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文本内容:
;比尾巴0•核心素养目标文化自信:通过学习字的来源了解祖国文字，通过语言运用感受表情达意的美好语言运用:认识问号，并能有感情地朗读问句;了解仿写句型，仿写动物尾巴的特点思维能力:发现一问一答的儿歌格式，思考动物们尾巴的特点，并尝试写出来审美创造:通过朗读感受自然界动物们的可爱，了解动物们的生理特征，从而增强对自然、对动物的喜爱•课前解析《比尾巴》是一首充满儿童情趣的儿歌，以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点课文分为两部分:第
1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,是第一部分;第
3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二部分儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂关注朗读:课文采用三问三答的形式,要引导学生读好疑问句和陈述句关注插图:课文配有六幅插图，生动形象地展示了六种动物的尾巴教学时结合图片可以给学生直观的感受，帮助他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容关注课后题:课文有两道课后题第1题要求学生背诵课文，教学时应结合多种方法指导学生背诵，如结合课文插图回忆，或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点，不要死记硬背第2题要求学生照样子做问答游戏，教学时应引导学生在反复朗读课文原句的基础上完成此题，学生的回答可以是课本上提供的，也可以是其他动物，句式不变即可教师还可以与学生交换问答角色，学生问教师答在此基础上，还可以继续拓展,做更多的问答游戏关注科普常识:课文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点，可在教学过程中适当地为学生补充其他动物尾巴的特点，为学生拓展知识面，激发学生探索问题的欲望如老虎的尾巴也很长,马的尾巴很蓬松等关注识字写字:课文学习的偏旁中，八字头与人字头容易混淆，教师需注意引导学生区分;课文有不少表示事物名称的生字，可以组成词语让学生识记，也可以让学生联系生活经验或结合图片去理解;课文要学习新笔画竖提，容易和竖钩混淆,教师要注意引导学生区分教学目标♦
1.认识比、尾等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁会写比、巴等4个生字和竖提1个笔画（重点）
2.正确朗读课文，读好问句的语气背诵课文（难点）
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达•课前准备课件、6种小动物图片•课时安排2课时------------------------------第一课时----------------------------------------）课时目标
1.认识比、尾等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁会写比、长2个生字和竖提1个笔画
2.正确朗读课文，学习前两个小节，读好问句的语气背诵前两个小节教学过程
一、游戏导入，揭题识字
1.看尾巴猜动物:图中的尾巴分别属于哪种动物呢快来猜一猜吧!（出示课件3）预设:金鱼、燕子、斑马
2.揭题动物的尾巴各有不同，谁的尾巴长谁的尾巴短让我们一起去看一看，比一比吧!齐读课文题目（板书8比尾巴）
二、初读感知，读准生字
1.听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节（出示课件4）预设（出示课件5）共有4个小节
2.（出示课件6）
①借助拼音朋友读准字音
②圈一圈哪些小动物参加了这次比赛
3.检查字词认读⑴认读生字（出示课件7）
①指名让学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字如谁要读成shui”,不能读成shdi
②去掉拼音齐读，开火车读⑵认读词语（出示课件8）
①学生先自由认读，再带拼音齐读
②去掉拼音齐读⑶学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头
①（出示课件9）教师引导:第一个偏旁叫提手旁提手旁的字大多数和手有关系，那提手旁是怎么写的大家还知道哪些带有提手旁的字？预设1打预设2找教师点拨:你发现了吗？巴字加上提手旁就是把我们还可以给把组词，如门把手、一把伞等
②（出示课件10）教师引导:我们再来看看第2个偏旁一斜刀头兔”是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁，谁能来说一说？预设1鱼预设2龟教师过渡:大家真了不起,已经见过这么多带斜刀头的字了以后我们再见到斜刀头的字时,就更亲切啦！
③（出示课件11）我们再来学习最后一个偏旁，教师提问公字上面是什么字教师点拨公的这个偏旁叫八字头,我们可以利用这个偏旁记住公字，还可以用组词的方法记住〃公字，如公鸡、公园这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得很像,你能找到吗？预设:伞教师引导:请你仔细看看课本，伞的上部是个什么字？预设:人教师引导:对了，所以它叫人字头，和我们今天学的这个“八字头”是不一样的,大家注意它们的区别哟⑷识字游戏（出示课件12）
5.学生汇报:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀参加了这次比赛（出示课件13）12
三、学习第、小节
1.（出示课件14）请同学们自由读一读第
1、2小节，说说你们发现了什么
2.（出示课件15）学生观察,交流教师指名让学生回答预设:第1小节是问句，第2小节是答句教师点拨,指导学生朗读:问句末尾的语气要上扬答句的语气比较平缓
3.填一填，背一背（出示课件16）谁的尾巴谁的尾巴谁的尾巴好像的尾巴o的尾巴o的尾巴好像（板书:猴子长兔子短松鼠像把伞）
4.联系实际，仿照课文说一说（出示课件17）牛的尾巴羊的尾巴o马的尾巴O预设:长;短;像辫子
四、观察比较，练习书写
1.学习新笔画:竖提（出示课件18）⑴教师范写提示书写要点:下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成⑵引导学生边说笔画名称边学写
2.指导书写比、长（出示课件
19、20）⑴出示比、长2个字及所组的词语，教师范写才是示书写要点，学生书空⑵学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法------------------------------・第二课时~-------------------------------1/）课时目标
1.会写〃巴、公〃2个生字
2.正确朗读课文，学习后两小节，读好问句的语气背诵课文
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达教学过程
一、游戏导入，激发兴趣生字组词小红花（出示课件21）教师过渡:这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！34
二、学习第、小节
1.（出示课件22）男女生合作朗读第
3、4小节,注意问句末尾语气要上扬
2.（出示课件23）用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点预设1公鸡的尾巴弯预设2鸭子的尾巴扁预设3孔雀的尾巴最好看（板书:公鸡弯鸭子扁孔雀最好看）
3.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点（出示课件24）⑴和弯意思相反的词是什么？
（2）扁还可以用在什么地方？预设:扁豆、扁担、鼻子扁扁的⑶（出示课件25）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会最的意思⑷（出示课件26）播放孔雀开屏的视频，加深学生对孔雀的尾巴最好看”的理解
三、聆听歌曲，问答游戏
1.（出示课件27）听一听唱一唱:教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱
2.照样子做问答游戏（出示课件28）⑴教师引导:课后练习第2题是一个问答游戏,我们先来一起读一读这两句话吧！⑵观察句式模仿问答・谁的样子最可爰？预设1兔子的样子最可爱预设2小猫的样子最可爰・谁的尾巴卷？教师回答:小猪的尾巴卷・谁的字最好看？教师回答:班长的字最好看
四、指导书写（出示课件
29、30）
1.出示“巴、公2个字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空
2.学生练写教师巡视评价才是醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
五、拓展延伸，巩固练习
1.拓展延伸《尾巴妙用儿歌》（出示课件31）
2.巩固练习（出课件32）板书设计比尾巴猴子长公鸡弯兔子短鸭子扁松鼠像把伞孔雀最好看教学反思《小学语文新课程标准》指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶〃以读为主是当今语文课堂教学的主旋律这节课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调以读为本、以讲助读，让学生在充分的读中感受课文语言的直观性和形象性，教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟〃的教学原则注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。
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