案，纠正错误活动五做一做教学参考时间:5分钟

（1）让学生看Let scheck部分的图片，用英语说一说图中所画的内容

（2）让学生听录音选择听到的一幅图片

3.Let splay（趣味操练）活动六判断对错教学参考时间6分钟

（1）教师拿出画有动物的图片和写有动词的单词卡片让两个学生分别从图片和单词卡中抽出一张，然后教师把它们组合在一起，问学生Can……...引导学生作出肯定或否定回答:Yes.the.can./No.the.canf t.

（2）让学生分小组作此活动

（3）在活动中，完成Let sfindout.中的表格活动七句子排序教学参考时间6分钟

（1）教师将一些动物名称和表示动作的单词卡以及is,are,it,they,the,doing等发给各组

（2）每组学生用所给的单词组成句子，并写下来

（3）比一比那组同学写的句子多

4.Consolidation andextension巩固与扩展活动八练一练教学参考时间5分钟1活动手册Listen,read andwrile.让学生先听录音在横线上填入所缺的句子然后朗读对话2活动手册Let sfindout.让学生先看图观察，然后用英语说一说这幅图中错误的地方活动九小结教学参考时间1分钟让学生看黑板教师总结板书Wha.ar.the.doingTheyr.swimming.The.ar.climbin.trees.

5.板书Unit5Lookat themonkeys What arethey doing Theyreswimming.They areclimbingtrees.国放Let』eam的对［舌录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语:g.shopping,g.hikingo通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握

（3）播放对话课件，学生跟读

（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换

5.Let splay（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间:5分钟教师播放Let slearn部分的词组，学生跟读把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识活动六说唱歌谣教学参考时间5分钟（I）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏

6.板书Unit OneThis IsMy Day

（4）What doyou doon theweekendI oftenclimbmountainsgo shoppinggo hiking（图）（图）（图）play thepiano visit grandparents（图）（图第五课时蔓学重点熟练使用句型What doyou doon theweekend I usually/often...Sometimes I.…谈论周末活动教学难点对三个标度幅词的准确使用；句型Lets…together….的认读和适时使用教学过程Warm up（热身）活动一说唱歌谣教学参考时间3分钟教师播建P2歌谣，学生一起拍手说唱教师出示词组go shopping,go hiking,visitgrandparents,play thepiano,climbmountains,read books,dohomework,watch TV,clean myroom,学生认读复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备Review（复习）活动二谈论周末教学参考时间3分钟教师提问What doyou doon theweekend启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Letstry部分的完成做好准备活动三听力练习教学参考时间3分钟教师出示Lei stry中的内容，请学生自己朗读词组播放Let stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型让学生对Let,stalk中的新句子进行初步感知Presentation（新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间3-4分钟教师呈现Letstry的挂图,请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用What doyou doon theweekend提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语）引导学生用What doyou doon theweekend询问教师的周末安排，然后教师分别用usually oftensometimes谈论自己的周末活动I usually/often；Usually I…；Sometimes I…；I sometimes,,,初步在情景中应用问句What doyou doon theweekendUnit6A FieldTrip第一课时教学重点Lets learn部分的动词短语的ing形式taking pictures,watching insects,picking upleaves,doing anexperiment,catching butterflieso周情令中使用丑话中唱句子，并能恰当的替换句中的动词短语飞听、说、读、写动词短语takingpictures,watchinginsects,pickingup leaves,doingan experiment,catching butterflieso教学难点词汇量较大，有些短语不易掌握catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难动词短语的ing形式,ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面本课时动词短语中的与词一般为复数形式，如pictures,insects,leaves,butterflieso教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间2-3分钟教师播放第五单元Letssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What areyou doingrm…的问答活动目的引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇Review（复习）活动二赛一赛教学参考时间2・3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What，sthe…（该生名字）doing学生回答He/She is…教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作,看谁说的快每人可以根据情况，有一次错误机会采用末尾淘汰制，选出擂主,给予一定的奖励活动目的通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三演一演教学参考时间2-3分钟一名学生上来，教师点击

四、五单元Lets learn部分的课件其他学生看不刊课件内分该名学次表演课件中看到的内容教师问What sthe…doing/What arethe…sdoing其他学生用句子It s/Theyare…猜课件上的单词或短语活动目的在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍

3.Presentation（新课呈现）活动四新课导入教学参考时间1・2分钟藜可出示一群小学生背着背包去郊游的图片画面可以处理得模糊些间学生Where arethey going弓i导学生回答:Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词教师进一步提问Whatcantheydoonatrip教师引导学生猜测郊游可以做的事情此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面活动目的教师在引导学生学Let slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥活动五学一学教学参考时间:5・8分钟教师指着taking pictures的小图，问What s…doing引导学生作答教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词教师指着图中的昆虫问Wha.ar.they引导学生回答.The.ar.insects.教师带读单词insects,给学生必要的支持教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作鼓励学生边做动作,边读单词教师请学生就这幅图进行问答练习What isMike doingHe*s watchinginsecis.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音教师指着画面中的蝴蝶提问What arethey引导学生回答，教师提供支持,彳［司♦butter fli es在教式这个单iW的时候建议教师帮助学生将单词分解butter-黄油,fly-飞,便于学生记忆在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flieso同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加eso教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读鼓励学生边做动作，边读单词教师引导学生观察catchingbutterflieswatchinginsects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意…戢师出示一片叶子问学生:Whatisit引导学生回答:leaf再出示一片叶子,教师问How manyleaves canyousee引导学生Fl答Two leaves同时教师板书:leaf—leaveso请学生对比两个单词的不同教师播放picking upleaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语指着Sarah做实验的画面及单词短语教师播放声音，每播放一次，学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握引导学星嬴察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同以往学的都是在单词后面加ing,今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing,而是在表示动作的词后面教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持在教学picking upleaves,catching butterflies,watching insects时，教师应根据本地区的情况，对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫,要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等活动六练一练教学参考时间4-5分钟教师播放课件画面中只有人物的头部教师提问Whatishe doingWhatisshe doing学生猜测He is...Sheis...教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案一两组练习之后，可以由学生来提问，并操作电脑学生打开书，阅读书上文字，加深印象教师播放录音或课件，学生跟读学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写活动目的通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜测中提高练习的兴趣，从而达到加大练习量的目的，更好的巩固本课所学的单词短语^Let splay（趣味操练）活动七说歌谣教学参考时间4-5分钟教师播放Lets chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序举好应准备的单词卡片有afieldtrip,collectleaves,takepictures,watchtheants,seewhatthey cato教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语°学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌教师适当强调歌词中的发音和节奏处理学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作小组展示，同学之间给予适当评价活动目的通过歌谣，使学生进一步瞿悉本课中出现的一些单词，如trip,leaves,take pictures,watch等，不断重复达到上口活动八唱歌曲教学参考时间2-3分钟教师播放C部分的歌曲，Let ssing学生欣赏请学生说一说歌词的大意再次播放歌曲，学生跟唱歌曲活动目的提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏活动九游戏拼单词教学参考时间23分钟教师出示单词短语卡片takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catching butterflies学生拼读教师适当讲一些速记方法，如:catch和watch两个词可以对比记忆;butlerflies可以分为butter和fly,fly的复数形式为flies等等教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助教师可将图片打乱顺序，让学生在图片下面拼写出相应的单词短语活动目的复习巩固本课时所学的单词短语，使学生尽可能在课堂上掌握

