设置段落格式教学设计

设置段落格式教学设计基本信息课题设置段落格式及工作单位张XX教材分析设置段落格式是九年义务教育教科书信息技术七年级下册第3单元第2节的内容本节内容处于第二单元美化文档的中间，在学习Word软件中很重要，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容通过该内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位学情分析七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和Word软件的基本操作，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验教学目标1知识与技能目标使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法2过程与方法目标在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；3情感、态度与价值观通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣教学重点和难点教学重点理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落的行距和段间距的具体方法教学难点合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果教学方法米用演示法讲解法、指导法以“任务驱动”模式达到教学效果教学准备1计算机教室及配套教学软件；2教师自制的多媒体课件；3为学生完成相应任务所准备的教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第阶段

1、创设情境导入新课出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较,哪一段更漂亮一些？教师提问同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？

2、观察分析引出新知请学生仔细观察，说出它们的主要区别学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识学生观察分析两幅文档并说出自己的观点创设情境，激发兴趣引出教学内容，使学生明确学习目标第阶段

一、段落的对齐和缩进1段落对齐文档标题设置（边讲边演示）以塞上行电子板报中的魅力宁夏一文为例选定标题“魅力宁夏”在工具栏中有四种对齐方式两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐依次演示四种对齐方式的效果单击居中按钮，完成对标题的设置，保存文档学生观看教师演示，认真观察比较四种对齐方式的效果练练布置任务一请同学们完成P48“做一做”第1步和第2步将学生机上魅力宁夏这篇文早打开，试一试几种对齐方式的效果，最后将标题“魅力宁夏”设置成“居中”对齐方式学生练习，教师巡视，对有困难的同学给予帮助完成快的同学可以帮助其他同学通过学生的动手操作来巩固所学知识

2、段落缩进标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格你们能不能想个办法在Word中实现对魅力宁夏文档正文的段落格式设置呢

（1）操作方法一引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可（边讲边演示）定位段首移动光标，使插入点在魅力宁夏文档的段首前按空格键，使段首空出两个汉字的位置（输入法中半角状态下需按空格键四次，全角状态下按空格键两次）学生口答学生观看练练布置任务二让学生用操作方法一对魅力宁夏的正文进行段落缩进学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助学生掌握对短篇文档段落缩进的基本操作篇幅较短的文档我们可以米用“操作方法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档，我们怎样设置段落的对齐和缩进？

（2）操作方法二教师讲解word软件中设置段落格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对段落的修饰也是一样教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）学生思考学生观看教师演示，认真观察比较段落格式设置的三种方法学生自主练习设置段落格式的三种方法学生掌握段落格式设置的不同方法练练布置任务三P48“做一做”第3步和第4步学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助学生掌握段落缩进的基本操作孝y廿角菠一刁绍攵币牛R牛真尺勺孕HT操1勺的026距金十肌亍”迪,T妇落缩中改很，r

0.一匚、的两改格落行距指要“段”行是取击”整、距选在调二行一o1s是0容作距内学ST主如练一练和步危5泸第一与做参“极44积？:导四指务视任巡置币布步教6第完做二仁r口忙10SH识第三阶段任务驱动文的习文1H基地冰0—,”如对置押导看沐成设附辅试U又完式要别-置奕落导行P50烟材攸wM\金口落0正币州即任段内教，课用框学门适本同这完试学作师的叫Oo操教当结学巧”成，适总P看完后行价成试生之进评二1=r口忙10沙环血识第四阶段小结明了兄到m学钦你a0时hHZL-习测巩的化一名训临进小14J你，系纳M谈结体刚通站同知典请典的生f生整师识师完知建些构发见分的充己生自学表解结回作的记标个三这记标个三有昭B0榨彳曲一122二田思反学教0二一幺U导中孙中程充分啦3,采m合霓序，师生精神饱满，整堂课整体效果良好学生学习积极性很高，师生互动好，学生总体上完成了教学要求。