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文本内容:
O）秋天核心素养目标♦文化自信:认同作者对大自然和观察的热爱,坚信大自然是神奇的，大自然是美好和谐的语言运用:学习词语连读，不唱读借助拼音，读准一的变调思维能力:根据已学的识字方法自主识记生字审美创造:初步了解秋天的景象，感受秋天的美丽课前解析♦《秋天》是一篇写景散文课文抓住天气、树叶、天、大雁等事物的特点才苗写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情关注课文:全文有3个自然段,每一段观察的角度、观察的对象各不相同第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征第2自然段取仰视角度，写出天的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化第3自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情关注生字:此课需要书写的生字是4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律重点教学笔画横撇会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字重点识记3个偏旁，禾字旁、木字旁和口字旁关注朗读:正确朗读课文是此课教学的重点关注轻声的读法关注词语连读，不唱读借助拼音，读准一的变调在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图,在朗读中自然流露对秋天的情感教学目标♦
1.认识秋、气”等1个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁会写了、子等4个字和横撇1个笔画（重点）
2.正确朗读课文，注意一的不同读音背诵课文（难点）
3.结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节认识自然段课前准备•课件课时安排•2课时---------------------------~第一课时./♦课时目标
1.认识秋、气”等10个生字和禾字旁、木字旁、口字旁3个偏旁会写了、子等4个字和横撇1个笔画
2.正确、流利地朗读课文，读好一的不同读音
3.认识自然段,初步了解课文内容教学过程
一、情境导入相题识字
1.情境导入（出示课件3）教师播放有关秋天景象的视频，引导学生边看边想:这是哪个季节？预设:秋天教师过渡:你们观察得可真仔细，那就让我们一起去看看秋天到底都有什么变化吧!（板书1秋天）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课文题目:秋天
2.揭题识字找一找:课文题目中有一个生字,你能找到吗（出示课件4）学生找到生字秋后，教师范读，学生跟读
（1）师生交流秋字的识字方法:禾+火=秋（加一加）
（2）课件展示秋风、秋叶图及秋千图，学生看图给秋组词找朋友:秋风、秋叶、秋千
二、初读课文，整体感知
1.对比观察,认识自然段
（1）（出示课件5）学生观察儿歌和《秋天》的对比图，想一想《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同？预设:儿歌短，《秋天》长;儿歌开头没有空格，《秋天》有空格……教师总结《秋天》不同于我们以前学习的儿歌，它是一篇课文，课文是由一个个自然段组成的，每个自然段的前面有两个空格
（2）（出示课件6）借助课件，教师带领学生一起数一数课文的自然段，并示范标上序号，学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号设计意图:这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比,引导学生初步了解课文中自然段的特点,然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号,有利于落实语文学习的常规，方便后续学习
2.初读课文检查字词（出示课件7）学生按要求朗读课文⑴认读生字（出示课件8）
①指名让学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音
②学生去掉拼音齐读，开火车读⑵认读词语（出示课件9）
①学生先自由认读，再带拼音齐读教师强调重点词语的读音黄了中的了读轻声
②学生去掉拼音齐读
（3）（出示课件10）识字游戏才旨名让学生认读生字，也可全班一起认读，教师正音评价
3.（出示课件11）教师范读课文提出要求请同学们看着课文，认真听老师读,听清每个字的读音⑴认读易错音
①一的变调:同学们，你们发现了吗这篇课文中有许多带一”的词语，你能读准确吗（出示课件12）学生借助拼音读词语中的一字,再齐读一的变调词语，最后去掉拼音自主练读
②轻声词:课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读准确吗？多种形式读轻声词:学生借助拼音读,自主读，教师指名让学生读，全班齐读,必要时教师范读提醒学生读好轻声词⑵学习偏旁:学生自主观察课文后的认字表，说说发现秋树叶上面的红色小字分别是这两个字的一部分教师讲解:红色小字就是这三个字的偏旁，秋的偏旁叫禾字旁，树的偏旁叫木字旁，叶的偏旁叫口字旁（出示课件13）⑶识字方法:学生交流识字方法，教师相机指导,补充