5.Consolidation andextension活动十练习教学参考时间3-4分钟完成活动手册P

491.2学生打开书，自己读图如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面教师播放录音，学生进行连线练习教师请学生订正答案教师再次播放录音，学生完成第2题教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正活动目的加强笔头练习，巩固所学单词短语活动H一小结教学参考时间1-2分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容或教师出示本课所学的单词短语的动画图片,，学生读一读或说一说活动目的总结本课所学的重点句型，复习单词短语

五、板书Unit6Whatishe/she doingtakingpictures,watching insects,picking upleaves,doing anexperiment,catching butterflies和单词短语对应的图片第二课时教学重点能够听、说、认读句型“Are you…？Yes,they are/No,theyare not.n并能在情景中运用°在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语就主题图提供的场景进行交际会话教学难点能够听、说、认读句型“Are you…？Yes,they are/No,they arenot.w并能在情景中运用在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间1-2分钟教师播放第六单元:Let ssing歌曲，学生唱歌教师引导学生一边唱歌曲，一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语活动目的引导学生复习学过的单词短语和常用词汇活动二说一说教学参考时间2-3分钟教师播放P68Lets chant部分学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作教师出示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作活动目的通过歌谣进一步复习学过的单词短语，并且通过让学生用学过的单词短语进行替换练习，激发学生学习的兴趣以及表演欲望Review（复习）活动三口语练习教学参考时间3-4分钟教师财请三名学生上台，每人抽二办卡片，上面是每一节分别都是写名字Sarha写做什么doing anexperiment写地点on theplayground,然后形成随意组合的一句话请学生读出随意组合后的句子教师可以将学生分为A.B两队两队轮流读句子哪队读对句子就给哪队加一分但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读活动目的:通过游戏的方式引导学生进一步复习前面学过的句型和单词短语两队比赛的方式和每队每人只能读一次的规则，可以让更多的学生参与到练习中来另外随机产生的句子，可能很滑稽，让学生觉得很有趣

3.Presentation（新课呈现）活动四Let sstart:教学参考时间4-5分钟教师展示Lets start部分的挂图教师介绍Look.Zhan.Pen.an.hi.classmate.ar.havin..，.se.wha.the.ar.doing.教师问WhatisZhang Pengdoing引导学生回答He iswatching afish.教师说So,he belongsto GroupA.教师指导学生将Zhang Peng的名字写进A组的名单里学生两人一组或四人一组，进行问答练习请几位学生汇报讨论结果参考答案Che.Ji.i.watchin..bird.Sh.belong.t.Grou.A.Joh.i.collectin.leaves.H.belong.t.Grou.B.Am.i.pickin.u.leaves.Sh.belong.t.Grou.B.W.Yifa.i.takin.picturc.o.th.flowers.H.belong.t.Grou.B.Mik.i.catchin.butterflies.H.belong.t.Grou.A.Sara.i.drawin.piclure.o.th.trees.Sh.belong.t.Grou.B.活动目的:通过教材为学生设计的任务，引导学生在完成任务的时候，积极的运用所学的语言，表达自己的思想，完成任务同时这个练习，为学生提供了规范的语言表达方法，使学生在练习过程中能够掌握句型，并且能够进一步复习所学单词短语小组合作的练习方式，一方面提供了学生取长补短的机会，同时培养了学生的合作意识活动五试一试教学参考时间2・3分钟教师用课件出示Lets try三幅图片引导学生就图片内容提问Who aretheyWhat arethey doing请儿位同学就画面进行描述此时教师可以就画面叫问引出本课的重点句型:Ar.the.…？引导学生用Yes,the.are..No.the.aren t.进行回答教师通过提问，引出classmates一词Eg:Are theywatching theirclassmates教师板书单词，学生跟读教师可引导学生:classmates是一个复合词，由class和mates组成，便于学生记忆教师播放Let stry录音，学生听录音，选择教师再次播放录音，订正答案如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文重复0禧动目的教师应注意引导学生在听录音之前一定要养成读图的习惯要先自己看图，看看画面中主要告诉了我们什么信息，并根据三幅画面推测将要听到a内容与什么有关这样在听录音的时候，就能够有的放矢了，成功率就会大大提局活动六说一说教学参考时间8-10分钟课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如MikeandWuYifan,SarahandAmy,教师提问Who arethey,让学生回答:They are…教师把catching butterflies的单词短语卡片面朝卡贴在第一组人物的下面，说:Guess,What arethey doing引导学生用Are Ihey…？猜教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏请两名学生上台，一起做一个动作，教师问Ar.the.catching.butterflies教师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答Yes,the.are.否则，就回答.No.the.arent.需要注意的是，这里要选取容易做动作表现的短语学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜Arethey,其他学生判断Yes,they are./No,they aren*t.教师在黑板上画一棵树，问:Whatisit引导学生回答It isa tree.然后，教师再画一些树并介绍说Whatisit nowIt isa woods.教师板书woods,学生跟读单词教师在小树林里画两个人，问WhereareIhey引导学生回答Theyareinthewoods.学生学说句子Where arethey Theyare inthe woods.教师根据对话提出几个问题WhatisJohn doingWherearethe studentsAre they catchingbutterfliesAre theypicking upleaves What are hisclassmates doing教师播放录音，学生带着问题听学生试着回答问题教师订正答案学生打开书，教师再次播放录音，学生跟读对话学生两人或四人一组，试着仿照例子做对话学生到前面表演，同学之间相互评价活动目的这一环节，主要解决本课书的重点句型Are they…？以及回答:Yes,they are./No,they aren t.教师应通过多种活动让学生反复施练这个句型但是教师要注意这个句型的操练要创设真实的语境，即，不能一边看着同学做动作，一边问Arethey-而应该转过身去，确实在猜，给句型提供真实的语境

