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文本内容:
《茶甘》与《插秧歌》联读教学实录教学实录
一、导入新课师同学们好！请大家先看投影，语文课代表给同学们读一下
1、在那广袤的田野之上，繁茂的紫莒一一车前草，在道路两旁茁壮地生长着只见那米莒叶儿嫩绿，密集的茉苜中夹杂着娇小的野花村社的姑娘们满心欢喜地来到这里，双手轻轻地采下那鲜嫩的米甘一次又一次，不停地采摘着小心翼翼地，将那茗苜揽入怀中仔细地摘取着，不放过每一株熟练地用手指捋下米甘的叶子和果实，收获的喜悦在心中荡漾姑娘们用衣角把米甘兜住，唯恐掉落再后来，干脆把衣襟扎在腰带上，以便能装下更多的米甘在这充满活力的采摘过程中，人们忘却了一切疲惫与烦恼，在这采采采甘的场景中，心中唯有那满满的收获和对未来美好生活的憧憬师请大家再看一首小诗，哪位同学读一下
2、《采茶甘之韵》风儿如电疾，凌空飘然至，诗经国风里院落唤声起，三五古朴衣，清野现身姿采采米莒，掇之捋之，裙襁兮兮，裙兜获积呼唤相递，似歌飘万里，近远皆迷离师前面的小散文和后面稚嫩的小诗，是前往届学生改写原诗留下的笔记大家想不想看一*看原诗？
二、翻译诗文第一首师同学们这两首分别叫什么？生《琴甘》、《插秧歌》师请大家散读、齐读第一首《米甘》采采茶甘，薄言采之采采茶甘，薄言有之采采紫苜，薄言掇之采采米甘，薄言捋之采采米苜，薄言秸之采采茶甘，薄言獭之师请科代表领读课下注释的重点词语
1.米甘fu yl植物名，即车前草
2.采采茂盛的样子
3.薄言发语词，无实义
4.掇duo拾取
5.捋luo从茎上成把地取下
6.秸jie提起衣襟兜东西
7.襁xie把衣襟扎在衣带上，再把东西往衣里面塞裹师老师先给大家做一个译文的示范，看第一章共四句“采采米甘，薄言采之采采紫莒，薄言有之J——繁茂鲜艳的米莒呀，我们赶紧来采摘繁茂鲜艳的紫莒呀，我们赶紧采起来生我来模仿一下第二章的译文“采采茶菖，薄言掇之采采米莒，薄言捋之”——繁茂鲜艳的紫莒呀，一片一片摘下来繁茂鲜艳的米甘呀，一把一把捋下来生我来试试第三章的译文“采采茶甘，薄言秸之采采茶甘，薄言裾之J——繁茂鲜艳的米甘呀，提起衣襟兜起来繁茂鲜艳的米甘呀，掖起衣襟兜回来师好，你们模仿的太好了！我们在模仿中，有一点特别值得肯定，那就是发挥了自己的想象，选取了与重点词语相近的意思，并且不损伤原文的意境，这一点是非常值得肯定的地方
三、诗歌分析师我们在前面散读、齐读和译文的过程中，你从诗歌的结构、句式表达和用词上，你有什么感悟？生从诗歌的结构上，给我的感觉是，全诗一共三章，每章四句话，一共十二句生每章的
一、三句都是重复，每一章
二、四句置换了一个字师老师插一句，我们管这种表现手法叫做什么？生重章复沓，（老师补充）也叫也叫“重章叠句:师重章叠句的表现手法在《诗经》中得到了广泛的应用，除了《米甘》之外，还有《兼葭》、《采葛》、《硕鼠》、《秦风•无衣》、《伐檀》等好，我们接着说，你还有新的发现吗？生从每章的
一、三句来看，都是“采采”，表明动作的连续性师说得好！除了“采采”表示动作的连续之外，还从侧面折射了什么呢？生米莒的长势茂盛师那“薄言”是助词，没有实在意义，只是起到了凑足音节的作用这样看来，“采之”,是哪种描写？生劳动场面的描写师由此看来，第一章的唱词可以压缩成怎样的一个较短的句子？生茂盛的茶甘呀，采呀采，采到啦！师你可以以
二、三章为基点，试试写出两章的唱词，谁来试试？生茂盛的米苜呀，摘呀摘，取下来！生茂盛的米莒呀，兜呀兜，兜起来！师老师突发奇想，有谁给这三章谱个曲子？茂盛的紫甘呀，采呀采，采到啦！茂盛的米甘呀，摘呀摘，取下来！茂盛的米甘呀，兜呀兜，兜起来！师纵观整个诗歌，表现了先人们从采摘到收获的丰盛，再到满载而归的情景，这真是一个热闹非常的劳动场面，体现了整个的劳动过程
