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文本内容:
雨点儿❿核心素养目标•文化自信:品味生动有趣的科普类童话故事,感受中华文字的独特魅力语言运用:认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字数、长会写来、半”等4个字和横钩1个笔画思维能力:分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿审美创造:理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化课前解析•这是一篇生动有趣的科普类童话故事,作者用拟人的语言讲述了雨点儿从云彩里落下来后,大地所发生的变化通过大雨点儿和小雨点儿的对话，了解到小雨点儿想要去有花有草的地方，大雨点儿想要去没有花没有草的地方它们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了;大雨点儿让没有花没有草的地方,开出了红的花，长出了绿的草关注朗读:这是本册教材第一次提出分角色朗读的要求，需重点指导课文中有两个角色,读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时声音可以稳重一些两个角色说的话中既有陈述句又有问句,可以创设情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读关注课后思考题:课后题提示了分角色朗读和读好逗号和句号的停顿，对于完成这节课的教学任务有着导航性的意义，教学需紧紧围绕课后思考题来展开关注科普常识:这是一篇科普类的童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，介绍了雨可以灌溉农作物,利于植树造林，对大地上的万物起到了促进生长的作用，能减少空气中的灰尘,降低气温，可以补充地下水等，为学生拓展知识面关注识字写字:书写生字时，引导学生关注独体字作偏旁时出现的字形变化重点指导横钩的书写，注意与横折的区别教学目标•
1.认识点、彩”等10个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字数、长会写来、半等4个字和横钩1个笔画（重点）
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿（重点）
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化（难点）课前准备・课件课时安排•2课时--------------------------第一课时------------------------------------）课时目标
1.认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁，读准多音字〃数、长〃会写〃来、半〃2个字
2.正确朗读课文教学过程
一、情境导入，激发兴趣（出示课件3）播放雨中美景视频，过渡:多么美丽,多么有意思的雨呀!今天我们就来学习一篇关于雨的课文教师板书课文题目，范读，学生齐读（板书10雨点儿）
二、初读课文，定位识字
1.听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出自然段的序号（出示课件4）学生举手回答标注情况，教师评价预设5个自然段
2.学生初读:自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子（出示课件5）
3.检查字词认读⑴认读生字（出示课件6）
①指名让学生认读，带拼音齐读，重点指导学生读准难读的字，如点、半”是前鼻音，空、方、更、长是后鼻音
②去掉拼音齐读，开火车读⑵认读词语（出示课件7）
①学生先自由认读，再带拼音齐读
②去掉拼音齐读
（3）学习多音字
①（出示课件8）数在课文数不清的雨点儿”中的意思是清点数目，读成shti教师引导学生了解数表示清点数目时,还可以组词:数数;它的另一个读音是sh€T,可以组词:数学、数目
②（出示课件9）长在课文长出了绿的草中的意思是生长，读成zhdng教师引导学生了解长表示生长时,还可以组词:长大;它的另一个读音是chdng,可以组词:长长的、长短
（4）学习四点底、穴字头2个偏旁
①（出示课件10）点的偏旁是四点底我们可以给点组词:点头、雨点儿
②（出示课件11）空的偏旁是穴字头，运用儿歌区分穴字头、宝盖头和秃宝盖房顶平平秃宝盖，加个烟囱宝盖头，住进八人穴字头给空组词:半空、天空⑸识字游戏（出示课件12）设计意图:初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为学习课文扫清阅读的障碍1
三、学习第自然段
1.（出示课件13）朗读课文第1自然段，边读边想:天空中的雨点儿是怎样的预设1数不清的雨点儿预设2雨点儿从云彩里落下来
2.（出示课件14）仿照句式说一说:数不清的（）从（）落下来（答案示例:雪花/树叶天空/树上）指导书写，巩
四、练习
3.指导朗读第1自然段，引导学生有感情地朗读指导书写〃来、半〃（出示课件
15、16）1,出示〃来、半〃2个字及所组的词语，教师范写才是示书写要点，学生书空
2.学生练写教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法---------------------------第二课时.祗课时目标
1.会写你、有2个字和笔画横钩
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿
3.理解课文内容体会雨点儿给大地带来的美好变化教学过程
一、游戏导入，复习生字导入:上节课我们和雨点儿做了新朋友，一起来玩词语小红花的游戏吧!（出示课件17）24
二、学习第自然段〜
1.（出示课件18）朗读第24自然段:用—画出大雨点儿说的话，用—画出小雨点儿说的话〜（板书:小雨点儿大雨点儿）
2.汇报交流，教师总结（出示课件19）大雨点儿问:你要到哪里去？小雨点儿说:我要去有花有草的地方你呢？大雨点儿说:我要去没有花没有草的地方（板书:有花有草没有花没有草）
3.（出示课件20）联系实际说一说:哪些地方有花有草哪些地方没有花没有草？预设:花园、河边有花有草,旱地、沙漠没有花没有草
4.男女生分角色读（出示课件21）
5.师生合作读（出示课件22）设计意图:这是学生第一次分角色朗读,要详细指导一步一步扶着走,学习分角色朗读的方法,更好地理解课文内容，体会情感5
三、学习第自然段
1.（出示课件23）朗读第5自然段:大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别会有怎样的结果？学生举手回答，教师总结:小雨点儿去的地方，花更红了，草更绿了;大雨点儿去的地方，开出了红的花，长出了绿的草（板书:花更红了草更绿了开出了红的花长出了绿的草）
2.（出示课件
24、25）教师播放课件中的视频，引导学生结合填空进一步体会雨点儿给大地带来的美好变化小雨点儿去的地方:不久，有花有草的地方，花（）了，草（）了大雨点儿去的地方:没有花没有草的地方，开出了（），长出了（）（答案:更红更绿红的花绿的草）
3.（出示课件26）按节奏划分第5自然段，并齐读不久，有花有草/的地方，花/更红了，草/更绿了没有花没有草/的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草
4.指导朗读不在词语中的读音（出示课件27）
5.伴乐朗读:伴着音乐，分角色朗读课文，读准停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话,用天真的语气读小雨点儿的话（出示课件28）
四、指导书写
1.学习新笔画横钩”（出示课件29）⑴教师范写提示学生书写要点横钩起笔稍重,在拐弯处稍作停顿再向左下出钩⑵引导学生边说笔画名称边学写
2.指导书写“你、有（出示课件
30、31）⑴出示你、有2个字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空⑵学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
五、课后延伸拓展延伸:听歌曲《小小雨点》，看看雨点儿还落在了哪里（出示课件32），板书设计雨点儿小雨点儿大雨点儿有花有草没有花没有草花更红了开出了红的花草更绿了长出了绿的草祗教学反思课堂伊始便以视频引入新课，极大地调动了学生的学习兴趣,而情境创设加上教师生动的语言更使整节课都沉浸在一种快乐的氛围中另外，识字是低年级的教学重点，这节课注重引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了基础最后，此课让学生在充分体验的基础上，自由地朗读，将内心对雨点儿或喜爰或感激或佩服的情感,自然而然地释放出来学生在课上将朗读演绎得十分精彩。
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