4.Lct splay（趣味操练）活动七演一演教学参考时间2・3分钟学生打开书，试着自己朗读Let stalk部分对话教师播放录音，学生跟读教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短语，然后一起做卡片上的动作，如catchingbutterflies,台下的学生一起问Whataretheydoing站在前面的学生用Are they…？句型来猜卡片上的短语活动目的通过边看文字边朗读，进一步加深印象此时教师应提示学生要注意拼写，为下一课时的书写打下基础活动八主题图表演教学参考时间4-5分钟教师出示P69画面请学生分好组，分别扮演Zoom,Miss White,Sarah,Chen Jie进行对话学生小组上台表演对话学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演（鼓励有能力的学生表演更多段）活动目的通过完整的场景的呈现，为学生提供综合运用语言的范例，引导学生在此基础上进行练习，扩展，从而提高学生语言的综合运用能力

5.Consolidation andextension活动九小知识教学参考时间2-3分钟教师说Lety.g.o..fiel.trip.OK.Wha.d.w.need引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品（允许学生用中英文）教师带领学生看书P78中所列的物品名称请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助教师结合户外野营用品介绍相关知识活动目的开阔学生眼界，丰富学生视野活动十练习教学参考时间2・3分钟完成活动手册P50练习

3.4学生打开书，自己读图如果时间允；午，可似支学生两个人一小组，互相叙述画面教师播放录音，学生进行选择判断练习教师请学生订正答案教师再次播放录音，学生尝试重复教师指导学生完成第4题学生根据画面进行描述如有时间还可以让学生自己添加画面，进行描述活动目的加强笔头练习，巩固所学单词短语

五、板书Unit6A FieldTripAre they…？Yes,they are.No,they arent.第三课时教学重点

1.四会罩握句型“Are you…？”和“Are they…？”并能在情景中运用

2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语

3.正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习教学难点What do ants liketo eatThey dontlike it.是本课的难点本课重点句型的书写对一些学生来将会有一些难度教学过程

1.Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间1-2分钟教师播放第六单元p78:Letssing部分歌曲，学生唱歌，复习有关进行时的基本句型教师引导学生一边唱歌曲，一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语.活动目的引导学生复习学过的单词短语和常用词汇活动二拼单词比赛教学参考时间3-4分钟教师快速出示不同的图片，可以以一秒钟更换一张的频率进行一分钟画面内容为前面两节课所学的动词短语的图片如果能够适当改变一下画面,出示学生没有见过的画面最好停止后，学生每人拿出一张纸，快速地记下看到的单词短语一分钟后，教师请学生停止记录，在已写的单词短语下面画一条线教师再次快速出示图片;30秒钟后停止学生再次记录30秒钟后，教师请学生停止记录，在己写的单词短语下面画一条线教师可以根据学生的情况，进行几次反复活动目的快速的节奏可以激发学生的紧张情绪，在这种情绪中学生的兴奋点比较高但是这个练习不能持续太长时间，学生容易疲劳通过几次的反复，可以增加记忆效果，画线标记，便于学生自我评价最后学生自己订正答案，有助于学生强化记忆如果学生确实有困难，也可以以小组合作的形式完成此项活动

2.Review（复习）活动三为画面配音教学参考时间3・4分钟教师播放Let stalkA录音，引导学生复习请同学到前面来配音可以一个人配音，也可以几个人一起来配音请同学之间互相评价，选出最佳配音演员活动目的通过为画面配音的活动，引导学生复习主题图的对话练习配音练习可以检查学生的语速，和熟练程度，如果学生语速较慢，就不能与画面同期完成了教师要注意指导学生运用正常的语速进行交际，避免速度太慢

