学校组织综合实践教学活动总结报告

学校组织综合实践教学活动总结报告学校组织综合实践教学活动总结报告大全总结报告是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒，目标更加明确以下是东星资源网整理的学校组织综合实践教学活动总结报告大全，欢迎阅读！学校组织综合实践教学活动总结报告大全综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程是面对全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培育学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参加、学会共处、学会分享、学会合作我乐观“学习理论，更新观念；结合实际，大胆实践；立足农村，勇于创新；突出班队，活动育人”一学期来的课程实验，在诸多方面均取得无法表达自己的喜爱!小学学校综合实践活动教案学校开展综合实践活动的总结校园综合实践活动总结小学综合实践活动总结综合实践活动样本学校工作总结了可喜的进展和宝贵的阅历，但更多的却是给我留下了深深的思考

一、在现有的条件下相信自己行，相信学生行五班级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课《家乡水污染情况调查》这个课题他们的能力行吗学校的条件行吗这个问题曾经一直困扰着我一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了综实课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子,意识是培育出来的，能力是锻炼出来的要对自己的学生有信心！

二、要改善课堂中的“收与放”综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教这后一个“教”就是指导尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路《家乡水污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次去学校外活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的组织能力还是不够的但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手学校组织综合实践教学活动总结报告大全综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽下面总结一下这学期的工作本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论该如何去操作，也就是要做些什么事经过讨论，决定分为以下几个步骤

一、收集资料

二、沟通体验

三、实践操作

四、总结活动在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题:1由于四班级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行问卷调查方面2不是所有的学生都全身心地参加了有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不乐观等等3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证走出校园实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件4在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责因为综合实践活动课程注重学生的参加性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的因为学生的能力有一定的差异:有的学生口头表达能力比较强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强如何使学生真正快乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵阅历，更享受到了无限的快乐因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力学校组织综合实践教学活动总结报告大全综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活学生通过沟通，与同学们分享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识同时努力号召推动学生乐观参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果、结合学科特点，开展多元化综合实践活动新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培育了学生实践能力和创新精神在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力

三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新能力综合实践活动的精髓在于“实践”二字教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践能力随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障本着为全社会培育有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等，学生的动手能力及创新能力得到了提高总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力学校组织综合实践教学活动总结报告大全密切学生与生活的联系，加强理论知识学习与实践活动的联系,引导学生广泛参加各类实践活动，培育学生综合实践能力和创新能力、社会生活能力，以及社会责任感，实现教育向学生“生活世界”的回归在具体实施的过程中，老师的主要任务是创设良好的情境,引导学生主动地关注生活世界、发现生活世界、探究生活世界、回报生活世界

一、引导发现生活的真学生对自己生活的认知是与生俱来的，是感性的，缺乏一定的自主性、系统性在开展实践活动之前，老师给予示意，使学生对生活世界的认识带有明确的目的性、主动性、思考性、探究性，从而激发他们的求知欲望，主动地发现生活世界的真使学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”了

二、引导理解生活的善由被动认识生活世界到主动发现生活世界，学生主人翁意识得到了增强，但是生活在蜜罐中的孩子，因为年龄、生活环境、物质刺激等因素的关系，对生活世界的理解是肤浅的而且他们开展综合实践活动的激情高却不能持久，认知生活世界停留于表面现象，探究问题能力不强因此，活动的设计一定要有深度，要能帮助学生透过现象看内涵，进一步理解生活

三、引导体验生活的趣现在的学生大部分是独生子女、家中的“小皇帝”，过的是“衣来伸手，饭来张口”的生活，体验生活对他们来说是遥远的事而实践性是综合实践活动最突出的特性，着眼于培育学生的综合实践能力，强调动手操作和实践综合实践活动的开展要为学生制造大量的实践机会，学生在活动的开展中可以运用新知识、新信息去理解、说明、解决各种问题，体验生活小主人的乐趣

四、引导感悟生活的美生活中处处蕴涵着美，对于这一点，学生应该不仅仅满足于“有感”，而且应该有所“悟许许多多的发明制造都是源自于对生活的“悟通过引导学生对生活世界的讨论性学习，培育学生从生活小事“悟”起，开动大脑，运用双手，制造出一项项小小的发明综合实践活动课程的开设，着眼于沟通学生的现实生活领域与可能生活领域，使学生的“生活世界”与“科学世界”相协调，理性生活、道德生活、审美生活相统一，认知、理解、感悟和体验融为一体，既培育学生的综合实践能力，又培育他们的社会责任感，真正把学生培育成为个体生活的主体、学习活动的主体、社会活动的主体。