2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音9 y w 精华版教案

yw©核心素养目标♦文化自信:学好汉语拼音，学习普通话，弘扬中华民族的文化语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读思维能力:掌握并运用y和u在一起组成音节,u上两点要省略的拼写规则审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式，引导学生养成正确的书写习惯课前解析♦这节课是拼音单元的第9课，包括五部分内容教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读二是引导学生知道y和u在一起组成音节时上两点要省略的拼写规则关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母借助游戏识记.进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯关注拓展y、w儿歌树杈像大y,屋顶像大w教学目标♦

1.正确认读y、w,读准音，认清形,能正确书写（重点）

2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和II在一起组成音节时用上两点要省略的拼写规则（重点）

3.正确认读yi、wu、yu的四声（难点）

4.借助拼音，正确认读鱼鸭子乌鸦蚂蚁4个词语，认识鱼、鸭、乌、鸦4个生字

5.正确朗读《哪座房子最漂亮》课前准备•课件课时安排♦2课时---------------------------~第一课时----------------------------------）课时目标L正确认读y、w,读准音，认清形

2.能在四线三格中正确书写y、wo

3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和U在一起组成音节时,11上两点要省略的拼写规则

4.正确认读yi、wu、yu的四声教学过程

一、复习导入，揭示新课

1.复习回顾上节课所学的声母Zh chsh r（出示课件3）

2.揭示课文题目:今天我们继续来到拼音王国里认识新的好朋友，它们就是y、w教师板书课文题目（板书9oyw）,领读课文题目，学生跟读

二、创设情境，发现字母y、w

1.（出示课件4）学生观察情境图,教师提问:你在图上看到了什么？

2.（出示课件5）学生观察情境图，引导学生找出今天要学习的两个隔音字母:y、w（板书膈音字母y w）

三、o借助情境，学习y、w

1.学习发音⑴教学y的发音（出示课件6）

①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形教师提问:y的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？预设:单韵母io

②教师追问:比较读，听听两者有什么不同教师范读、领读预设:y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些

③教师创编故事:大y是小i的妈妈⑵教学w的发音（出示课件7）

①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形教师提问:w的发音与以前学过的哪个单韵母的发音差不多？预设:单韵母UO

②教师追问:比较读，听听两者有什么不同教师范读、领读预设:w轻而短,u响而长

③教师创编故事:大W是小U的妈妈

2.巧妙记形⑴插图、儿歌记y形

①（出示课件8）学生观察课本中的插图，找出图中的字母y y藏在树杈处

②教师创编儿歌，领读，学生跟读:y好像小树杈挂件衣服y y y⑵插图、儿歌记w形

①（出示课件9）学生观察课本中的插图，找出图中的字母w w藏在屋顶处

②教师创编儿歌，领读，学生跟读:W好像小屋顶，乌鸦造屋W wwo⑶（出示课件10）联想生活中的y、W,观察图片记一记⑷动手动脑记形一起来做手指操:我们可以用自己的小手摆出大y和大w的样子呢!试试看（出示课件11）

（5）儿歌巩固（出示课件12）y好像小树杈挂件衣服yyyW好像小屋顶，乌鸦造屋WWW

四、指导书写，巩固练习学习书写y、w（出示课件

13、14）o

1.教师指导学生观察y、W在四线三格中的位置和笔顺

2.教师边讲笔顺边范写，学生书空书写提示:注意新笔画——\叫右斜，7叫左斜，V叫斜下斜上

3.学生描红练写教师巡视，纠正学生的坐姿

五、学习整体认读音节，练读四声

1.（出示课件15）回顾我们学过的整体认读音节:zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri

02.（出示课件16）读一读，比一比，认识整体认读音节yi、wu、yu（板书:整体认读音节yi wuyu）

3.（出示课件17）认读yi、wu、yu的四声教师提示:标调时要去掉i、u上面的点

六、课堂演练（出示课件

18、19）额:）课时目标第二课时

1.正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节

2.借助拼音，正确认读鱼鸭子乌鸦蚂蚁4个词语，认识鱼、鸭、乌、鸦4个生字

3.正确朗读《哪座房子最漂亮》教学过程I

一、复习导入，巩固旧知看图读一读:结合生活常用词引导练读带调的整体认读音节（出示课件20）

二、练读两拼音节

1.（出示课件21）同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的两拼音节ya wawo

2.（出示课件22）看图拼音节ya牙齿wa娃娃WO蜗牛

三、图文结合，学词识字

1.（出示课件23）学生观察图片，教师引导学生说一说图上有哪些小动物预设:鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁

2.拼读音节词⑴教师出示带有音节的词语鱼鸭子乌鸦蚂蚁，范读⑵学生尝试自主拼读，然后集体拼读

3.（出示课件24）学习生字〃鱼二借助图片，给〃鱼〃组词:金鱼、鱼鹰、借鱼缸

4.（出示课件25）学习生字鸭、助图片，给鸭组词:鸭子、鸭梨、〃鸦鸭舌帽二借助图片，给〃乌〃组词:乌云、

5.（出示课件26）学习生字乌乌乌龟;借助图片，给〃鸦〃组词:鸦

四、朗读儿歌拼读音节

1.自读儿歌，圈出这节课学习的字母和音节（出示课件27）

2.教师范读，学生听准字音

3.集体拍手读儿歌，注意读准标红的音节

4.练读儿歌，比一比,赛一赛，看谁读得又快又正确（出示课件28）

五、课堂演练（出示课件

29、30）板书设计y w隔音字母yw整体认读音节yi WUyu教学反思我在设计《y w》这节课时,能够根据学生认知特点从认识字母y、w到识记y、w,再到学习整体认读音节和四声,并会用它们组词造句，最后到指导书写做到层次分明，条理清晰彳艮容易捕捉到学习的重点在教学中，我还创设了丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，真正落实《课程标准》提出的汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，把学生带入一个有声有色”的拼音乐园中去学习。