3.Presentation（新课呈现）活动四问答练习教学参考时间1-2分钟教师与学生进行口语问答练习教师把一些食物的图片（包括动物喜欢吃的食品）贴在黑板上，提问What doyouliketo eatWhatfruits doyou likeWhatanimals doyou likeWhat do dogslikeWhat vegetabledoyoulikeWhat isyourfavouritefood...学生边说，教师边在相应的图片下面打勾活动目的在问答中引出一些学生所喜爱的小动物，以及小动物们所喜爱的食物在进行口语交际的同时为下面的环节做准备活动五说一说教学参考时间3-5分钟教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如:rabbitcatmonkeydogduck等（用复数形式），小圆上是一圈食物，如:carrotbonefishpearinsect等，圆心有一个指针，指向右边教师拨动转盘，两个圆以不同的速度转动转动停止，此时指针所指应有一个动物，一个食物，教师问What dorabbits liketo eatDo theylike fish引导学生能够做出否定回答然后引导学生说Rabbit.lik.carrot.The.don.lik.fish.根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物,并用英语表达』ik.….The.don.lik.・・・...lik.・・・.教师出示anl的图片，问Whatisit引导学生回答Itisan ant.教师继续问Whatdoants liketo eat启发学生大胆猜测注意，如果学生没有说出honey,教师要把honey一词加进食物名称里教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说Ok.W.hav.swee.things.W.hav.sou.things.Wha.d.the.lik.t.eat.Joh.an.Che.Ji.ar.doin.a.experiment.Let,.g.an.as.them.活动目的.这个练习重点在于解决本课的教学难点Wha.d.ant.lik.t.eat.The.don.lik.i.并且学习了本课的新单词honey和ant在游戏中要求学生充分练习』ik.….The.don』ik.…，增强学生的表达能力，同时为rea.an.write部分白勺学做铺垫活动六Read andwrite:教学参考时间:8-1分钟教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书教师提问What areJohn andChen JiedoingAre theyeating lunchAre they doingan experimentWhat doants liketoeatDo theantslikesweet food教师再次播放录音，学生边听边找答案学生四人为一个小组，讨论答案学生打开书阅读，进一步寻找答案每组选一人为代表汇报引导学生回答后在黑板上板书句型Ar.the.eatin.th.honwy Yes.the.are.No.the.arent.学生打开书，跟读对话教师指导学生完成Answer thequeationso在本部分结束前，教师可以问学生Does WuYifang reallywant anexperiment引导学生回答No,hedocsn t.活动目的这部分练习是本课的重点，教师在重点指导学生读写、记忆句型的同时，也应注意培养学生的听力能力，给学生提供这样的练习机会

4.Let,splay趣味操练活动七连词加句教学参考时间:2-3分钟教师出示题目，学生看一看，做一做watching isinsects heyou doing whatarecatching theybutterflies arehoney arethe theyeating eatingyou arelunch请学生上台将单词连成一句话活动目的这一环节目的在于让孩子在认读的基础上，学生能够自己写出句子，增强读写的能力

5.Consolidation andextension活动八听一听，写一写教学参考时间:4-5分钟教师出示两个完全一样的男孩，，对学生说J.birthda.i.Jun.6t..Xiaolin*.birthda.i.Jun.6t..too.Mis.Zhan.i.Dalin.mother.Sh.i.Xiaolin.mothe.,too.Dali.an.Xiaoli.ar.twins.教师板书:twins教师说Som.twin.ar.havin..fiel.trip.The.are:Dali.an.Xiaolin.Zhan.Sh.an.Zhan.Ren.Min.min.an.Liangliang.教师出示三对双胞胎的名字教师说What arethey doingListen教师播放录音，让学生尝试回答问题教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案活动目的巩固进行时态的基本句型结构，加强读写练习活动九练习教学参考时间:5-8分钟完成活动手册P515学生打开书，阅读对话学生尝试进行回答问题的练习学生之间相互说一说答案教师播放录音，学生修正自己的答案教师请学生订正答案如果学生能力能够达到，可以让学生进行对话练习完成活动手册P516,教师播放录音，学生完成对话，写在书上如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写教师订正答案活动目的加强笔头练习，巩固所学单词短语洁动十小结教学参考时间1-2分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容教师展示板书内容，带读重点句学生将板书内容抄写在练习本上请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习活动目的总结本课所学的重点句型，复习上一节课所学的单词短语

五、板书Unit6A FieldTripAre youeating lunchNo,we arent.Are theyeating thehoneyYes,they are.第四课时教学重点Let sleam部分的动词短语的ing形式counting insects,collecting leaves,writing areport,playing chess,having apicnico在情曼中使用当话中电句子，并能恰当的替换句中的动词短语听、说、读、写动词短语countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,having apicnicocounting和collecting的正确发音示范和指导字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词教学难点词汇笔施大，有些短语不易掌握counting和collecting的发音较难动词短语的ing形式:playing和having,加ing要去掉字母e,在加ingqu在单词中的正确发音教学过程Warm up（热身）活动一唱一唱教学参考时间2-3分钟教师播放三年级上册第五单元Let ssing部分歌曲，Let sHave aPicnic Today”学生跟录音演唱歌曲教师板书:have apicnic,并示范朗读学生跟读活动目的通过歌曲引出have apicnic,导入本课单词短语的学习Review（复习）活动二单词听写教学参考时间3-4分钟教师念第一课时所学的单词，学生听写每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词看哪组的得分多常动目的通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备

6.Presentation（新课呈现）活动三学一学教学参:考时间5-7分钟教师出示单词短语picking upleaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面教师请学生试着读出新的单词短语教师带读该痘语出示watchinginsects单词短语将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音出示国际象棋的图片，教师问学生:Whatis that引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词出示谢军在国际象棋比赛博图*教师问What arctheydoing引导学生回答Theyareplaying chess.教师带读单词出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having apicnic教师带读单词同样的方法学习其余的词组教师引导学生注意总结单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉活动四合作探究教学参考时间:5-8分钟教师播放Lets learn部分的录音，学生听两遍然后请学生以小组为单位完成表格，找出他们在干什么Let sfindout:whatarethey doingJohnZhang PengWu YifanAmyChen JieMikeSarah小组合作完成表格教师可视学生的情况而定播放几遍录音请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导…is…教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答教师播放声音及画面，学生跟读教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆活动目的通过完成表格的形式，呈现Lets learn部分的画面，并提供学生语言运用的场景在小组合作后，教师可以有意识的了解了解学生小组内完成表格的方法，引导学生合作意识比如做这个练习，就可以每人注意观察一个人的活动，这样正确率就会大大提高，速度也可以提高

