班主任工作范文班主任管理经验材料：洒出融融的爱,激起暖暖的情

班主任工作范文之班主任治理经历材料:洒出融融的爱，激起暖暖的情一个班级确实是一个集体，而这个集体的领头羊确实是班主任，班主任工作的成败将妨碍到班级各项工作的开展尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的才能、性格等方面产生难以估量的后果一些处于农村的学校，平时组织的活动几乎为零学校里逐步构成一种“读死书，死读书”的风气这一潭死水的场面令人堪忧仅就本人的实践，谈几点心得体会

一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生班主任工作中，常会遇到如此一群小孩，由于环境、家庭等各种缘故，养成了一些不良的适应作业不能按时完成，作业不够认真,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种窘境在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的治理既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值所以，参与班级治理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感遭到本人存在的价值，从内心深处迸出进步的火花曾经有一位小女孩，表达才能极好，也挺惹人喜欢可确实是不爱学习，不愿写作业我接手此班后，发觉她缺乏激情为了帮她树立决心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业大概是她感遭到存在的价值，开场写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的模样，深表不信同学把她的作业送上来，我看了以后，说“教师对她一向非常放心，今天可能由于什么特别的缘故没有完成吧！我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动

二、“跳起来摘苹果”强化对学生才能的训练“摘苹果”的理论，告诉我们在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其开展农村的小孩普遍存在害怕懦弱的现象而这些小孩又缺乏根本的锻炼，慢慢构成自我封闭的性格在全体同学面前，甚至连一句完好的话也说不出来关于如此的学生，班主任不能听之任之，而应积极制造情境，逐步培养其自决心，促其性格朝健康的方向开展我曾悄悄地对一位性格内向，非常文静的男小孩说:“教师这几天较忙，对班级治理可才能不从心，你愿意帮我代管几天吗？看着我诚恳的目光，他接受了之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发觉他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作他开场变化了，同时变化出人预料性格爽朗爽朗了，大概变了一个人他的变化，更加坚决了我让小孩们“跳起来摘苹果”的决心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的才能,让小孩们得到了应有的开展空间

三、平等地对待每个学生，促使全体学生健康开展一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生农村的小孩，多数属于“散放型”，家长没有辅导小孩的适应而是听之任之，加之其它方面的缘故，小孩在学习上表现出较大的差异班主任不能根据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜欢和冷落总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特别的“待遇”座位安排在前面，犯了错误能够不处分，各类活动优先考虑事实上，如此的结果是可怕的，容易使学生走向极端好学生因而而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃班主任的角色确实是一个平衡杠，调理学生的心理，对差生给予一定的关心，擅长发觉他们的闪光点，及时给予确信而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”学期完毕时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边让这两种声音共同聚集成一种爱,鼓励每个同学的健康开展小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为根底，以学生的全面开展作为目的，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！。