高中德育如何对学生开展心理咨询与辅导

高中德育如何对学生开展心理咨询与辅导高中生正处在身心发展的重要时期，是人一生中心理形成的重要阶段随着生理、心理的发育和发展，在学习和生活中，难免遇到各种各样的失败和挫折，如不及时引导，这一时间的学生易出现各种心理问题开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求〃、〃要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平〃然而，在具体的心理健康教育个案总结中，我们发现目前初中生心理健康问题主要有〃生活方向的迷失，不清楚自己想要什么样的未来？〃、〃自我认知模糊，对于自己的认识、了解很少很简单他们能感觉到自己烦，却不知道自己烦恼后面的害怕面对的是什么？〃、〃生活无意义感，并非对自己的生活持有应该的热情，这和青春期的样子不一致〃等等出现以上心理健康问题，主要成因包括有学生被整个社会都捧为了〃核心保护对象〃，没有压力的日子也就等于没有了动力；父母的心智成熟度滞后，导致整个家庭里每个人都缺少准确的角色定位〃；教育行政化，使教育者没有了真正的创造性，缺乏了鲜明的特色和独立思考能力，最终在公平中变得平庸同时，在心理咨询和辅导工作实践中，我们发现个别咨询和辅导教师没有真正落实心理健康教育中的〃咨询与辅导〃原则，出现〃我教你听〃的说教或命令方式、以成人化而没有根据高中学生的心理特点开展咨询与辅导工作、没有在学生知情自愿的基础上进行、缺乏严格遵循保密原则、保护学生隐私〃落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人〃是党和国家对教育提出的明确要求青少年素质直接关系到国家的未来，而心理素质是素质的主要内容，而高中阶段的心理咨询与辅导工作是青少年心理素质提升的重要部分教育是人民美好生活的重要组成部分教育一个孩子，改变一个家庭，影响整个社会通过对高中生的心理特点调查分析而开展有效的心理咨询与辅导，帮助学生形成良好的心理素质，提高道德品质，增强社会责任感和社会实践能力，让学生在自身需求得到满足的条件下产生的喜悦情绪，在工作、学习、生活上表现为有体面、有尊严和自豪的幸福感高中生面临的心理健康问题越来越严重，这也引起了社会的普遍重视，这就要求家庭、学校、社会群策群力，共同关心孩子，使他们健康快乐地成长，为此，我认为有以下几方面的措施优化家庭育人环境，提高家长心理素质在条件允许的情况下，向家长宣传心理学的基础知识，提高家长心理素质，优化家庭育人环境，L目的在于提高家长教育子女的水平有大量的研究成果表明，如果家庭气氛宁静愉快，孩子便在家里感到有安全感、愉快、生活乐观、信心十足、待人和善，易于形成良好的性格.相反，如果家庭气氛紧张、长期不和谐，这种家庭的孩子则缺乏安全感、情绪不稳定、紧张、焦虑、长期忧心忡忡、对人不信任、易发生情绪行为问题因此，父母心理品质的好坏对子女的心理品质会产生较大的影响转变教育观念，加强素质教育随着新课程的实施，教师要切实转变教育观念，真正减轻学生过重的负担，开展丰富多彩的教

2.学活动，培养学生的创新能力还要培养学生扬长避短的灵活心态，随时发现学生闪光的地方，给他们树立自信，让他们懂得〃天生我材必有用〃的道理，使学生自己释放一部分心理压力，另一方面通过各学科教学渗透心理健康教育比如，历史课中英雄人物的坚强意志和英雄事迹、语文课文中人物心理的描写等都会对学生的心理产生积极的影响因此在各门学科的教学目的中加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化开展心理咨询与辅导工作可以在学校设立〃心理健康咨询室〃，就新生入校时的适应不良，旧生在学习、人际交往、情

3.感、升学填报志愿等心理冲突与心理挫折造成的心理障碍等问题进行个别与团体咨询、门诊咨询、咨询、信件咨询、专栏咨询、现场咨询,采用一些心理治疗的简易方法对症下药，使个别学生的心理疾病得到治疗，同时要注意自身形象，真诚关注学生，增强学生的信任感.净化周边社会环境可以和周围社区和治安管理部门联系，加强社会文化市场管理，消除社会上各种丑陋现象,集中4整顿不良网吧和上网管理，净化学校周边环境，以排除各种不良因素对青少年学生心我们可以看到，高中生的心理健康状况令人堪忧，作为教育工作者，我们有责任挑起这付重担，和家庭、学校、社会通力配合，及时改变我们陈旧的教育理念，和学生架起沟通的桥梁，让我们身边存在的隐患问题无处藏身高中学生正处于青春期，对外界刺激非常敏感，但又拥有着一颗玻璃心〃他们的心理适应空间相对狭小，心理承受能力有时会无比脆弱，所以对高中学生进行必要的心理咨询与疏导势在必行,耐心倾听，激活情绪生活上多过问，学习上多关心，教师需要时常关注学生的动态，多与学生谈心尤其遇上学生1压力过大时，需要付出更多的耐心去引导学生表达与倾诉当好一个倾听者，帮助学生释放不良的情绪；当好一个引路人，对学生的烦恼和压力进行劝解；当好一个〃玩伴〃，和学生一起活动，融入生活与学习，激活学生情绪.减少苛求，激发热情多角度多层面了解学生，减少学生在学习成绩、身体健康、社交等的过分苛求，鼓励学生学会2接纳自己的短处，减轻不必要的心理压力；找准哪怕是细微的每一次进步与每一个闪光点，适时适当地不吝夸奖，让学生享受成功的喜悦，带给学生无穷的动力和自信心.自我排解，激励成长教会学生方式与方法，在面临压力较大时，可以通过不同形式来自我排解，改善不良情绪，缓3解压力；引导学生分阶段制定目标，指导学生把眼前的事情做好，专注且逐步完成自己规划的任务，更多地感受成功的乐趣目标设定有梯度，操作有坡度，学生完成没难度,可以有效帮助改善心理压力，助力学生更好成长。