7.Let,splay（趣味操练）活动五锁链游戏教学参考时间3-4分钟教师在黑板上贴一张短语卡片，如playingchess,请第一名学生A站起来说:Aisplaying chess.然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如writin..report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如.i.playin.chess..i.writin..report.依次类推活动目的;通过游戏的形式，引导学生反复练习本课新学的单词短语，并进一步复习有关句型活动六语音学习教学参考时间:5-8分钟教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍教师提问y在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音/ai/教师出示例词，请同学试着读出来:my whyJuly shy教师出示night light的图片，请学生回忆单词读音总结igh在单词中访读音:/ai/,最好由学生自己说出来教师继续出示flight和high,请学生拼读要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律教师出示例词，请同学试着读出来right brightmight slight教师播放句子声音，请同学们读一读以同样的方法学习qu字母组合的发音活动目的指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，同时要指导学生在断句时要根据意群断句，而不要随意断句语音的学习不应只停留在学习上，更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用活动七唱歌曲教学参考时间1-2分钟教师播放C部分的歌曲，Let,ssing学生欣赏请学生说一说歌词的大意再次播放歌曲，学生跟唱歌曲活动目的提高学生学习兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏

8.Consolidation andextension活动八练习教学参考时间3-5分钟完成活动手册P

521.2学生打开书，看表格，预测练习形式教师播放录音，学生完成表格教师请学生订正答案教师再次播放录音，学生尝试跟读完成第二题四人一个小组进行练习活动目的加强笔头练习，巩固所学单词短语活动九小结教学参考时间1-2分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容教师出示每幅图片，再次播放Let slearn部分声音，学生跟读活动目的总结本课所学的重点句型，复习单词短语

533.4学生打开书，自己阅读表格教师播放录音，学生完成表格如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相就表格内容进行提问教师请学生到黑板上板书正确答案教师再次播放录音，学生检验教师解释第4题操练方法，学生两人或四人一小组进行练习活动目的加强笔头练习，巩固所学单词短语活动十小结教学参考时间1-2分钟教师请学生自己总结本课所学的重点内容板书Is he/she doing,Yes.h.is..sh.is.No.h.isn t..sh.isn,t.教师带读活动目的总结本课所学的重点句型，复习学过的单词短语13板书Unit6Is he/shedoing…？Is he/shedoing…？Yes.h.is..sh.is.No.h.isnt..sh.isn,t.第六课时教学重点使学生簟握四个四会句型能熟练运用句型Is she（countinginsects）人称代词在表达时候的正确运用教学难点帮助学密在情景中选用正确的人称代词表述复习巩固本单元所学的句型和单词短语教学过程Warm up（热身）活动一说一说教学参考时间2-3分钟教师播放第六单元Lefs chant部分歌谣学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣学生自愿到前面表演，同学之间相互评价活动目的引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇通过创编歌谣,激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力Review（复习）活动二捉单词比赛教学参考时间2-3分钟教师将学生分为男生和女生两部分女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词谁的手在下面谁赢教师将A.B部分Let,slearn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A.B部分Let slearn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢教师发指令，男、女生同时参与游戏活动目的通过游戏的方式复习学过的单词在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过第四单元到第六单元学过的所有动词或动词短语活动三口语练习教学参考时间3-4分钟教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字John写做什么playing chess写地点intheforest,然后形成随意组合的一句话请学生读出随意组合后的句子教师可以将学生分为A.B两队两队轮流读句子哪队读对句子就给哪队加一分但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读

3.Presentation（新课呈现）活动四读读写写教学参考时间5-8分钟教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型Whal s…doingShe，s•••学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问:What sdoingIs she/he…？让学生凭记忆回答教师开一下手表，问学生What timeisit引导学生回答后说It stime toread.教师板书II stime to…教师边做手势边说:Itstime toread.数师出示问题，请同学通过阅读找答案Is Johnplaying chessIsAmy countinginsects教师播放录音，学生听一听学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意教师订正答案，请学生到黑板上书写教师再次播放录音，学生跟读对话学生就课文内容互相提问，互相回答可以先在小组内练习教师就对话内容提问，适时解释Tell himweJ releaving.的意思教师板书四会句子，指导学生书写、记忆请有能力的同学复述对话活动五小组活动教学参考时间3-5分钟教师发给每人一张小纸条请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，W:.i.doin.a.expcrimcnt.（不要让别的同学看到）写上学生自己的名字交给老师请同学用Ishe/she…？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜（可以自己写下来）教师请同学们汇报他人所写的句子教师根据提前收上来的小纸条，判定对错根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价活动目的游戏的设置为学生进一步操练Ishe/she…？的句型提供了真实的任务，可以让学生在完成任务的过程中，感知，体验，操练，运用句型，达到对句型的复习巩固，并在情景中运用的目的

4.Let,splay（趣味操练）活动六:Let scheck:教学参考时间2-3分钟学生打开书P77页，自己读图两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话教师播放录音，学生听音打勾教师订正答案在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用活动五学习对话教学参考时间8分钟教师说:What doChen Jieand Johndoon theweekend播放Let stalk部分对话课件，学生观看播版录音2遍，学生边听边完成以下练习Lislen andlickChen Jie:play footballgo hikingclean theroomusuallyoftensometimesJohn:play footballgo hikingclean theroom usuallyoftensometimes再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况听力的训练，引导学生理解对话的意思教师指着上面完成后的表格说Joh.sometime.goe.hiking.Che.Ji.ofte.goe.hiking.Wha.doe.Joh.say呈现句子Let.g.togethe.nex.Sunday.请学生认读，教师提示意思学生跟录音读对话两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换Lets play（趣味操练）活动六排列句子教学参考时间4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能结构）学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子教师选出前几个优胜组，进行奖励巩固句子结构活动七找伙伴教学参考时间3-4分钟学生四人一组，互相询问What doyou doon theweekend要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴完成填空..usuall..o.th.weekend.Sometime.....can..wit....can..wit...让学生在交流中进一步应用语言，*通过书写及时巩固Consolidation andextension巩固与扩展活动八听故事教学参考时间3分钟出示Story time,学生看图自己阅读教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思、学生模仿跟读活动九练一练教学参考时间:5分钟完成活动手册P5-3请学生认读所给动词短语教师放录音，学生完成填空活动十小结教学参考时间2-3分钟屏幕显示Lets talk中的对■话同学一起朗读