四、关于《诗经》师同学们，在初中的时候，我们曾经学习过《诗经》中的哪两首诗？大家是否还能记得大致的内容呢？生学过《关雎》，它属于《诗经•国风•周南》，亦是《诗经》的开篇之作此诗细腻地描绘了一位男子对美丽女子的倾慕之情，借由生动的场景描写与细腻的情感表达，展现出古代人们对于爱情和婚姻的美好向往师哎呀！这记忆相当深刻呀！还有谁接着回答？生还有《兼葭》它归属于《诗经•国风•秦风》，其内容通过营造一种若即若离的朦胧之美，反映出古人对于美好事物求而不得的惆怅心境这首诗凭借独特的艺术构想和深邃的情感内涵，成为了《诗经》中的经典篇章师那么，有哪位同学能够阐述一下《诗经》在文学史上的地位呢？生《诗经》乃是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集师哪位同学还记得，《诗经》所收集的是哪一历史时期的诗歌作品？生它收集了从西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）这一时期的诗歌师那它总共多少篇呢？生有两种说法其一，共有305篇；其二，为311篇因为在《诗经•小雅》中，有6篇仅有标题，却无内容这类诗歌在古代被视作一种特殊的诗歌形式，通常应用于燕飨宾客的场合，也就是宴请宾客时的音乐与诗歌表演生这种音乐和表演，大多以笙这个乐器来演奏，所以被称为笙诗《诗经》所收集的诗歌作品，基本反映了周初至周晚期约五百年间的社会风貌师说得实在是精彩绝伦！从内容上来看，《诗经》分为哪三个部分？分别指代什么？生分为《风》《雅》《颂》三个部分《风》是指周代各地的民间歌谣；《雅》是指周人的正统雅乐，又细分为《小雅》和《大雅》；《颂》是指周王庭和贵族宗庙祭祀时的乐歌，又可分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》师说得太好了，让我们给予热烈的掌声鼓励！今天，我们学习的《米甘》这首诗选自哪里？生《诗经•周南》师周南，有人认为是周朝以南的地区，此地乃是周公旦的封地现今在河南与湖北西北部一带周公旦何许人也？他是周文王姬昌的第四子，周武王姬发的同母弟因其采邑在周，故而被称为周公《周南》为十五国风之一，多数是西周末年东周初年的作品今天我们学习的《米甘》这首诗，乃是周代南方妇女和姑娘们在劳动中即兴吟唱的民歌，是一首充满浓厚生活气息的劳动之歌师因为时间关系，今天的课就上到这里了，同学们再见！第二课时
一、导入新课师同学们，新的一课开始了课前，我们先来检查一下第六课中第一首诗歌的背诵情况哪位同学愿意为大家做个示范呢生:《琴莒》采采茶苜，薄言采之采采茶甘，薄言有之采采米甘，薄言掇之采采茶莒，薄言捋之采采茶甘，薄言裙之采采茶甘，薄言裾之师背得非常棒！
二、翻译诗文（第二首）师现在，我们来学习第二首诗这首诗的题目是什么呢生《插秧歌》师作者是谁呢？生杨万里师请大家散读、齐读这首诗《插秧歌》笠是兜黎蓑是甲,雨从头上湿到胛唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答秧根未牢蔚未匝,照管鹅儿与雏鸭田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插师请科代表领读课下注释的重点词语
1.兜婺（m6u）古代战士戴的头盔
2.胛（jid）肩胛，胳膊上边靠脖子的部分
3.渠他，代词
4.半霎极短的时间
5.蔚（shi）移栽，种植
6.匝布满、遍及
7.照管照料，照看师老师先来为大家做一个译文示范，看前两句“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插J——田间的农夫将秧苗抛向半空，农妇敏捷地接住，小儿子忙着从田里拔起秧苗，大儿子则将秧苗插进田里生我来模仿一下接下来两句的译文“笠是兜蜜蓑是甲，雨从头上湿到胛”——头上的斗笠如同战士的头盔，身上的蓑衣恰似坚固的铠甲，雨水从头顶一直湿透到肩胛处生我来试试后面几句的译文“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答‘秧根未牢苻未匝，照管鹅儿与雏鸭——呼唤他们停下来吃早饭歇上一小会儿，他们却只是低头弯腰忙碌着不做回答“秧苗根部还未牢固，栽种也还没有完成，一定要照看好小鹅小鸭，莫让它们破坏了秧苗师非常好！在翻译过程中，大家准确理解了重点词语的意思，并且很好地传达了诗句的原七4忌、o
