还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
小小的船核心素养目标•文化自信激发学习语文的兴趣为养成良好的语文学习习惯打好基础语言运用:正确朗读课文,用简单的叠词说短语，积累偏正短语思维能力:结合插图，想象诗歌描绘的画面审美创造:品味富有童趣、朗朗上口的儿童诗课前解析♦《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系在一起，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，我坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂在天空的月儿瞬间拉到眼前才巴现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起读着诗歌,脑海中便会闪现一幕幕形色兼备的图景,带来亦真亦幻的奇妙感受关注课文:诗歌共有两句话，第一句将弯弯的月儿和小小的船两幅图带进读者的脑海里，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似，都是弯弯的两头尖，二者合二为一第二句说“我坐在小船里,实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画出了坐在月亮船里，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景文中出现了三个“小小的船，第一个指的是真实的小船，第
二、三个指的是弯弯的月亮关注插图:课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，在向着天空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣关注生字:这课需要书写5个字，会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字认识门字框关注词语和句子:课后安排了读一读，照样子说一说练习，在学习时，应引导学生通过课文及文中插图理解，并让学生用这些词语说说句子,在语境中加强理解与运用关注朗读:引导学生想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏通过反复朗读,引导学生背诵诗歌教学目标•
1.会认船、弯”等10个生字，会写月、儿等5个字，认识门字框1个偏旁（重点）
2.正确朗读课文背诵课文结合插图,想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽（难点）
3.仿照例子,用简单的叠词说短语，积累偏正短语（重点）课前准备•课件课时安排•2课时----------------------------・第一课时------------------------------------）课时目标
1.会认〃船、弯〃等10个生字，会写〃月、儿〃，认识门字框1个偏旁
2.正确朗读课文结合插图初步感受儿歌描绘的图景教学过程
一、谜语导入，弓I出课文题目
1.（出示课件3）猜谜语:远看像张弓近看两头通，无脚也能行，水上大英雄（打一交通工具）谜底:船提醒学生船是三拼音节，翘舌音
2.揭题:生活中一般都是在水里可以见到船，有个小朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船教师板书课文题目，齐读课文题目（板书2小小的船）
二、初读课文，整体感知
1.（出示课件4）读准发音，读对词语，不会读的字借助拼音多读几遍⑴认读生字（出示课件5）
①指名让学生读，教师正音;带拼音齐读，教师提示在是平舌音，闪是翘舌音
②去掉拼音开火车读,齐读⑵认读词语（出示课件6）
①开火车读，教师正音
②去掉拼音齐读⑶学习偏旁（出示课件7）自主观察课后的认字表，找出带有门字框的字展示门的图片，提示学生门字框源于〃门〃字引导学生结合生活实际，联系门的样子识记门字框提示:汉字中，四四方方像一个框框才巴里面的部分围起来的偏旁一般称〃框〃门+人工闪含有门字框的字还有〃问、间〃⑷师生交流识字方法学生分享识字方法教师相机指导，补充（出示课件8）
①两:一横一框，一对小人藏中央头:一点一点大里:土中长出一个太阳（编字谜）
②看（出示课件9）展示看夕阳的图片，学生边做动作边认读（做动作）⑸（出示课件10）读准短语:呈现〃的〃字短语，指名让学生认读,教师提醒重点读音
2.借助插图，整体感知⑴观察课文插图，说一说:图上有什么（出示课件11）预设:一个小朋友坐在月亮上，周围是蓝蓝的天，还有很多星星⑵想象:小女孩会坐在月亮上干什么？预设:唱歌、摘星星……
三、观察示范，练习书写指导书写〃月、儿〃（出示课件
12、13）
1.出示生字及所组的词语，教师范写才是示书写要点，学生书空
2.学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法-~第二课时------------------------------------------------------------------）课时目标L巩固生字新词，理解文中〃只〃的意思会写〃头、里、见〃
3.结合插图,想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽背诵课文
4.仿照例子，用简单的叠词说短语积累偏正短语教学过程
一、创设情境，复习闯关
1.（出示课件14）第一关:生字卡片翻翻翻教师指名让学生认读生字卡片后面的生字，相机正音;全班齐读生字卡片上的生字
2.（出示课件15）第二关:词语转盘指名让学生读、全班齐读转盘上的词语
3.（出示课件16）第三关:朗读比赛，男女生对读课文，教师评价
二、精读课文，加深理解
1.学习第1句（出示课件17）⑴学生齐读课文的第1句，然后观察课本插图，找一找插图中的〃小小的船〃在哪里⑵（出示课件18）观察小船图片和月亮图片后讨论交流:小船与月亮有哪些相似的地方？月亮和小船在形状上相似，都是弯弯的，两头尖尖的因为月亮离我们很远，看上去很小，所以说〃小小的〃这句话是说月儿像小船（板书:弯弯的月儿小小的船）⑶联系生活，启发学生联想月儿除了像小船，还像什么（出示课件19）
（4）（出示课件20）伴着音乐，跟着节奏读一读，注意停顿，读出节奏弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖
2.学习第2句（出示课件21）提出问题齐读课文的第2句，结合插图想一想:小女孩坐在月亮船里看见了什么？预设:我坐在小小的船里，看见了闪闪的星星和蓝蓝的天教师相机板书（板书:我在船里坐闪闪的星星蓝蓝的天）
（1）（出示课件22）结合课文插图，创设情境,随文识字:一起来看看星星和天分别是怎样的？预设:闪闪的星星，蓝蓝的天相机识字闪门内站个人（字谜）⑵（出示课件23）伴着音乐片安节奏读一读第2句，注意停顿，读出节奏我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天⑶（出示课件24）开火车读儿歌，看谁读得好！
三、背诵课文，积累短语
1.背诵课文
（1）（出示课件25）学生听歌曲《小小的船》，跟唱⑵（出示课件26）课文原文填空，学生填一填，背一背
2.积累短语（出示课件27）照样子用简单的叠词说短语，积累偏正短语什么样的西瓜？（）的西瓜什么样的小草？（）的小草什么样的苹果？（）的苹果什么样的菊花？（）的菊花预设:大大/圆圆/甜甜的西瓜绿绿的小草红红/甜甜的苹果黄黄的菊花
四、观察示范，练习书写指导书写“头、里、见（出示课件28—30）
1.出示头、里、见3个字及所组的词语，教师范写才是示书写要点，学生书空
2.学生练写教师巡视评价才是醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
五、课文小结（出示课件31）颔小小的船，板书设计弯弯的月儿小小的船「闪闪的星星我在船里坐一-蓝蓝的天教学反思我在教授这节课时把读的时间留给学生把说的机会让给学生,突出学生的主体地位，让学生在熟读的基础上，通过想象、朗读等形式，感受夜空的美丽另外，我在识字教学中，渗透了多种识字方法，如编字谜、联系生活、做动作等，充分调动了学生识字的积极性，使识字活动变得丰富有趣指导写字方面，我重点关注学生的书写姿势和执笔姿势。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