5.Consolidation andextension活动八小结教学参考时间3-4分钟教师请学生自己总结本单元所学的重点内容教师请学生板书重点句型:Are you-Yes,we are.No,we arenot.Arethey...Yes,they are.No,they arent.Is she/he...Yes,...No,...教师订正学生的板书，纠正错误活动目的总结本单元所学的重点句型，使学生对bedoing句型的一般疑问形式有整体的了解通过句型，复习本单元所学过的单词短语活动九挑战练习教学参考时间5-6分钟学生打开书，完成第一题Write andread学生初步阅读第二题教师播放录音，或腾图配套课件学生完成练习，教师订正答案学生两人一组，完成let splay练习活动目的通过练习，巩固所学的知识

6.板书Unit6A FieldTripAre you...Yes,we are.No,wc arenot.Arethey...Yes,they are.和单词短语对应的图片No,they arent.Is she/he...Yes,...No,...recycle第一课时教学重点第

四、宝单元中单词的熟练掌握与应用ing句型的掌握教学难点表达不茴人称正在做某事的句型教学过程Warm-up（热身）活动一唱一唱教学参考时间1・2分钟教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“What AreYou Doing”的录音,请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型Preview（预习）活动二做一做教学参考时间2-3分钟..教师准备出第

（1）教师将第

四、五单元A、B Letslearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清⑵将学生分为每两个学生一组教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况活动四你能做什么教学参考时间3-4分钟⑴教师出示第

四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动⑵请两人一组上来看图作对话练习通过复习以前望过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆Presentation（新课呈现）活动五谁的眼力好教学参考时间5分钟

（1）教师出示课前准备好的图片，内容为“The dogis swinging;The monkeyisdancing;The elephantis countingthe apples;The bearsare fighting.的画面⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子⑷第三遍请每位同跟读听到的句子练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中活动六说一说、找一找教学参考时间；7-8分钟⑴教师播放Read andmatch部分的录音，学生看对话并跟读⑵学生自己读短文⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚

（4）请学生分别扮演Zoom和Zip,分角色朗读课文⑸请学生带上头饰表演故事⑹完成连线活动，并用“The dogis swinging.”这样的句式来说句子，核对答案重点复习某人正在做某事的句子活动七:哪幅图教学参考时间6-7分钟

（1）教师分别出示Lets findout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说培养学生说英语的习惯

（3）教师可以对这三幅图提问“WhatisthepandadoingCanthepandasswimDoyou lovepandasw等等，也可由学生提问学生回答

（4）教师播放Let sfind oul部分的录音，请同学看书选出答案⑸两人一组朗读对话Lets play（趣味操练）活动八说歌谣教学参考时间:3-4分钟⑴教而播放Lei schanl部分的录音，学生听录音看歌谣⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣］Consolidation andextension（巩固和延伸）活动九听力练习教学参考时间3分钟完成活动手册P57—

1./P58-

3..学生听录音完成I.Liste.an.write和Liste.an.match部分⑵两个人互相订正检查

（3）听录音，读一读Listen andwrite中的句子活动十小结教学参考时间1分钟⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变

四、五单元中的重点句型教学难点帮助学东在情境中灵活运用所学语言教学过程Warm up（热身）活动一说歌谣教学参考时间1_2分钟教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫Preview（预习）活动二少了什么教学参考时间3-4分钟

（1）教师依次出示第

四、六单元A.B Let slearn部分的短语卡片⑵学生读出卡片，卜的短语⑶教师抽M其中的一张「总让学生看卡片读短语并说说少了哪一张让学生在活动中复习IH知I识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况洁动二做做南猜教学参考时间3-4分钟⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如dad”和ureading a newspapern

（2）学生看过卡片后表演句子“My dadisreadinganewspaper.，其他学生猜句子学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容Presentation（新课呈现）活动三猜一猜教学参考时间5分钟..教师出示的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么）学生可能回答.“Sara.i.watchin.insects..教师可以回应.I.sh.watchin.insects.Maybe.Wh.ca.guess教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣⑵学生回读封文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子活动四画一画教学参考时间3-4分钟⑴教布请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如Chen Jieiscollecting leaves.然后全班学生一起补画然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止⑵请每位同学说出自己想说的句子，直到每位同学读说到了为止活动五填表格教学参考时间5分钟1教师出示Write andretell部分的表格，请同学把名字读一读2教师将Read anddraw部分大图中的个人物图分别拿下，请同学将这些人物与人名相对应的贴在一起3请同学根据图片说出一句话，如Chen Jieis collectingleaves.”然后将表格填写完整4学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所作的活动将表格填写完整⑸鼓励学生把六个人物的活动一起说出来分小组练习复述锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力活动六读一读、填一填教学参考时间:3-4分钟⑴教师出示Read andwrite部分的挂图，让学生自己阅读⑵教师注意随行巡视指导学生，学生有不明白的问题及时辅导⑶教师放该部分的录音，学生完成表格内容⑷师生一起核对答案逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯活动七我是小记者教学参考时间3-4分钟1教师分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话⑵学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档⑶让学生根据表格统计做每个活动的人数，如uFive peoplearc watchingTV让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用Lefs play趣味操练活动八:Lotto游戏教学参考时间:2-3分钟⑴教师让学生出示第

四、六单元A.BLet sleam部分的短语卡片⑵让学生从这些卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上⑶教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去⑷首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者考查学生认读单词的能力，在游戏中降低学习的枯燥性，使学生学得有兴趣Consolidation andextension（巩固和延伸）活动九练习教学参考舟间:4分钟

