2024三年级英语教师个人工作计划五篇

2024三年级英语教师个人工作计划五篇

一、学生的认知能力、习惯态度分析三年级小同学经过半年的英语学习，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力

二、教学目的、任务、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；

1、培养学生纯正的语音、语调；

2、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

3、能运用所学的知识进行简单的交流；

4、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

5、能看图说出单词，听到单词说出物品；

6、初步了解外国文化习俗7

三、教材重点、难点、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

1、能运用所学的知识进行简单的交流；

2、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

3、能看图说出单词，听到单词说出物品4

四、主要措施、深钻教材，挖掘教材的内在联系，向身边的请教，认真备好每节课,精心设1计教案、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民知识2进行英语的交际活动他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学后进生的情况大体如下缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们

（三）培优辅差目的、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意1识、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础

2、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独3立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯

（四）培优辅差措施、思想教育，转化观念端正学习态度

1、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏

2、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使3其体验成功、努力学习主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识、改进教学方法，提高教学效率，尽可能的创设真实的英语环境，让课堂焕3发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提4高学习兴趣和合作能力、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流

5、对个别基础差的同学认真辅导，激发学习情趣，培养良好的学习习惯，树6立学习信心，不让学生在起跑线上掉队篇二本年度，我担任三年级（）班、三年级（）班和七年级的英语课教学工作12为更好地总结经验，发现不足，更有针对性地提高自己今后的教学工作，现将本学期的教学工作计划如下

一、指导思想教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质

二、英语教学工作在教学过程中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯本学期的英语教学，我从以下几个方面做起:、本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式认真备课，使各个1环节都紧密的衔接明确学习目标、自学指导，让学生学会自学、作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度作业批改2做到人人详细纠正，学生及时改正，提高书写的质量、课堂上照顾好“两头”，采用“结队帮扶”的方式，让学生互相学习，互3相帮助，使每个学生都有所提高

三、学习方面多读书，读好书，利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导，当堂训练”的教学模式随时记录教学心得和教学反思积极听课，以提高自己的业务水平参加学校组织的培训，并做好笔记

四、教研方面准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录主动参与讨论，取长补短，以提高自身的教育教学水平

五、纪律方面严格执行学校的各项管理制度提前侯课，按时下课不坐课，不随意调课严格履行学校的请假制度认真的完成学校交办的各项任务

六、主要措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动、让学生在乐中1学、学中用、通过听、说、读、写、唱、做、演、画等形式，进行大量的语言操练和练2习、设计全面高效的作业，培养学生的良好书写习惯

3、根据“备、教、批、辅、考、”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力4提高学生的英语成绩xy-*局

二一、班级情况分析三年级有个班级，共人三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一1XX些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语并能做一些简单的习题，并能熟练掌握四会的单词、词组和句型三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事,但对于那些学习懒散的学生却比登天还难

二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率

三、复习内容、每单元的单词、词组、句型和课文

1、每个单元的语法形式，进行一些练习

2、所学句型在具体环境中的掌握

3、常考的试题题型，语音部分和笔试部分的题型4

四、具体措施、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词

1、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固

2、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力

3、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导

4、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高

5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态

6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整

7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学习情况8

五、关注“学困生”、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况

1、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作

2、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决

3、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心4篇

四一、学生情况分析我校三年级的学生没有基础他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯

二、教学要求和目标、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学1习的积极态度掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础

2、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯

3、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力

4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形5成适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深6

三、教学重点、能按四会与三会要求掌握所学单词

1、能按四会要求掌握所学句型

2、能在情景中熟练的运用所学的四会句子

3、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音

4、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范5篇

五一、学生情况分析今年我担任我校三年级的英语教学工作我校三年级有个班级这个年龄段4的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强他们中极少学生接触过英语但对英语都有着浓厚的兴趣

二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材本册教材共有个单元，两个复习单6元每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题一一-功能一一-结构一一-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用”全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言贯穿”学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力

三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流教学要求、能听懂、会说组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，112并能进行简单的交流、能听、读、认读个单词和听、说、读、写个字母（包括同学、25026家庭成员、数字、水果、方位、动物等个话题），并能简单地运用

6、能听、做个活动36“TPR”、能唱首歌曲

48、能听、说、唱首歌谣

57、能完成个自我评价活动

687、能听懂6个幽默小故事、能了解项简单的中西文化知识86

四、教学措施、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围1通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话、以学生为中心，设置场景，表演对话2在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣3小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学如藏卡片，快看快说，快听快指等印象会特别深、注重在教学中，运用手势4把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力

五、学习策略及习惯培养根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的‘能力同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础

六、扶优辅潜计划

（一）指导思想本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

（二）学生情况分析学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学。