教学工作参考总结-教师教育教学工作参考总结400字左右

教学工作参考总结-老师教育教学工作参考总结字左右400英语老师教育教学工作总结400字左右这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学由于教学经历颇浅因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历以下是我在本学期的教学情况教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者学生是被教的主体因而，理解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不明白得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受但一开场我就碰了钉子在讲授第一课的时候，我按照本人的教学设计，上了一堂自认为明白易明白而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才明白不如人意后来听同学们反响,才明白我讲的口语大部分同学听不明白，而教学的部分内容同学们往常从来未接触过从而可知，我在上课前根本没有理解清晰学生的实际情况一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采纳较深的全英教学,同学们还不能习惯另一方面，七班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少因而，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比拟沉静，学习欠积极性，尽管优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因而教学效果不如理想从此能够看出，理解及分析学生实际情况,实事求是，详细咨询题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直截了当妨碍这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生:这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则确实是白费心机”我明白到备课的重要性，因而,每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工尽管辛苦，但事实证明是值得的一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在教授Unit

3.Lesson9的时候，这课的主题是“如何询咨询和答复时间”，教学难度比拟大假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸中有数了当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也确实是halfo讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的确实是圆的四分之一，也确实是quarter了如此学生就形象地明白了这两个单词而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开场就被它吸引住了，显得颇有积极性用实物让学生练习”What sthetimeIts,,,,”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的才能，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当妨碍课堂教学因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就特别讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生因而，老师每天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛如此，授课就事半功倍回看本人的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能特别好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到妨碍，同时把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致妨碍教学效果我以后必须努力克服,研究方法，采取有利方法处理当中困难英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在如此一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，确实是协助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了penfriendinAmerica”，让他们更理解英语，更喜爱学习英语由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也能够提高同学们的英语写作才能，对成绩优秀的同学特别有好处由于英语的特别情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大,会严峻妨碍班内的学习风气因而，绝对不能无视为此，我制定了详细的计划和目的对这部分同学进展有计划的辅导例如在七班，我把这批同学分为三个组第一组是有才能提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导,给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于才能不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学对这部分人要进展课余时间个别辅导由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好英语是语言困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发觉咨询题及时纠正课后发觉学生作业咨询题也及时处理，及时讲清晰，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的才能期中考和期末考是调查每位同学在本学期的学习成果，因而应该予以注重考试前进展有系统的复习，考试后进展学科总结从中段考试能够看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大因而在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距另外，还发觉学生的综合才能不够强，因而以后的教学中要加强这方面的训练让学生轻松学，容易掌握而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有特别大协助通过一个学期的努力，期末考确实是一种考验不管成绩高低，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平因而，不管怎么样辛苦，我都会接着努力，多咨询，多想，多向前辈学习，争取进步以上确实是我在本学期的教学工作总结由于经历颇浅，许多地点存在缺乏,希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩老师教育教学工作总结400字左右本学期我担任七⑶班的语文教学工作我对工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向同行学习通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历以下是我在本学期的工作情况总结

一、教学方面在这学期的课堂教学中，我能够浸透新课标理念，不断考虑，逐步构成本人的见解在教务处的安排下，深化学习、研究先学后教形式，并作了理论学习笔记学习中，获益非浅能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，修改指导及时详细依照语文教研组的安排，积极参入语文课的上、听、评课活动，从其他老师身上取长补短，本学期共听课近18节课堂教学中，能够尊重学生，营建民主平等的课堂气氛本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生依照自学的形式自学，老师点拨指导，通过尝试，学生的自学才能有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣课堂教学的同时，我也在不断的考虑，现就“课堂提咨询”这方面的考虑作一个小结作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提咨询有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用众所周知，学生语文才能的培养在特别大程度上是通过阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提咨询的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参加、考虑探究的课才是成功的高效的“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？那么，如何加强课堂提咨询的有效性呢首先，所提咨询题要难易适度既不能过于浅薄，没有考虑的余地，又不能太艰深，让人难以揣摩，无从下手咨询题的难度应以水平较高的学生通过考虑或讨论或稍加提示点拨能够答出为上限其次，所提咨询题要围绕教学目的，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处第三，设计咨询题要面向全体学生，关于理解或鉴赏性材料的提咨询，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神第四，培养学生生成咨询题的才能老师要尊重学生的认识，把学生推向主体，特别多咨询题由学生本人生成，老师的主要任务是教会学生怎么样发觉咨询题；当学生的咨询题提得过多过杂时，老师应引导学生对咨询题进展挑选整合，随着咨询题的处理，正确对待不断产生的新咨询题第五，提高学生的咨询题认识，并鼓舞学生不断产生新疑总之，课堂提咨询是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知识的有效途径提咨询得法，能够启发学生积极思维，提高学习效率因而，老师应注重提高课堂提咨询的有效性学习过程中，学生在语言上构成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读方法以上是我在教学过程中积累一点经历

二、恪守校规校纪方面我是金中的一员，维护金中的形象是我的本分自从我来到这里，就把这看得特别重违规违纪不能履约，会妨碍金中的老师形象，这不是我的作风，因而，在恪守校规校纪方面，我没有违规的现象出现备课认真，积极研讨教材和教法上课一丝不苟，坚持没有备好的课不上课外辅导到位积极负责作业修改面批面改与通改检查相结合，尽量为学生的开展着想总之，恪守校规校纪履约方面我符合学校的要求

