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年中考语文记叙文阅读答题模板训练2025理解标题含义01【答题思路与模板
一、常见考题题干L说说你对标题《喜鹊在枝头》的理解（2022广西河池）2•结合内容，说说你对标题《草木旧知》的理解3,有同学把标题“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多你同意该组员的说法吗？为什么？
二、答题思路梳理1,理解标题的表层含义标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等2,结合具体内容，理解标题的深层含义一看是否使用修辞主要是比喻，需分清本体和喻体二看是否双关利用词的多义或同音，使语句具有双重意义三看是否有象征是否借某一具体事物表现某些抽象意义四看内容是否是对文章主要内容的概括五看是否为线索是否贯穿文章始终，是否设置悬念3,分析标题是否体现主旨、情感等
三、答题模板参考L答题公式表层含义+深层含义+情感（哲理等）
2.答题模板标题XXX的表层含义是……，深层含义是……，表达了……的情感（揭示了……的道理）【针对训练与测试】
一、针对训练阅读下面的记叙文，回答后面的问题（18分）喜鹊在枝头魏丽饶
①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界
②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路
③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了我心头顿时一阵失落回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头
⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方
⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹑，还有一些我叫不上名的鸟儿它们的歌声此起彼伏，交织一片
⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上它的动作不慌不忙，很有章法先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口连啄四五下,再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的“良苦用心，它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡以免掉落嘀，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，您这是干什么呢？”
⑨“看鸟”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分⑩“为啥？”⑪“留给鸟儿们过冬J⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔我的心为之一动，进而联想到一树枇杷⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树每年五六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我“尝一个不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗在那张热情地笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情（选自《人民日报》，有删改）★L说说你对标题《喜鹊在枝头》的理解（3分）【解题思路】第一步，阅读文章，了解文章主要内容本文主要描写了作者步行在山路上时，遇到喜鹊啄食柿子并和老人攀谈等内容，喜鹊是文章的“主角”，因此“喜鹊在枝头”是对文章内容的概括这是对标题表层含义的理解第二步，结合文章内容和主旨进行分析喜鹊是吉祥鸟，“喜鹊在枝头”与我们日常所说的“喜鹊登枝”异曲同工，是温馨、喜庆的象征，奠定了本文喜庆、温馨、愉悦、赞美的情感基调；老人和枇杷树的主人都很爱护鸟类，作者通过记叙他们的事情，含蓄地点明了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨【参考答案】
①标题概括了本文写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容（1分）；
②标题营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基调（1分）；
③含蓄地点明了人与自然和谐相处的主旨（1分）【答题模板】从字面上看，这个标题写的是……（表层含义）深入来看，这个标题实际上表现了……（深层含义），表达了……（情感）2,请用简洁的语言概括第
①段至第
⑥段的主要内容（不超过20个字）（3分）【解题思路】第一步，根据题干要求，认真阅读指定的段落第二步，找到其中的关键语句，抓住关键词语进行概括【据题精析】根据第
②段中的“下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路”，第
③段中的“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”和第
⑥段中的“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树”等语句，可概括出“‘我下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树”【参考答案】“我”下车步行（1分），遇喜鹊引领（1分），见到柿子树（1分）
3.第
③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣有什么作用？（3分）【解题思路】第一步，调动日常积累的引用的一般作用的知识；第二步，结合具体语境，联系作者的情感,从内容和结构两个方面进行分析内容上，结合第
③段中的“它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走,时不时回头看我一下，喳喳叫两声”“我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了”等语句可知，“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的童年歌谣衬托了“我”步行在山路上，遇到喜鹊的高兴心情;结构上，这句歌谣与第