三、诗歌分析
1、讨论分析（1~2句）师南宋时期，杨万里在常州（江苏南部）卸任太守（知州）后，在返回家乡吉州（江西庐陵）的途中，看到农民在田里插秧的场景，于是写下了这首诗从结构上看，这一二句有什么作用呢？生开篇点题，直接呈现农民插秧的场景师“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插J这可谓是全家总动员，这是为何呢？生凸显了插秧时节的紧迫，要在有限的时间内完成繁重的农活师在散读、齐读和译文的过程中，大家对这首诗的用词有何感悟呢？生用词极为朴实，生动地展现了农民插秧的情景师说得很对！比如“抛”“接”“拔”“插”这些动词，有什么作用呢？生这些动词十分精准，不但展现了整个插秧的场景，还表现出他们分工明确、相互配合、紧张有序的劳动场面生从分工明确的角度来看，有的负责从秧田里拔出秧苗，有的负责抛接秧苗，有的负责插秧，呈现出一派繁忙的劳动景象生突显了全家人齐心协力、共同劳动、其乐融融的劳动氛围师大家的相互补充，完美地挖掘出这两句诗歌所表达的情景，非常棒！
2、讨论分析（3~4）师这两句展现的是怎样的场景呢？生农户一家人冒雨插秧的情景生还凸显了插秧时节性强的特点，即使遇到雨天，农人也不停歇劳作，因为时间紧迫师诗人将特写镜头聚焦在冒雨劳动的穿戴上，请问作者采用了哪种修辞呢？这样表达有什么作用？生“笠是兜婺蓑是甲”这句运用了比喻的修辞手法，把斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲生表现了农民如同战场上的士兵一般，在天地间奋勇战斗，让整个画面富有活泼灵动的气势师说得太好了！农人一家人虽说是戴盔披甲，但是他们被雨水从头淋到肩膀上，使得农事的艰辛之感跃然纸上师最后几句是人物的对话，又反映了什么呢？生进一步展示了插秧的艰苦辛劳以及抢占农时的紧迫，农民一刻也不敢停歇师如何具体理解“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”这句话的含义呢？生“朝餐”表明他们很早就下地干农活了，再次反映了插秧时节的紧迫师面对吃饭歇息的召唤，农人为什么“不回答”呢？生因为他们挂念着“秧根未牢前未匝，照管鹅儿与雏鸭”此时要看管好饲养的鹅和雏鸭，提防它们来捣乱，破坏一家人辛苦付出的劳动成果生这最后两句，深刻地反映出农活劳动不仅劳累身体，也劳累身心师很好！整首诗生动地展现了农民辛勤劳作的场景，表达了对劳动人民的赞美之情
四、关于杨万里师同学们，我们来了解一下作者杨万里杨万里是南宋诗人，著名文学家、爱国诗人他将自己的书室自名为“诚斋、后人多称其为“诚斋先生”，其诗作具有“浅白通俗，清新活泼”的风格特点，亦被称为“诚斋体”杨万里与陆游、尤袤、范成大，被后人并称为“南宋四大家”师他的诗歌风格独特，语言清新自然，富有情趣大家能联想到他的其他诗作吗？生想到了《小池》，“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”生“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……《晓出净慈寺送林子方》师非常好！杨万里的诗作大多描写自然景物和农村生活，充满了生活气息师好了，今天的课就上到这里，同学们再见！。
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