三、存在的咨询题和缺乏回看本人的授课，我感到有点内疚，由于有时当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到妨碍，同时把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击,发挥不到应有的水平，以致妨碍教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难通过一个学期的努力，期末考确实是一种考验不管成绩高低，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因而，不管怎么样辛苦,我都会接着努力，多咨询，多想，多学习，争取进步老师教育教学工作总结400字左右临近期末的时候，我不断在咨询本人，这个学期到底做了什么？静下心来，细心梳理，发觉，确实是这么简单的咨询题，答复起来却并不容易是啊，语文老师到底应该做什么？做什么比拟有价值做什么是高质量的语文工作？怎么样做初三的语文老师，甚至怎么样做初三上学期语文老师应该做的？以上的咨询题是我这学期不断不断考虑的，我计划用如下的分类方式来答复

一、备课本册语文书有25篇课文，每篇课文我都特别认真地做了预备，整体感受能够分为如下几类

（一）没有备出新意的课文第一篇是第4课《外国诗两首》，这种短诗，教什么比拟有价值，我不断没有考虑出满意的结果来第二篇是《智取生辰纲》，没有第一次备的好

（二）备的比拟痛苦的课文首选培根的《谈读书》，通篇一大段，不明白从何开场，一直找不到好的切入点其它课文如第四单元的前两篇谈论文，都特别难打破常规，备出来的课没有上的欲望

（三）备的痛苦但有收获的课文《杨修之死》备了两次，第一次是本人上，常规思路，先整体感知，梳理关于杨修的几件事，再引导学生分析杨修死因，这个思路四平八稳后来帮同事预备省优质课，再备有了新意通过三个晚上的考虑，找了一个特别好的切入点，从“绝妙好辞”的典故入手，再用比拟阅读法，将本文与《世说新语》中关于杨修的故事做比拟，协助学生复原历史上的杨修，最后引导学生考虑罗贯中的写作目的，得到作者爱才并惜才的结论这个思路是特别有新意的

二、上课25篇课文全上了，并没有删掉部分篇目我是觉得，初三的课文不一定全上,但是，在没有更好的篇目替代的时候，全上比选上更有价值况且，作为年轻老师,熟悉每一篇课文特别有意义，这是根底工作，有利于提升本人的教学根本技能

（一）比拟得意的上课《星星变奏曲》那次课堂教学把握的特别好，抓住“意象”来分析，往常上的时候，没有让学生弄明白，这次效果特别好还有黄禧佳的《心声》，应该注重，这篇课文心理描写特别精彩，在初中语文教材中是这方面比拟好的典范之作

（二）比拟困惑的文言文本学期再次上《出师表》，有种异常的感受，确实是这种课文特别重要，是要细心的分几课时上，依然粗略的分析文言文教学需要有山的沉稳，是不是确实是扎实的带着学生掌握字词句，但是学生关于如此的古文还有兴趣吗类似的课文还有《陈涉世家》

（三）探究失败的课本学期个人公开课，我选择了下学期的课文一一舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，采纳了郭初阳老师的思路，融入了本人的部分理解，课堂按估计的道路行进，总体比拟顺畅，但是学生的学习效果特别差教案设计高于所授班级一个层次，学生接受起来特别困难，比拟失败不过说句鼓舞本人的话，探究课是同意失败的

三、听课本学期参加各级各类语文教研活动特别屡次，给我印象最深的有两次

（一）上海刘鹏老师的《荷叶母亲》这是八中的一堂省际交流课，我们八中的洪潇老师和江苏的马老师，连同上海刘鹏老师对冰心的《荷叶母亲》进展同课异构马老师的板书给我留下了深化的印象，让不同层次的学生板演课文每一部分内容的,不管是参与率，依然参与质量，都特别高洪老师侧重于朗读，效果特别好，但是课文分析没有新意刘鹏老师的课不一般简约却有点睛之效的幻灯片，深化又浅出的朗读技法，自然随意又不乏灵动文本分析，让《荷叶母亲》的全部内涵一一展现另外，老师对课堂的掌控才能，以及学生内在的潜力被成分挖掘，成为那堂课众多亮点中的突出部分，引起了全场老师的震动，也深深地震撼了我

（二）江苏洋思中学的《枫叶礼赞》2011年12月5日，学校组织去江苏洋思中学调查，一位中年老师的《枫叶礼赞》让我印象特别深这堂课特别朴实，但是扎实且丰实老师教学目的特别明确，重点特别突出，讲解特别细心尤其在难点打破上，显得特别有耐心如自学指导咨询题二让学生谈课文第6段，援用那句诗的作用，老师先让学生自学，学生没有答复出来，老师让学生合作，学生依然没有弄明白，因而老师让学生多读几遍，并播放预备好的幻灯片，部分学生渐渐地理解了，但是，老师仍然追咨询全班同学，是不是都明白了，学生并没有都明白，因而老师接着请部分学生复述，最后大多数学生确实明白了，老师才算完毕了这个学习环节这是真正为大多数学生着想，是真正的务实精神

四、作业本学期在作业布置上，沿袭过去的老路，以根底训练为主，以字词训练为辅,作文教学为重点，适当增加课外阅读，整体来看，学生字词把握能够过关，这一点从期末复习时的听写能够看出来作文方面，本学期重点加强各类作文技巧的训练，比方好的作文开头与结尾的训练，小标题训练，看电影写作文式的片段训练，有没有效果，还要看期末的学生作文成绩，不过从平时的月考和期中考来看，成绩依然比拟理想的，效果较为明显以上的总结不太全面，但根天性反映我个人对本学期语文教学的反思活动过程。