还剩5页未读，继续阅读
文本内容:
核心素养目标♦文化自信:初步了解四季的特征，感受四季的美丽语言运用:模仿课文，说说自己喜欢的季节思维能力:根据已学的识字方法自主识记生字提高汉字识记能力审美创造:发现四季的不同特点，激发对四季的喜爰之情课前解析♦《四季》是一首富有童趣的儿歌作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点,表达了对四季的喜爱之情关注课文:全文共4个小节，运用拟人化的语言，亲切且富有情趣;运用叠词，富于童趣且朗朗上口;各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说课文配的4幅插图，色彩明丽，风景优美,便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介关注生字:这课需要会写5个字，会认11个生字，能读准1个多音字,可以根据已学的识字方法自主识记生字认识言字旁折文提土旁3个偏旁关注词语和句子:课文结构大致相同，每小节都以某种事物说我是……来结尾，既体现该事物的季节代表性，又表达了对四季的喜爱之情引导学生在读课文的基础上说说发现了什么，自己尝试表达关注朗读:这课语言亲切、生动，可以用多种形式进行朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读,才能品味诗歌的乐趣必要时，教师可以范读教学目标♦
1.认识鸟、说”等11个生字和言字旁、折文、提土旁3个偏旁，读准多音字地:会写
四、小等5个字（重点）
2.正确朗读课文初步了解四季的特征，感受四季的美丽（难点）
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节课前准备♦课件、小草图片、荷叶图片、谷穗图片课时安排♦2课时---------------------------第一课时---------------------------------♦/勤课时目标
1.认识〃鸟、说〃等11个生字和言字旁、折文、提土旁3个偏旁，读准多音字〃地〃会写〃
四、小、〃3个字2,正确、流利地朗读课文
一、情境导入,揭示课文题目
1.（出示课件3）教师请同学们欣赏春发芽、夏荷开、秋叶黄、冬雪飘的四季图片,引导学生认识一年由四季组成
2.教师板书课文题目（板书4四季》学生齐读课文题目
二、初读课文，学习字词
1.（出示课件4）学生按要求朗读课文
2.学习字词⑴认读生字（出示课件5）
①指名让学生认读,带拼音齐读教师重点指导学生读准难读的字鸟、说、夏是三拼音节，”说、春、着是翘舌音，青、冬是后鼻音，春是前鼻音
②学生去掉拼音齐读，开火车读
（2）学习多音字（出示课件6）
①教师引导学生发现课后认字表中的蓝色字地，教师提示地是多音字
②联系《天地人》一课,引导学生初步认识多音字地”在《天地人》一课的“天地人中，读di；在这课顽皮地说一词中，读de
③学生认读地的两个不同读音的组词田地（di）土地（di）慢慢地（de）走自由地（de）飞⑶认读词语（出示课件7）
①学生先自由认读,再带拼音齐读，教师正音
②学生去掉拼音齐读⑷学习偏旁
①（出示课件8）教师联系前面已认识的词、语两个字，告诉学生这个偏旁由言字演变而来，表示说话的意思
②折文与生字教学相结合,引导学生观察冬、夏”两个字的相同点，从而进行识记（出示课件9）
③通过以前学过的土字来帮助识记提土旁（出示课件W）⑸识字游戏（出示课件11）
3.整体感知⑴（出示课件12）这课是一首优美的诗歌诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫小节请你自读课文给课文的小节标上序号（出示课件13）教师借助课件展示正确的小节划分，学生核查自己的标注并订正⑵这4个小节分别写了哪四个季节哪些景物（出示课件14）预设:春、夏、秋、冬;草芽、荷叶、谷穗、雪人（板书:草芽一春天荷叶一夏天谷穗一秋天雪人一冬天）⑶（出示课件15）小组合作学习叠词草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯••••••
①小组交流说发现:加点的词是叠词,写出了事物的特征
②词语积累:教师指导学生仿照课文中叠词的用法,借助图片仿写事物+叠词”的词语（出示课件16）草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯柳树（）桃花（）泉水（）预设:弯弯朵朵咚咚
三、精读课文,学习第1小节L（出示课件17）学生按要求朗读:读第1小节,观察课文插图，说一说:草芽是什么样子的？
2.学生观察插图后举手回答（出示课件18）草芽上面小,下面大——草芽尖尖（板书:尖尖）
3.（出示课件19）读一读
四、观察比较，练写生字指导书写
四、小、鸟、（出示课件20—22）
1.出示
四、小、鸟3个字及所组的词语，教师范写提示书写要点，学生书空
2.学生练写教师巡视评价提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法---------------------------~第二课时-----------------一/课时目标
1.会写〃是、天〃2个字
2.正确地朗读课文初步了解四季的特征，感受四季的美丽3,仿照课文，说说自己喜欢的季节
一、字词游戏，导入新课
1.（出示课件23）借助看电视读词语游戏检查上节课所学字词
2.教师过渡:课文的第1小节为我们描写了春天这个季节尖尖的草芽，那后面的第2〜4小节又描写了其他季节怎样的景色呢下面我们来一起学习课文的第2〜4小节
二、精读课文,学习第2〜4小节
1.（出示课件24）自由读第2〜4小节，你喜欢诗歌中写的哪个季节圈出你喜欢的语句,和同桌交流学生圈语句并交流后，教师指名让学生回答并相机指导
（1）第2小节（出示课件25）
①教师借助课件中的图片引导学生联系生活说一说:你见过的荷叶是什么样子的？预设:荷叶圆圆（板书:圆圆）（出示课件26）荷叶（）（示例:圆圆、绿绿、大大）
②（出示课件27）读一读朗读指导:读出快乐的心情
（2）第3小节（出示课件28）
①教师引导学生联系实际想一想:人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？预设:谷穗弯弯鞠着躬（板书:弯弯）（出示课件29）秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了
②（出示课件30）读一读朗读指导:读出丰收的喜悦⑶第4小节（出示课件31）
①仿照课本中雪人的样子,演一演大肚子一挺”的动作（板书:大肚子）
②（出示课件32）读一读朗读指导:读出雪人的顽皮、可爱
2.体会感情作者描写了春夏秋冬四个季节的代表事物，同桌交流,说说你从中体会到了怎样的感情预设:喜爱（板书:喜爱）
三、仿作儿歌，练写生字
1.（出示课件33）结合课后第2题,练习仿写句子:你喜欢哪个季节仿照课文说一说他对说他地说找XE我就7E o预设（出示课件
34、35）桃花朵朵风儿春天苹果涨红了脸开心秋天
2.指导书写〃是、天〃（出示课件
36、37）⑴出示〃是、天〃2个字及所组的词语，教师范写,提示书写要点，学生书空⑵学生练写教师巡视评价，提醒学生运用正确的写字姿势和执笔方法
四、课文小结（出示课件38）板书设计I四季草芽尖尖一春天一荷叶圆圆一夏天谷穗弯弯f天雪人大—喜爱肚子一冬天_教学反思I在教学这一课时，我让学生在了解课文的基础上,鼓励学生模仿句式自由地表达自己喜欢的季节另外,我还把读的时间留给学生才巴说的机会让给学生，突出了学生的主体地位，让学生在朗读、熟读的基础上，通过自由读、边带动作边读、合作读等形式，了解了四季的特点，感受到了四季的美丽。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