⑤段中的“喳，喳喳，喳，喳喳喳……一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来”等内容形成前后呼应，使得文章叙事连续通畅；“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”富有童趣，使文章具有生动活泼的童真之感【参考答案】
①衬托了“我”步行在山路上，遇到喜鹊的高兴心情（1分）；
②与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气贯通（1分）；
③为文章增添生动活泼之感（1分）
4.请按要求分析文中画线的句子（6分）
（1）但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了（从修辞手法的角度赏析句子）【解题思路】第一步，明确句子所运用的修辞手法；第二步，结合语境，联系上下文，分析运用该修辞手法在表情达意方面的作用“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼”把喜鹊人格化，使喜鹊具有了人的情态与动作，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看“我”的样子；“不解地看我一眼”“倏地飞走了”表现了喜鹊可爱的样子；结合第
③段中的“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，此句流露出作者对喜鹊的喜爱和与喜鹊相伴行走山路的愉悦之情【参考答案】运用拟人的修辞手法（1分），将喜鹊人格化，生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子（1分），流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情（1分）
（2）先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口（赏析加点词的表达效果）••••【解题思路】第一步，理解词语的词性和含义；第二步，结合语境，联系作者的情感来分析此句是对喜鹊啄食柿子动作的描写，“观察”“挑”把喜鹊人格化，运用了拟人的修辞手法，使句子生动、形象、幽默;这三个加点词语都是动词，详细地写出喜鹊啄食柿子的动作，先是“观察”，再是“挑”，最后“啄”，有序的动作写出喜鹊的聪明可爱，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情【参考答案】加点词语是描写喜鹊啄食时的动词，观察”“挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，（1分）写出喜鹊的聪明可爱（1分）；三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情（1分）
5.第⑫段中，看到护林老人慈祥而温柔的眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？（3分）【解题思路】第一步，带着问题阅读指定文段；第二步，联系上下文体会作者情感的变化，并抓住关键词语概括答案根据第
⑨段中的“即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑪段“留给鸟儿们过冬”和第⑬段中的“鸟儿们你来我往争相分食”可知，柿子与枇杷成熟后都可以成为鸟类的食物，这是它们的共同之处；结合第⑫段中的“说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔”和第⑬段中的“院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，老人与枇杷树的主人有相同之处，都爱护鸟类，这体现出人与自然和谐相处的主题；同时，由眼前的柿子联想到枇杷树，可见不同的地方、不同的时间，都有人对鸟倍加呵护，丰富了文章内容，突出了文章主旨【参考答案】
①眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处（1分）；
②老人与枇杷树的主人有相同之处，都具有爱护鸟类的可贵品质（1分）；
③由柿子联想到枇杷，丰富了文章内容，可见对鸟类的爱护不止一地一人，从而突出了文章主旨（1分）
二、自我检测阅读下面的记叙文，回答后面的问题（23分）桂香温暖岁月陈伟雄
①傍晚，心情烦闷，出门散步刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀，我不由得停住脚步
②恍然意识到，已近深秋楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语好在近日几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼【甲】金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排队，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华
③从未见过开得这么热烈的桂花！走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总有一缕暗香钻入鼻孔那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色，不慌不忙地播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的
④桂花的香气是这样浓郁，但它的花却极不起眼瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片小花瓣，微小而精致可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，发散出来的香气，却极具冲击力多数花的香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味，会令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至产生渺远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕……想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺二
