还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
O zcs核心素养目标♦文化自信:学好汉语拼音，学习普通话，弘扬博大精深的中华文化语言运用:正确拼读声母Z、c、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节及zi、ci、si的整体认读音节思维能力:掌握平舌音的发音方法;利用插图中的语言材料运用和巩固词语审美创造:通过儿歌、口诀等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯课前解析•这节课包括四部分内容重点一是声母Z、c、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读,zi、ci、Si的整体认读音节的认读;二是认识〃字、词、句、子〃4个生字关注发音:教师要通过示范朗读引导学生体会z、c、s的发音方法:舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背提醒学生不要咬着舌尖发音在练读中让学生明白声母Z、C、S要读得轻短些，整体认读音节zi、ci、si要读得长些、响亮些教师要让学生反复练习体会，掌握发音要领关注书写:通过教师范写，学生书空，引导学生在细心观察下学会书写z、C、S关注词语和识字〃字、词、子〃是平舌音，要重点指导发音方法〃字、词、句子〃这三个词，学生经常遇到，理解起来也容易教师教学时可以利用插图中的语言材料,帮助学生运用和巩固词语教学目标♦L正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形能正确书写声母z、c、s（重点）o2,正确拼读z、c、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节（难点）
3.借助拼音，正确认读〃字、词、句子〃3个词语，认识〃字、词、句、子〃4个生字（重点
4.正确地朗读儿歌《过桥》・课前准备课件课时安排♦2课时---------------------------~第一课时~~-----------------------------场课时目标
1.正确认读声母z、c、S和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形能正确书写声母z、c、so
2.正确认读带调的整体认读音节
一、游戏热身,导入课文题目
1.声母卡片翻翻翻游戏（出示课件3）
2.教师过渡:同学们，我们已经认识了14个声母朋友，今天，我们再来认识3个，它们就是z、c、s教师相机板书课文题目（板书7z cs）,领读课文题目，学生跟读
二、图文结合，认读声母、、z CS
3.看图说话，找出声母⑴（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话:图上的小动物在干什么？
（2）3个声母宝宝就藏在这幅图中，快来找一找吧!（出示课件5）学生举手回答，教师板书（板书:声母z cs）
4.z、c、s的发音教学⑴教师范读:声母z的发音就是把〃紫色〃的〃紫〃读成一声（出示课件6）
①教师演示发音，学生自由练读,教师巡视并进行个别指导
②教师引导学生编顺口溜练读:紫色衣服z z z,像个2字zzz⑵教师范读:声母c的发音就是把〃刺猬〃的〃刺〃读成一声（出示课件7）
①教师演示发音，学生自由练读,教师巡视并进行个别指导
②教师引导学生编顺口溜练读:三只刺猬ccc,半个圆圈ccco⑶教师范读:声母s的发音就是〃吐丝〃的〃丝〃字的发音（出示课件8）
①教师演示发音，学生自由练读,教师巡视并进行个别指导
②教师引导学生编顺口溜练读:蚕儿吐丝s s s,半个8字sss⑷师生一起做手指操（出示课件9）设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，又能让学生记忆深刻创编顺口溜更能极大地调动学生的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维
三、观察位置，指导书写
1.学写z、c、s（出示课件10—⑵o
（1）教师指导学生观察z、C、S在四线三格中的位置和笔顺⑵教师边讲笔顺和书写提示边范写，学生书空
（3）学生描红练写教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法
2.小组内竞赛写，全班展示评价
四、学习整体认读音节
1.拼读整体认读音节Zi、ci、si（出示课件13）o
（1）教师先范读zi、ci、si,再范读z、c、s,引导学生发现读音相同⑵学生自主拼读，小组合作读
2.认读带声调的整体认读音节3自由练读，开火车读（出示课件14）提示:标调时要去掉i上面的点4读儿歌来巩固（出示课件15）--------------------------・第二课时:-----------------------------------，课时目标
1.正确拼读z、c、S和韵母组成的两拼音节、三拼音节
2.借助拼音，正确认读〃字、词、句子〃3个词语，认识〃字、词、句、子〃4个生字
3.正确朗读儿歌《过桥》教学过程
一、游戏闯关，激趣导入
1.第一关:看图读声母（出示课件16）
2.第二关:整体认读音节快闪游戏（出示课件17）
二、学习两拼音节、三拼音节
1.学习两拼音节同桌互读，互相帮助，练习拼读课本中的两拼音节（出示课件18）
2.学习三拼音节（出示课件19）⑴教师范读:z-u-6-zu6,学生跟读教师提醒三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响，三拼连读很顺当⑵谁来当小老师教读其他两个三拼音节呢读对了，跟你读;读错了，教你读⑶借助图片及词语练读三拼音节（出示课件20）zuD最柿子zuo昨天zuo左手zud写作业（出示课件21）cu搓衣板cu6座疮cud错误（出示课件22）suo蓑衣suo锁头
三、联系生活，学习字、词、句教师引入（出示课件23）你能借助拼音读一读课本右侧的三个词语吗？zi ciju zi字词句子L教师引导学生发现学是一个字、（出示课件24）再读字，借助图片，组词:写字、识字（出示课件25）
2.教师引导学生发现学生是一个词、（出示课件26）学生齐读〃词〃，借助图片组词:诗词、组词、歌词（出示课件27）
3.教师引导学生发现我是小学生是一个句子（出示课件28）⑴教师引导学生回忆自己在哪里见过我是小学生这个句子预设:课本最开头入学教育单元〃我上学了〃中有〃我是小学生〃这句话⑵（出示课件29）教师范读徇子〃，提醒学生〃子〃在徇子〃中读轻声,并借助图片引导学生拓展拼读读轻声的其他含子字的词语:椅子、本子、房子
四、朗读儿歌拼读音节
1.自读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节（出示课件30）
2.教师范读，学生听准字音
3.集体拍手读儿歌，注意读准标红的音节
五、拼音游戏，巩固练习（出示课件31）场板书设计声母z cs场教学反思这节课从新课程教学理念出发，根据低年级学生的年龄特点及汉语拼音本身的特点，给孩子们呈现了一个活泼、生动、创新、自主的课堂通过创编儿歌，记忆汉语拼音,增强了学习的趣味性，也提高了目标的达成速度学生在我的引导下联系声母的音、形和图画创编了记忆声母的顺口溜，既轻松地帮助学生学习了声母z、c、S,同时又调动了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识，得到了很好的教学效果。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
