教导处范文小学第一学期教学工作计划九

教诲处范文之小学第一学期教学工作计划

九一、指导思想按照市、区教研中心工作要求，本学期教学工作围绕“高效课堂”这个中心目的，简化眉目，突出重点，求真务实，以扎实细致推进标准化、精细化治理为施行策略，以全面提高老师综合素养为重要打破口,使教学工作向更高、更好的层面持续稳步推进

二、教学目的

1.注重校本教研活动的组织与开展，做到校本教研主题化本学期围绕“如何有效提高教学质量”为主题，开展校本教研活动

2.探究、完善集体备课方式，加强常规课情况的调查和指导，进一步提高常规课的优课率

3、深层探究减负增效工作，加强作业布置、修正的研究，进一步提高教学质量

4.把好教学质量关，注重根底知识的过关测试，做好教学质量的监控工作，力争各科成绩均有不同幅度的攀升

三、工作详细措施

一、深化课改，优化过程，努力提升学校教学质量

（一）优化过程，向精细的教学环节要质量让我们的小孩受最好的根底教育，全面提升教育质量，应成为和各类教学理论杂志等，坚持写好学习体会，努力提高老师的教科研认识和理论水平，做科研型的老师

2.加强研究讲实效本学期将坚持按施行方案的研究目的，认真组织好课题中心组成员会议，明确职责分工，以教研组为单位组织老师开展该课题的研究每月组织一次子课题研究汇报活动，真正使课题研究为教育、教学效劳，为提高办学水平和办学效益效劳

3.严格治理求开展今年我们将进一步严格科研常规治理，努力促进我校教科研工作健康开展，提高我校的教科研工作层次第一，及时搜集各地教育教学改革信息，营建良好的教科研气氛，坚持做好教科研的宣传普及工作，引导老师广泛参与教科研活动第二，接着组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作学校大力倡导老师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探究，擅长反思,并加以总结，撰写教育教学论文第三，加强教科研工作的计划、总结、调研工作学期初制订好教科研工作计划、年末做好工作总结随机对课题研究情况进展调研主要方式是听课题汇报课、查看材料（包括各类计划、总结及其它相关材料）0第四，健全科研网络机构，分工明确，职责到位定期组织学习培训，加强教科研队伍建立每一个老师共同的追求优质教学质量离不开优质的精细治理我们要在每一项常规工作的全过程中，时时追求每一个工作环节的落实和完满，以过程的高质量，来保证结果的高质量为此，对备课、上课、作业、辅导、考核这几个教学环节提出详细的要求和相应治理制度

1.把功夫下在课前一一提高集体备课效益相关要求期初备课组长依照教学进度和主备分工安排好集体备课的内容、时间和主讲人（各种课型兼顾，关注教学难点内容）进展公布,便于老师提早预备集体备课要求人人参与，详细内容可分为教材解读、教案设计和修正、打破重难点的考虑、练习设计、备课资源拓展、备课困惑、调整补充、教后反思等集体备课做到“六定”定计划，定格式，定时间，定地点，定内容，定主讲，本学期初统一安排集体备课的时间（每周周一）、地点，各组分别制定好集体备课计划对集体备课尤其强调几个“到位”

（1）讨论前研读到位，一定要对教学用书尤其是教材进展研读，做到心中有纲，心中有本

（2）讨论中研讨到位，对重点、难点、疑点，每位老师要达成共识，十清楚确，不能草草走过场，不能搞方式

（3）讨论后调整补充到位，每课时都要有相应的调整补充，明晰地反映在“调整补充”一栏，调整要有考虑，有价值

（4）课后练习研究到位，不仅要研究解题思路，更要摘记共性咨询题，设计矫正性练习通过集体备课,对重点课例进展深度修正，并在实践中检验、逐步完善相应制度

（1））备课组长对每次集体备课讨论情况进展记载，重点是对各老师有创意的观点的简要记录

（2）由教诲处、教研组长每月最后一周末对老师集体备课情况进展检查记载，评出等第，并及时反应检查情况，确信备课工作中突出的老师和做法，指出在备课中存在的咨询题，对老师改良备课提出针对性的备课建议，促进备课质量的提升本学期教案检查时间统一为每月最后一周的周五下午期末组织“优质备课资源”的评选并进展奖励