⑤母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作在物资匮乏的二十世纪七80年代，母亲的一双巧手，总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总会带我去采桂花，她把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里拿回家后，母亲先把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花，倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一样的液体来终于有一天，清晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，哇，足以温暖一个冬天了！
⑥可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿有时深秋时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，【乙】可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如皱在喉，欲言又止大概，美好的记忆要永远留在童年了
⑦忽而，耳边传来乐声“不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过……”这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗？夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”生活的重担压在我的心头，令我不堪重忧，如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓
⑧在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步（刊载于
2022.3,有删改）★
6.有同学把标题“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月”，语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多你同意该组员的说法吗？为什么？（4分）【解题思路】第一步，判断第二步，明确本题考查标题含义的理解第三步，分析清楚两个标题的区别,“桂香温暖岁月”与“桂花温暖岁月”的区别在于“香”与“花”，而本文全篇都在描写和回忆桂花香，其中包含的香味非常丰富，比如花香、母亲做的食物香等等，因此“桂香温暖岁月”更为具体贴切据此思路作答即可【参考答案】不同意（1分）标题中的“桂香”含义丰富
①楼道旁边小径处那棵桂花树上飘来的香气；
②马路上、公园里、城市角落里的桂花发出的香气；
③用桂花做成的美食发出的香气；
④小时候，母亲带我采摘的桂花的香气；
⑤电视剧《八月桂花香》主题曲里的桂花香；
⑥像桂花香般的美好人生（2分）这几种香气融合成了题目中的“桂香”，点明了文章的写作对象，暗含“我”对桂香的喜爱、赞美之情，而“桂花”指代性不强，意蕴不够丰富（1分）
7.班级同学针对本文的语言特色展开了一场精彩的分享，请根据文章内容补全对话（6分）小语这篇文章的语言生动形象，比如文中我标记出来的【甲】【乙】两处小文是的！【甲】句使用了
①的修辞手法，生动形象地写出了
②,表达了
③o小语【乙】句中
④“”一词用得很好，将母亲双手
⑤的状态描写得淋漓尽致,我仿佛已经看到了那双手的样子，不由让人对文中母亲心生
⑥o【参考答案】
①拟人
②桂花竞相开放的情形
③“我”对桂花的喜爱、赞美之情
④盘根错节
⑤苍老、粗糙
⑥敬意
8.有人对第
⑤段内容的安排不是很理解，请你向他解释作者这样安排的用意（4分）【参考答案】内容上第
⑤段为插叙（1分），通过回忆母亲用桂花做美食的过往，解释了想起母亲的桂花汤圆会流口水的原因；将桂花与生活联系起来，丰富了桂花带给人的感受，体现出桂花里的人间真情，为结尾抒发情感做铺垫；表现出“我”对桂花香气的喜爱及对儿时生活的怀念（1分）结构上承上启下，推动情节发展（1分），让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙（1分）
9.联系上下文，品味文中画线句子（4分）【解题思路】第一步，明确本题考查句子赏析第二步，可从修辞手法、用词等角度入手抓住句子中的“如同”可判断使用了比喻的修辞手法，再结合“香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的”这些词语，可以看出划线句子写出了桂花香气的芬芳、甜蜜和柔和，表达了“我”对桂花香气的喜爱和赞美之情【参考答案】画线句子使用了比喻的修辞手法（1分），同时用“香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的”这几个叠词（1分）生动形象地写出了桂花香气的芬芳、甜蜜和柔和（1分），表达了“我”对桂花香气的喜爱和赞美之情（1分）
10.为了更好地理解文章写法和主旨，小鹿给出了如下资料卡，请结合该资料卡，谈谈两篇文章的相似之处（5分）资料卡【开头】我不由得停住了脚步【结尾】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步——宗璞《紫藤萝瀑布》【解题思路】第一步，明确本题考查写作手法和主旨理解第二步，结合资料卡中内容可得出结构的相似之处；本文通过描写桂香，表达了丰富的情感，且通过“不觉加快了脚步”可知作者从桂香中收获的振奋鼓舞，而《紫藤萝瀑布》也是如此，由此总结写法和主旨上的特点【参考答案】
①本文与《紫藤萝瀑布》结构相似，前后用脚步的快慢形成呼应，使文章结构完整（1分）；
②两篇文章开篇“停住了脚步”的原因都是因物的美好而驻足，结尾“加快了脚步”的原因都是因物生情,两文都使用了托物言志的写作手法（1分），宗璞托紫藤萝抒发对紫藤萝的赞美之情（1分），本文托桂香抒发对桂花的赞美之情（1分），两位作者都从物中感悟到了生命的美好和永恒，因此精神受到振奋鼓舞（1分）。
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