（1）完成练习册P60---7/8⑵想请同学自己看图完成所写内容，然后订正⑶请同学把所写内容读出来反馈所学内容活动十小结教学参考时间1分钟

五、板书Recycle2ChenJie（图片）collecting leavesZhangPeng（图片）playing chessJohn（图片）playing chessreadingMike（图片）a newspaperSarah（图片）watching TVdrawingpicture ofthe antsWuYifan（图片）第三课时

一、教学重点复为四会单高、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时复习现在进行时的一般疑问句

二、教学难点就在进行时笳一般现在时的区别正确使用动词短语和动词短语的ing形式

三、教学过程Warm up（热身）活动一说歌谣教学参考时间1分钟教师播放第四单元B部分歌谣录音带，学生跟唱激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫Preview（预习）活动二问与答教学参考时间3-4分钟⑴教师提供一些图片，就4-6单元重点句型和学生做对话练习，也可根据学生的实际情况进行问答练习Whatareyou doingWhatishe/she doingWhat doyou usuallydointheeveningIs shereadingabook⑵教师提供图片让学生之间互相做对话练习给与学生机会练习问与答的句子，避免学生只回答语而不会问句的现象，使学生学的、练得更加全面活动三圈起来，接力赛教学参考时间3-4分钟⑴全班同学分成两队⑵教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词⑶教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两队的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分

（4）教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛检查学生掌握吗会单词的情况及认读单词的情况Presentation（新课呈现）活动四说一说教学参考时间3-4分钟

（1）教师出示Number andwrite部分的几幅图，然后提问如Whatdoyouusuallydointhe eveningWhatistheboy/girl doingCanshe cookIshe swimming⑵教师也可让学生根据看到的图片用自己所学的语言对图进行描述，不用拘泥于一种句型，只要语法正确，符合该图内容就正确锻炼学生说英语的能力，让学生在平时的练习中积累一定的经验，为以后的知识的应用打下良好的基础活动五排顺序教学参考时间:7-8分钟⑴教师放Number andwrite部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号

（2）教师将Number andwrite部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内，再放一遍录音，请同学按照听到的录音将这些图按顺序码放，其他同学核对答案⑶教师放第三遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空⑷让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改⑸同桌互相检查录音内容如下.Boy.UsualL.g.l.be.a.9:

00.Bu.toda.i.i.9:

3.now..a.stil.watchin.TV.Why.Becaus.toda.i.m.birthday..Girl.Usual!..watc.T.i.th.evening.bu.no.thi.evening..a.cookin.dinne.fo.m.famiLbecaus.toda.i.Mother*.Day..Girl.Usuall..writ.e-maiLt.m.friends.Bu.no.today..a.writin.Jette.becaus.m.compute,i.broken..Boy..ofte.pla.compute.game.i.th.evening.Bu.thi.evenin..a.swimmin.i.th.pool.Why.Becaus..a.to.heav.now..Boy.UsualL.don.clea.m.roo.i.th.evening.Bu.thi.evenin..a.cleanin.m.room.Why.Becaus.m.friend.ar.coming..Girl.Usuall..hav.Englis.clas.Monda.afternoon.Bu.thi.afternoo..a.havin..picnic.Why.Becaus.toda.i.Children.Day.

（6）请同学读出所写、所听到的句子培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力Letsplay（趣味练习）活动六我是小记者教学参考时间2・3分钟

（1）请同学根据Readandwrite部分的内容，做一下实际采访，用上句型“Whatdo youdo”Whatareyoudoingv⑵检查学生的对话，选出好的组，给与表扬帮助学生在实际情境中灵活运用语言活动七谁的记忆力好教学参考时间2-3分钟⑴教师迅速出示Let splay中的九幅图，然后将这九幅图马上收起..请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容.lio.i.sleeping...bo.i.takin.pictures.⑶当学生说对一幅图片的内容之后，教师将这幅图拿出来提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时检查学生的记忆力，复习了第四一六单元的单词和短语活动八填表游戏教学参考时间4分钟⑴给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图⑵教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案⑶全班核对答句的拼写⑷教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个义如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo!”，然后教师继续念答案，游戏继续进行通过这种方法，教师可了解学生对单词和短语的理解掌握程度，避免学生只会读，而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象，帮助学生词义相连活动九唱一唱教学参考时间2-3分钟

（1）教师播放Let ssing部分的歌曲UI lovegoing hiking.w,教师可适当解释学生不理解的单词如hiking（徒步旅行）；picnic（野餐）让学生自己理解歌词大意⑵学生学唱歌曲此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语，让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆，从而帮助学生解决这些重点内容Consolidation andextension（巩固和延伸）活动十听力练习教学参考时间2-3分钟完成活动手册P62—9Listen andwrite⑴请同学看图和所给文字内容⑵请学生听第一遍录音，了解所听内容⑶第二遍录音每句话后暂停，请同学写答案

（4）第三遍核对答案所听内容Look.Zhan.Pen.an.Mik.ar.playin.chess.Sara.i.writin..report.Che.Ji.an.Am.ar.readin..book.W.Yifa.i.cleanin.th.blackboard.Wha.arJoh.an.Mis.Whit.doing.The.ar.doin.a.experiment.We r.al.havin.fun.活动十一写、问、答教学参考时间2-3分钟完成活动手册P64—3Write,ask andanswer⑴请同学根据例句完成填空⑵根据例句两人一组完成对话练习活动牛二小结教学参考时间1分钟⑴一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情；现在进行时表达的是现在正在进行的事情⑵一般现在时的构成是用动词原形，如果主语是第三人称单数，动词则也要用动词的第三人称单数形式；现在进行时动词则要用ing形式