①（出示课件14）飞:学生看图做飞的动作（做动作）叶:口+十=叶（熟字加一加）
②（出示课件15）树叶图片展示秋天的银杏叶，结合课文中的短语树叶黄了，认读树叶”（图文结合）
4.借助插图，整体感知观察课文插图，思考:课文是从哪几个方面来写秋天的（出示课件16）预设:天气、树叶、天、大雁
三、观察比较指导书写
1.学习新笔画:横撇⑴教师范写提示学生书写要点:从左到右，起笔时稍重折时顿笔，轻轻往左下方撇（出示课件17）⑵引导学生边说笔画名称边学写
2.教师指导学生书写了、子
（1）出示了、子2个字及所组的词语，教师范写才是示书写要点，学生书空（出示课件
18、19）⑵学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法---------------------------~第二课时----------------------------------/♦
3.会写大、人2个字
4.正确、流利地朗读课文背诵课文
5.结合插图，感知秋天的特征教学过程
一、游戏热身，复习旧知
1.复习词语——树叶游戏（出示课件20）
2.复习课文内容教师过渡:上节课我们初步了解了课文内容，你还记得课文是从哪几个方面来写秋天的吗（出示课件21）预设:天气、树叶、天、大雁（板书:天气树叶天大雁）教师过渡:这节课，我们继续学习课文，一起结合课本插图来感知秋天的特征
二、精读课文，感知特征
1.学习第1自然段教师过渡:朗读第1自然段，说一说秋天的天气和树叶发生了哪些变化（出示课件22）⑴感受天气的变化预设:天气凉了（板书:凉）⑵感受树叶的变化
①（出示课件23）展示秋天变黄的树叶及树叶掉落的图片，引导学生说发现预设:树叶黄了,一片片叶子从树上落下来（板书:黄落）
②（出示课件24）展示一片树叶掉落和一片片树叶掉落的图片引导学生理解〃一片片〃形容数量多指导学生随文识字〃片〃篆文〃片〃像劈开的木片用来形容平而薄的东西设计意图片〃字随文识字遵循了〃字不离词，词不离句〃的识字原则，使学生在语境中识字，既认识了生字，也读懂了课文
（3）（出示课件25）展示苹果及花朵图，引导学生结合图片，积累词语一片片叶子一（个）（个）苹果一（朵）（朵）花
2.学习第2自然段（出示课件26）教师过渡:朗读第2自然段，说一说:秋天的天和大雁发生了哪些变化？预设:天那么蓝，那么高一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个“一字（板书:蓝匐⑴感受秋天天空的美丽:指导学生朗读，进一步体会天空的美丽天那么蓝，那么高教师点拨那么……那么……”表示程度深词语积累:展示棉花糖及菊花的图片,引导学生仿写那么（）那么（）词语（出示课件27）那么（白）那么（甜）那么（黄）那么（香）⑵感受大雁飞行的样子（出示课件
28、29）
①展示大雁飞行时不同队形的图片，图文结合,帮助学生理解一会儿……一会儿……表示大雁飞行时队形的变化（板书:南飞〃人〃字〃一〃字）
②（出示课件30）展示大雁〃人〃字队形和〃一〃字队形的图片洞学们一边听老师读，一边用手势比出人字队形和一字队形吧!
3.学习第3自然段教师过渡:大声朗读第3自然段，说一说作者发出了怎样的感叹（出示课件31）预设:啊!秋天来了！⑴教师引导学生发现句子中的两个叹号，表达了作者对秋天到来的喜悦之情⑵学生齐读第3自然段，读出对秋天的喜爱之情重读啊，语气强烈
4.朗读全文，体会感情:秋天的天气、树叶、天、大雁都是那么美丽，作者是多么喜爱秋天啊!（板书:喜爰）（出示课件32）伴乐齐读课文，感受秋天的美丽，读出对秋天的喜爱之情
三、指导背诵，仿写句子
1.（出示课件33）教师过渡:小组合作，借助图片每人背一句,练习背诵吧！
2.（出示课件34）教师启发:你眼中的秋天是怎样的仿照课文中的句子说一说吧！秋天来了点寸叶黄了秋天来了,O预设:小草黄了/鸭梨黄了/葡萄紫了/水稻熟了……
四、观察比较，指导书写
1.指导书写大，（出示课件35）⑴出示大字及所组的词语，教师范写,提示书写要点，学生书空⑵学生练写教师巡视评价提醒学生用正确的写字姿势和执笔方法
2.（出示课件36）学生观察比较田字格中的大人人比大少一横
3.指导书写人:（出示课件37）⑴出示人字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空⑵学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
五、课堂小结，拓展延伸
1.课堂小结（出示课件38）
2.（出示课件39）拓展歌曲《秋天什么时候来》板书设计「天气凉一秋__树叶黄落—喜天-天蓝高爱-大雁南飞“人字“一”字-教学反思这节课要求学生掌握两个偏旁，这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重要的意义这两个偏旁是由以前学过的字变化而来的，我通过引导学生观察比较字变成偏旁后的差别，学生很容易识记在理解课文内容方面，我引导学生在充分朗读的基础上，初步了解课文是从天气、树叶、天、大雁这几个方面来写秋天的然后通过多种形式的朗读，如男女生分组读、伴乐读、齐读等，引导学生体验和感受景物的变化，体味秋天的情趣。
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