（3）通过听随堂课，检测对教材、教学设计的理解和个性化处理

2.把力量放在课内一一提高40分钟的效益通过深化集体备课构成的精品化备课资源为常态课堂教学的优质化提供了前提，真刚要实现常规课堂教学的优质化离不开个人内化这一重要环节老师在教学之前要认真做好研究教材和内化教案的工作,依照本班学生实际对共享教案进展修正和调整，表达整体把握和细节琢磨的结合，集体智慧与个人风格的交融相关要求我们要努力提高课堂上40分钟的效益，努力”提升课堂质量，提高课堂效益，打击课堂泡沫，构造有效课堂”常态课要实现几个“必须”

（1）必须充分做好课前预备，上课不迟到、不拖堂

（2）必须明确本堂课教学目的，决不上无预备之课，无目的之课

（3）必须让学生积极参与教学活动学生在每一堂课做到“看过来、听进去、说出来、动起来”

（4）必须当堂检查、反应和稳固，及时发觉咨询题、处理咨询题相应制度

（1）一学期每位老师要接受1—2次常态课听课，教诲处、教研组将组成“常态课听课小组”排出听课计划，一般提早一天通知，以便真正理解老师常态化的上课情况听课后及时交流指导一般采纳即时当面评课交流，对教学中的优点与亮点充分确信和鼓舞,对存在的咨询题和缺乏也要坦诚地进展交流，并提出改良建议

（2）鼓舞老师大胆展示自我课堂，主动走进别人课堂学习，构成浓重的常态课交流气氛，一学期每人至少向其他老师开放常态课1节，每月至少听组内其他成员常态课1节各备课组长留意带头开放常态课，并组织和促进组内老师互听常态课教诲处将对各备课组老师听常态课情况进展检查每位老师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节（毕业三年以内的青年老师不少于30节）

（3）教诲处还将加强日常巡课，从而理解各班老师的常态化教学情况和学生常态下的学习情况

3.把辅导抓在课后一一提高作业处理效益相关要求老师要牢牢抓好作业这一环节，通过精当的作业练习，来检测课堂教学的效果作业的布置与处理要做到“四精、四必”即:作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠以年级学科组为单位开展作业设计有效性研究,杜绝没有价值的重复机械作业的产生，老师要学会在大量习题中精心选择，有的放矢，并合理、科学安排作业容量，不能让学生有过重负担老师修正作业时对共性咨询题要做好记录，并分析缘故对共性的咨询题要进展评讲，要及时配以矫正性稳固性练习，对部分学生要进展个别指导，要进一步把方法讲清、讲透在修正“细心、细致”的前提下，注重研究作业修正的方式和实效性，依照作业的不同选择恰当的修正方式，同意老师修正、学生自批、学生互批等多种方式存在相应制度

（1）对各科大作业进展有效改革语文方面，取消修正作文的繁琐程序，老师只在草稿纸上详批详改，学生誉在作文本上后老师再看1遍，写上等级和“阅”即可数学方面，算草和测验纸老师都可灵敏使用，或做课堂练习本或做家庭作业本等英语方面，作业本也可作为课堂练习、测验等用

（2）教诲处不定时进展抽查，从作业设计、学生完成作业的态度和质量、老师的修正等方面加强作业治理

（3）每次检查分数的平均分即为期末该项的分值

4.把重心落在整改一一提高考核检测效益相关要求各备课组认真做好各单元的构成性检测工作，检测尽量按计划（不能超过一星期）同科同时进展，三天内做好修正、分析、评讲、记分等工作，并交教诲处检阅老师每次测试后进展认真分析,研究对策，对薄弱环节、薄弱内容进展及时补救教诲处对检测结果进展细致深化的分析，发觉共性咨询题，剖析个性要素，全面监控教学过程、教学结果相应制度

（1）备课组长协调好单元测试的组织、批卷工作，尽可能组内统一批卷，不能统一批卷的一定要统一评分标准

（2）每次测试后备课组长把测试内容（试卷）和成绩反应至教诲处

（3）学期末把一学期的成绩汇总反应至教诲处

5.坚持不懈抓好早读活动相关要求因学校搬迁，每天下午只能上两节课，因而要充分利用好早晨的时间每天早晨730至750为晨读时间学期初，语文备课组长制定学期早读计划每天早晨，负责的语文（英语）老师必须在730走进教室，组织晨读；数学老师制订好口算、计算训练计划，提高有效性相应制度由各教研组组织，每学期至少进展一次相应的检测活动

