我的叔叔于勒反思范文

我的叔叔于勒反思范文我的叔叔于勒反思范文篇1陶行知先生说老师要造就值得自己崇拜的学生，本节语文课是学生自由探讨，充分发挥自身的潜能而形成的一堂超出原先设计的课堂，课堂上学生们一个个精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已,我看到了学生潜能如花绽放，看到了学生思维的激情点燃，作为老师的我不由从心佩服起他们真实感觉到长江后浪推前浪，青出于蓝胜于蓝在教学过程中，也存在一些有待改良的地方

一、在整体感知时，把整文交给学生的处理时间过于紧如将时间再给多一点、将导课时间再精炼一些，学生所得那么更多、更深分小组，每组自由选人物的语言、动作进展人物品读活动效果会更好

二、在人物探究时，有几句话引导略有不到位，让学们在探究时多花了些时间

三、最终一局部中考的链接没有在课堂上完成，只能改为课后练习，让一堂真正高效的课有些美中缺乏我的叔叔于勒反思范文篇2朱熹曰学贵有疑而引导学生主动地提出自己的怀疑往往比解决一个问题更为重要我直认为学生成果差一般不会提出有价值的问题，在过去的教学中也确是如此，但这节课我不得不为我低估了学生的实力而感到惭愧在前面学生已提了关于文章主子公的问题，这一问题的探讨也大大提高了同学们的学习爱好，质疑的同学还真不少，特殊是这样两个问题确是说到了点子上我正在对小说的人物形象进展小结时，柯萌萌同学突然举起了手，我示意让她站起来她说我有一个怀疑，我认为于勒并没有在海外发财，假如发了财，她应当把钱寄回来弥补过去给我一家带来的损失，他在信中不是流露了这一想法吗？至于于勒写信说他发了财,那只是他对兄弟的一种劝慰，是个漂亮的谎话此言一出，立刻就有同学站了起来，潘诗娅说，小说中不是通过舰长话来说明于勒在那边阔绰过一人时期，他之所以又破产了，那是因为于勒无法变更他那花花公子的秉性柯萌萌同学又站起来说，我不同意这种说法，于勒在信中说盼望能够赔偿我父亲的损失，说明于勒已有悔改之意，他后来又说要去南美作长期的旅行，这本身又是一个谎话，证明他并没有发财，不然发了财正好回家炫耀一番，还跑去旅游干什么？接着又有同学站起来了，我并没有阻挡之意，就让他们这样自由自在地说，这样的时机太少，我还须要做什么，甘愿在教室里当起了听众后来又有学生提到，菲得普夫妇这样做已做到仁至义，他们并没有错这涉及到小说的主题，也正是这篇课文难点，于是我进一步引导他们再在小组内探讨，形成了统一看法再答复我的叔叔于勒反思范文篇3课文上完之后，整体感觉较为良好，在授课过程中的几个环节引起我的反思在引导学生弄清人物之间的关系时，有的同学就问谁是小说的主角，全班同学形成了两派，一派认为于勒是小说的主子公;一派认为菲得普夫妇是小说的主子公说于勒是小说的主子公的同学认为，小说人物之间的联系是围绕于勒是否有钱绽开的于勒有钱时，菲得普夫妇盼于勒归来，对于勒赞叹不已，分文不值的于勒成了正直的人，有良心的人;于勒没钱时，菲得普夫妇躲于勒，怕于勒归来，骂他是个贼是个流氓于勒是否有钱确定着菲得普夫妇对他的看法，而看法的改变正是提醒了小说的主题，亲兄弟之间也变成了纯粹的金钱关系说菲得普夫妇是小说主公的同学认为，小说用了大量的篇幅来描写夫妇俩的语言、神情、心理，通过他们的言行的改变我们可以体会到他们困难的内心世界，更能凸现夫妇俩自私、见利忘义、冷漠、倾慕虚荣的性格特点，这些性格特征正是反映的主题课堂上乔景龙、张攀、袁园等五六个同学都参加了这场探讨，他们发表看法时有理有据，这个问题是我意料之外的，教参中并没有提到，我只是从参考资料中有时看到过说菲得普夫妇是主子公，可在课堂作业中说到于勒是小说的主子公，我还真一时难以下确定然后,既然无法找到正确答案就不告知学生唯一答案，让让他们在课堂中留下缺憾，说不定更能激发同学们的学习爱好最终我只是作为了一个小结小说的题目是《我的叔叔于勒》，可于勒却是作为暗线，略写和虚写他的过去和将来，而集中笔墨表现菲得普夫妇对于勒的看法改变上，从而刻人物的性格特征对于名著,作为赏析者，由于角度不同，观点也就不同，不是说百家争鸣、百花齐放吗？同学们可以保存自己的观点课后还有的同学来问我这个问题，就证明白这一悬念引起了同学们学习的爱好看了我的叔叔于勒反思范文的人还看了教学反思l.ieueer.我想的老师教学反思

2.综合的教学反思

3.画的教学反思

4.老师教学反思5。