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨

（3）教师帮助学生理解句子u.goin.t.rai.tomorrow..can

5.pla.footbal.i.th.rain..canT,.watc.T.together.n出示图片1）晴天,Zoon2在踢足球，图下显示today；2）天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示tomorrow与学生展开对话T:What sthe weather like todayS:Itsfine/sunny.T:What doestheweatherreport sayabout tomorrowS:It,s going to rain.T:The weatherreport saysit sgoingtorain tomorrow.（呈现句子）（学生重复句子Theweatherreportsays itsgoingtoraintomorrow.,并说出意思）T:Can youplay footballintherainSNo,Ican,t.T:Can yougohikingS:No,lean t.,,.g.hiking.either.（呈现either）学生跟读eilher,感悟单词的用法，教师讲解意思（不......），也不...启发学生用either说两句话Lth.rain..can.....can,..…either,从而在应用中巩固单词的读音和用法T:What canyoudoin rainydaysS:Ican...（可以多让一些学生来回答）T:Let,....together.根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点

（4）教师放对话录音，学生跟读活动四完成表格教学参考时间3分钟请学生填写Write theirweekend activities的表格，答案ZoomPlay footballgo hikingZipwatch TV go shopping visit my grandparents活动五抄写句子教学参考时间3-4分钟请学生在作业本上抄写句子:Whatdoyoudoon theweekend Usually1watchTVand goshopping.Sometimes Ivisit mygrandparents.I oftenplay football.Sometimes Igoshopping.学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握Consolidation（巩固练习）活动六拼组句子教学参考时间3分钟学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构活动七听力练习教学参考时间5分钟教师出示Letscheck部分内容，学生认读短语教师播放录音2遍，学生完成填空getupeat6:40a.m.breakfast7:20a.m.Sandys Daydomorning exercises7:00a.m.classes begin8:00a.m.eatlunch11:40a.m.play sports4:00p.m.eatdinner6:30p.m.8:30p.m.gotobed完成2:圈出Sandy的周末活动全面巩固本单元内容的短语和句型Extension（扩展活动）活动八阅读理解教学参考时间:5分钟完成活动手册P6-5学生独立阅读短文，判断句子教师读对话，引导学生说出句子意思句子判断答案Dog usuallygoes shoppingontheweekend.（X）Zoo.ofte.play.footbaLo.th.weekend.VMonke.i.goin.t.watc.T.thi.weekend.XThe.ar.goin.t.rea.stor.book.thi.weekend/V培养学生的阅读理解能力活动九小结教学参考时间3-4分钟全班一起朗读Readandwrite部分对话展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空

五、板书Unit OneThis IsMy Day6WhatdoyoudoontheweekendUsually IwatchTVand goshopping.Sometimes Ivisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.Unit2My favouriteseason第一课时课题Unit2My favouriteseason第一课时教学事点:

1.词¥匚season spring fall summerwinter.

2.句型What,syourfavouriteseason.教学难点

1.单词发音springfall

2.favourite单词的读音和拼写教学过程热身/复习Warm-up/Revision活动一说一说，做一做教学参考时间3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏引导学生表演出形容天气的单词cold warmcool hot呈现新课Presentation活动二谈论天气教学参考时间:5分钟教师提问WhatstheweatherliketodayIsitcold学生根据实际做答No,itswarm.引出新词汇Spring询问学生，那个季节最寒冷,Which seasonis cold引出词汇season winter.询问学生，还知道那些季节？Do youknow anotherseason引导学生说自己知道的活动三猜猜，读读教学参考时间:5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩手说说分别是哪个手节孩子说对后教师板书单词spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开灭车读活动四:说一说Letslearn教学参考时间5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What syourfavouriteseason学生根据实际情况问答，并进一步陈述原因“Spring,its warmand sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五描述季节教学参考时间3分钟教师询问What,stheweatherlikeinspring学生回答,通过师生问答为学生做示范Sprin.i.ver.warm.Th.leave.ar.green.W.ca.se.man.flower.i.spring.学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练Practice活动六猜一猜教学参考时间4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七画画，说说教学参考时间3分钟教师将Letsfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树四巩固和扩展Consolidation andextension活动八Exercises教学参考时间5分钟完成活动手册P9—

1.2Listen andmatch学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案

2.Readandwrite学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九读一读，画一画教学参考时间6分钟学生阅读句子，写出相应的季节Its veryhot in thisseason.Everything isbright.Its warmand sunnyin thisseason.Its cooland windyin thisseason.Its coldand windyinthisseason.板书设计Unit2My favoriteseason springsummerfallwinter相应季节的图片第二课时教学重点句型听懂，会说Which seasondoyoulike best.并能结合句型展开深入的对教学难点用lean的句型说出喜欢的原因教学过程热身/复习Warm-up/Revision活动一看一看，演一演教学参考时间3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二读一读教学参考时间3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三听听，唱唱教学参考时间3分钟教师播放本单元中Lefs sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课Presentation活动四听听，连连教学参考时间3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What syourfavouriteseason的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五说一说教学参考时间:5分钟教师提问Whats yourfavouriteseason学生根据实际做答Winter教师询问Why学生结合实际回答Icanplay snow教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseason doyoulikebest”弓|导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What syourfavouriteseason一样教师带读，学生跟读活动六模仿对话教学参考时间8分钟教师播放Lefs talk部分的录音提问学生:Howmanypeople inthis dialogueWho aretheyWhich seasondoes Mike/Zhang likebestWhy在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练Practice活动七小调查教学参考时间教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Which seasondoyoulikebest并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八游戏找朋友教学参考时间:3分钟同学中互相询问Which seasondoyoulikebest然后同时说出答案，一样的话就成为朋友不一样再找另外的同学询问四巩固和扩展Consolidation andextension活动九听力练习教学参考时间:5-6分钟练习1完成活动手册P10—3Listen andwrite thenames belowtheir favouriteseason学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10—4Listen againandwritetheanswersand question学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计Unit2My favoriteseasonWhich seasondoyoulikebest1can...第三课时教学重点四会句子Whic.seaso.d.yo.lik.best..lik.winte.best.Summe.i.good.bu.faLi.m.favourit.season.教学难点如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入教学过程热身/复习Wann-up/Revision。