6.注重特色，向丰富的活动课要质量要求本学期接着在全校范围内开设围棋、古筝、电子琴等活动课，同时借鉴上学期的教学经历，在

一、二年级实行小班化教学教诲处将对各活动课的教学进展过程检查，期终对各活动课的教学质量进展综合考核相关制度本学期成果展示初定在1月初，展示方式和内容由活动课老师自行制订

二、制造平台，创新机制，努力提升老师专业素养

（一）构建理论培训机制，以“学”促成长

1.抓好教材培训利用业务学习的时间（每周三），分年级、分学科对全体老师进展课程、教材培训，让教学能手、备课组长等业务骨干走上校本培训的讲台本学期的培训内容主要落实在疏通各年级教材，重点是立足本年级、本册教材，找准各年级教材间的生长点，便于老师整体把握小学阶段的学科教材每次培训完毕后，要将电子稿及时上传至学校网站相应栏目

2、提高反思才能，开展教学随笔竞赛每一位老师要把反思当作一种工作的适应，对课堂教学的成败得失进展深化的考虑教诲处每两周组织一次教学随笔检查，内容可涵盖业务学习心得、课堂教学随笔、班主任治理心得等等教诲处将把教学随笔分组进展传阅，每位老师都要进展适当、恰当地点评

3.提供更多外出学习平台努力为老师争取并制造更多外出学习进修的时机，并力争外聘专家来校，增加老师和名师见面、对话、互动的时机

（二）构建赛课机制，以“课”促成长

1.备课组内“二轮研课”对集体备课的成果，采纳“二轮研课”的方式展示此项活动多向年青老师、骨干老师倾斜，作为打造年轻老师的平台备课组长要将教案、课后反思、评课记录等进展认真整理、上交

2.教研组内异课建构每个备课组内的胜出老师，参加教研组内的赛课展示活动由教研组长统一组织，组内老师均参加听、评、选课活动，选出优胜者参加校级展示课教研组长对活动材料进展认真整理、上交

3.校内展示课区骨干老师、教研组长每学期要在教研组内开设观摩展示课，引领老师的专业化成长

（三）施行青蓝工程，保证老师队伍的可持续开展青年老师的总体培养目的是一年合格，二年成型，三年称职，五年后步入骨干老师或名师行列主要培养措施

1.共同备课学习大纲，研究教材，吃透重点难点，精心设计教案

2、互相听课每学期进展两轮听课，先是徒弟听师傅一个单元的指导课，然后师傅听徒弟一个单元的实践课期末由教研组进展学期考评

3.每学期师傅听徒弟课不少于10节，徒弟听师傅课不少于15节,每次听课要写好听课笔记

4.外出学习时机多向青年老师倾斜

5.徒弟可随时提出听课，师傅可随时检查徒弟备课情况及作业修正情况加强治理

1.学校“青蓝工程”领导小组，指派专人负责日常事务，处理帮教活动中出现的亟待处理的咨询题

2.指导青年老师制订自我开展规划按照学校要求，分析本身素养和专业专长，确定开展方向；制订措施，明确开展途径；熟悉学校教育教学情况和教学设备，充分利用现有条件，借鉴别人，成就本人

3.建立较为合理的帮扶评估体系和奖励政策，对优秀指导老师在评选名师时实行倾斜政策；青年老师学习三年到达称职者可择优授予“教学新秀”称号，并作为名师重点培养对象

4.每学年召开一次“青蓝工程”经历交流会，总结成功经历，寻找差距，探究路子

（四）扎实开展课题研究，引导老师专业化成长课题研究是教育科研的灵魂，因而课题建立是学校工作的一个重要方面上学期数学教研组开场了教育部“十一五”国家级规划课题《开展性课堂教学手段的研究》的课题实验研究本学期教诲处将接着做好课题的治理工作

1.理论学习促提高倡导以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习新《课标》、。