12.与朱元思书 空中课堂实录

与朱元思书课堂实录12环节一导入同学们好，今天我们随南朝文学家吴军一起走进富春江，去感受那里的吉山异水，体会作者的高雅情趣这节课的核心问题是作者表达了怎样的思想感情？要解决这一核心问题,我们需要通过以下几个问题逐步推进文章写了什么内容？这些内容的层次是怎样的？作者具体写了哪些景物，山水的独绝体现在哪里？作者描写景物运用了哪些方法，作者表达了怎样的思想感情？环节二:介绍作者我们先来了解一下作者吴均469-520,字叔庠，吴兴故郡今浙江安吉人南朝梁文学家环节三揭示课题与朱元思书《与朱元思书》这个课题，与……书是给……一封信的意思题目讲的是写给朱元思的一份书信，一般认为课文并非是吴均给朱元思信的全文仅是作者描绘富春江上雄奇秀丽景致的一部分语段但这段由清词丽句构成的写景文字，却成为一篇环节:积累语言I独立的小品文，传诵至今请同学们读准以下红色字体的读音急湍缥碧2tuan1pido3轩邈xuan mido4泠泠ling5经纶Ilin6横柯ke莺飞戾天7yuan li注意节奏和停顿请同学们跟老师一起朗读一遍课文，读准字音,与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日这篇文章是骈体文，骈的本意是两匹马并驾骈文是一种讲究形式的文体，句式整齐,音韵和谐，朗读四字句时一，要注意它的节奏，一般以二二节拍为主如I奇山/异水，天下/独绝请同学们结合课下注释，自己朗读一遍课文，注意停顿，把握节奏环节五讲解课文请同学们思考，这篇文章写了什么内容？这些内容的层次是怎样的？文章共三段，第一段总写富春江山水的特点，“奇山异水，天下独绝”这是全文的中心句第二三段分别围绕异水和奇山展开具体了解这三段内容采用总起和分述的写法，全文以写景为主，兼有抒情那么作者具体写了富春江山水，哪些景物，山水的独绝体现在哪里？我们先看第一段的内容风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝第一段共有三句话，第一句风烟聚尽，天山共色，说的是此时的富春江，没有一丝风,烟气也完全消散了天空和群山看起来像是一样的颜色共色指同样的颜色，天与山自然不是一个颜色这里指的是空气宁静，给人一种清澈透明、浑然一体的感觉俱和共字也让我们感受到良辰美景带给作者的喜悦此情此景，作者忍不住要乘船畅游一般第二句，从流飘荡，任意东西这两句话说的是，我乘着小船随着江流飘荡，时而向东，时而向西从是跟随的意思东西，方位名词作动词，向东或向西这句话承接上一句而来，主语是船此时乘船是多么的舒服惬意，环境美好，以其悦目，人的心情也是轻松闲适的，飘,指小船随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西，写出了作者泛舟时内心的舒畅、自由惬意、旷达的情怀作者开头的两句，寥寥几笔就点出了环境的氛围、观景的位置、人物的心情等要点第三句自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝意思是从富阳到桐庐一百来里,其山异水，天下独一无二取表示约数，这里写的是作者对这一百多里山水的总体印象第一段整体勾画了富春江的风貌，没有一丝风，烟气也消散了，天与山似乎天然融为一体写出了空气宁静的特点这样的好天气，好景色，作者乘船泛舟赏景，心旷神怡最后以对这一百多里山水的总体印象收束，奇山异水，天下独绝写景叙事抒情，一气呵成，浑然一体，又引出了下文对奇山异水景色的具体描写无碍/急湍甚箭,猛浪若奔水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视富春江山水的独绝体现在哪里呢？我们一起来看写异水的第二段这一段可以分成两个层次第一个层次，水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍第二个层次，急湍甚箭，猛浪若奔请同学们思考作者围绕异水写了哪些内容，具体写出了水怎样的特点，是如何描写易水的？我们先看第一个层次水皆缥碧，千丈见底的意思是水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底缥碧是浅青色的意思这一句写出了水的清澈透明，你看，水的颜色都是青白色的，水面泛着亮光，难能一见从视觉上写出了水的颜色之美，水质清澈透明所以夸张地说，千丈之深，仍能见底当然，此处略带一些夸张游鱼细石，直视无碍连游动往来的游鱼，细小的石块都能看得清清楚楚这是有侧面描写来表现江水的清澈第一个层次，作者的观察点在舟上，从俯视的角度写静态的江水写出了江水清澈透明的特点，第二个层次是平时动态的江水，江水的动态急湍甚箭，猛浪若奔作者用比喻的修辞写出湍急的江水，就像离弦之箭，汹涌的浪，又如飞奔的骏马甚箭，就是甚于箭，意思是比箭还快这句话把江水急速奔涌的状态表现了出来刚才我们分析作者眼中静态和动态江水各自的美，也找出了江水清澈透明和急速奔涌的特点现在我们一起思考作者用什么样的方法表现景物特点的？从作者观景的视角来看，作者写缥碧、见底、直视采用了俯视的视角，而写急湍猛浪采用了平视的视角，视角的转换，让易水这一天下独绝的景色更有层次感从动静结合的角度看，水之深和水之清是从静态角度呈现的，但是静中也有动，游鱼就是动态，水的急速奔涌，则是动态角度呈现从修辞方法的角度看，千丈见底是夸张的手法，写水的清澈甚箭、若奔，则是用比喻的手法形象再现了水势奔腾的画面我们对第二段作一个小结作者行舟观景所见江水清澈透明，急流处水势急速奔涌，从整体上呈现出富春江异水天下独绝的特点古人行文有山水相映的传统，我们欣赏了异水，再来看奇山同学们先听老师朗读一遍，在听的过程中请大家思考，作者笔下的山是怎么样的形状呢山的特点是怎样的？夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反◎横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日我们先给这段文字划分下层次，共分三层夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰/泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反/横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日第一个层次，写整体山势第二个层次写山上景物，第三个层次写山间林木我们先来看第一个层次夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日夹岸高山，皆生寒树的意思是夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意寒树，这里形容树密而绿，让人心生寒意根据夹岸二字，我们知道作者观景点依然在江中船上船动景移，作者目光所及，看到的是高山耸峙于富春江两岸负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰是说，山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰负势竞上指山峦凭借高峻的地势，争着向上竞的主语是高山作者用神奇的想象力和拟人的手法，写出山峰你追我赶，生龙活虎的状态轩是高的意思邈是远的意思这里都是作动词用直指，意思是笔直地向上，直插云天千百成分是形成千百座山峰，从互相二字看，山风似乎是钾足了劲在相互比拼，凭借高峻的地势争着往上走，往高远处伸展，仿佛要脱离人间，直上天空这里写出了山势的雄奇高峻刚才我们从作者选取的景物入手，抓住竞、互相等字词，分析了山势的特点现在我们一起思考，作者描写景物运用了哪些方法？从视觉角度看，选取了目之所及的高山和树木,山高林密，山峰千姿百态从观景角度来看，写异水时，作者的角度多是俯视和平视，而写奇山是作者的视线开始上移采用仰视角度，从远观的角度写了富春江两岸的高山和山上的树木角度的变化，让景物的呈现更有层次感从化静为动的角度看，高山密林本是静止的，但在作者笔下仿佛有无穷的向上的生命力把山写活，在修辞上，还运用了拟人的手法，赋予高山有着无穷的争胜之心为下文作者的感慨埋下伏笔我们对第一个层次的理解作一个小结作者用神奇的想象力，巧妙地把高山的静态美转为动态美，不仅写出了山的高峻，还赋予山以生命活力，使人感受到大自然向上的生命节奏夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥❶谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日下面我们再看第二个层次泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵意思是泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤和谐动听击是冲击撞击的意思嘤嘤成韵是指鸣生嘤嘤，和谐动听蝉则千转不穷，猿则百叫无绝的意思是蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着千转，长久不断地叫千，表示多转，同喈，鸟鸣这里指蝉鸣莺飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反这句话的意思是，看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返莺飞戾天，意思是莺鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利戾，到达息心，指平息名利之心反，通返，返回我们一起思考作者描写景物运用了哪些方法？这一段从听觉角度写了很多的声音，泉水击石的声音鸟鸣声蝉叫声猿啼声，这些声音来自高山密林的方方面面，在近处有水面的泉水冲击山石的声音有林间美丽的鸟儿相互应和的声音，在远处有蝉声、猿啼声传来，这些声音有无生命的泉水，也有有生命的鸟蝉辕，有昆虫，有飞禽走兽，这些声音有山间特色的泉水声，有林间特色的蝉鸣猿啼这些声音可以说代表了山林间的声音，这些声音都是自然界的非常和谐的声音，显示出了山深无人的幽静这是一种天籁之音作者运用以动衬静的写法寓事于听动静相生，写出了山林的静寂这里为我们展示了美丽的自然风景，自然美景往往有净化心灵的作用所以作者忍不住感慨道莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反这句议论性话语也从侧面表现了景色的宜人当然，这里或许有自述心智的味道，表现出归隐林泉享受美景的愿望我们对第二个层次的理解作一个小结第二个层次，紧接第一个层次以视觉角度写山之后，这一层主要从视听角度全面立体,为我们展示了一幅万物兴荣生机勃勃的山景图我们来看第三个层次夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日这句话的意思是横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽然在白昼，林间仍显昏暗，稀疏的枝条交相掩映有时还能见到阳光横柯，横斜的树枝柯，树木的枝交映，互相掩映这一层实际是写随着船的移动所见光影的变化，显示出富春江景物之多变又是一个奇景我们学习了奇山的三个层次的内容这三个层次包含着怎样的关系呢？前两层是写作者在船上所观之景所听之音，由高山到寒树带到山上景物的各种声音，用以动写静和以声衬静的写法，写出了山景的怡人，写景次序井然有序第三个层次，作者展现了行船时，两种不同的光影感受第一三层次主要写的是视觉观察到的，第二层次主要写的是听觉感受到的第一三层次主要展示的是静态的景物第二层次描写的是动态的景物第一，二层次从整体角度展示了山景的奇特第三层次，着重从一处光影细节来表现山景的奇特第二，现在我们再来朗读一遍第三段,请同学们朗读时深入理解景物的特点和作者的感情这篇文章三个段落之间，通过奇山异水天下独绝，总领全篇由于是行舟观景，作者便先从近处的水写起之后，作者视线上移，开始仰视远观群山目之所及听之所及，写尽了山的高峻和生机勃勃最后，作者呈现一方光影的变化，观景次序井然有序作者通过这篇富有诗意的文字，把富春江的动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地结合起来，为我们描绘了一幅充满生机活力的富春江山水图让我们一起再次朗读这篇古文，感受它的诗情画意与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日这篇写景短文表达了作者怎样的情感？这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景字里行间流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的秩序环节六学习小结这节课我们一起跟随作者欣赏了富春江至桐庐一百余里的山水美景，寻找了景物的特征探究了景物描写的方法，一起走进了作者的内心世界，感受到了作者的志趣环节七布置作业完成《义务教育教科书语文练习部分》第课第、、题12456同学们这节课就上到这里，我们下节课再见。