培智语文教学工作计划1

培智语文教学工作计划培智语文教学工作计划1

一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定,甚至语言也不能做到通顺学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难

二、教育教学目标⑴德育目标引导学生阅读优秀作品，感受其思想，进展想像力和审美力在习惯的方法认记汉字乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导在指导写字的时10候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观对于二班级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的11创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好在交际过程当中，乐观参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培育，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论沟通，对学生进行交际训练止匕外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际能力

六、教学进度第周入学教育、汉语拼音、112第周汉语拼音、、复习一234第周汉语拼音、、3567第周汉语拼音、复习二48第周汉语拼音、、、691011第周复习

三、汉语拼音、71213第周复习

四、识字81第周识字、、、园地一9234第周课文、、、、第周园地

二、课文、

7、10123451168第周课文、、园地三12910第周识字、、、、园地四131234第周课文、、、1411121314第周课文、园地

五、课文、15151617第周课文、、、园地六16181920第周复习17培智语文教学工作计划3

一、学情分析五⑵班现有学生人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本32能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习乐观主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种.种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动，自制力差本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素质教育，促进学生全面健康进展

二、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”除去第六组，全册共有课文篇，精读和略读各篇这七组教材，每2814组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成在每组课・・文之后设“词语盘点”其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接二全册还编排了篇选读课文，并附两个生字表生字表

（一）是要求认识8的个字至此，完成小学阶段认识个常用字的识字任务生字表

（二）2003000是要求写的个字，至此累计写字量为个1502300

三、教学要求、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字个，能正1141确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写个左右的词语，一部分会运310用、继续学写钢笔字，要求正确、端正、干净毛笔字临帖，要求坐的姿2势、握笔姿势正确，养成仔细写字的的习惯、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能领悟句子中含3着的意思理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容能按要求预习课文，初步养成预习的习惯、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成仔细细致观察的习惯4学会按事情进展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文初步学会写复信写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容能辨别别人说话中内容和5语句上的正误能抓住主要内容复述一件事讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的6幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德

四、教学措施创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验

1.到成功的喜悦，学习的快乐.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力;注重讨2论沟通，提高合作探究学习的能力.重视朗读指导引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素采纳多3种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际

4.继续大力开展课外阅读，强化积累注意积累课外读物中好地词语和句5子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养、改进评价方式，注意情境性评价建立好学生成长记录袋与学生成长6档案.利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直7观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提图语文素养8

五、教学进度周教学内容和课时安排课文11-4习作、练习、课文2115课文、、3678习作、练习422课文、59-12习作、练习、课文63313课文习作、练习714-16844复习9课文1017-19课文、习作、练习112055课文1221-23课文、习作、练习132466课文1425-27课文、习作、练习152877期终复习16培智语文教学工作计划4指导思想全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性树立“大语文”教育观念，努力培育和提高人的语文素质乐观开发每个学生的潜能，培育学生的健康个性，培育学生自我教育和终身教育的意识语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等为培育适合未来社会所需要的新人而努力奋斗！教材分析本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文每个单元都注重了阅读和写作两个方面本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文只要很好的引导，学生一定会感爱好根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标、思想品德目标进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语1言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风双基教学要求2引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法

三、教材分析本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修上册分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分在中专教学计划里，语文是文化基础课，每个班级一学生的视野，注重培育创新精神和制造能力，进展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展健康个性，逐步形成健全人格、知识目标了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和2修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义、知识能力目标正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说3话的能力，养成良好的语文学习习惯初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通4表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位班情分析我担任的、两个班是同班级中的一般班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习乐观性有待加强，如_班的—班的礼，写作文一点也不动手的班是本人接的班主任，要好得多,_班必须花较大的力气具体措施重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣,做到既教书又育人要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习、作文教学，贴近生活实际,富有生活气息，灵活命题，形式多样,5多写随笔，读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利6用课外实行培优辅差，力争整体提高.、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神，开展互助互帮，实行7一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成绩.、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强语文科代表,小组8长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关.、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不同学生的特9点.、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书10报告会，故事会,朗诵会，演讲会,办手抄文学报，锻炼能力,提兴奋趣.、课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息,小故事，成语解说等，锻n炼表达能力.、组织次辩论，培育思维及口头表达和语文知识的运用.123-

4、组织采访和调查至少一次

13、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯.

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文15的信心.、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教16育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等

五、教学时间安排期中考试之前教完第

一、

二、三五单元；期中考试之后教完第

四、六单元并复习全册内容全期以周教学时间计算，共课时，其中1890讲读课文课计课时，速读课文课计课时；16401420口语交际个计课时,综合性学习个课时;7733写字安排课时，写作共安排次课;6714合计课时90培智语文教学工作计划5调动学生学习的乐观性，引导学生进行全面系统的复习，在进行新课的同时，及时进行知识分类复习在此状况下，准备开展以下几方面的工作

一、加强备课，向课堂教学要质量在备课方面，老师要注重对教材的钻研，切实加强课堂讨论课后，每位老师要注重教后反思,及时捕捉教学中的成功与失败尝试建立“高效、共享、反思”的新型备课方式充分利用班内多媒体教学设备，力争资源共享每位老师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性，向四十分钟要质量学习活动组织有效，作业设计合理，及时复习巩固

二、加强作业设计的研讨力度坚决实行学校规定的语文作业不超过时的原则，提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练通过检查作业，发现作业中存在的严重问题，并实行适当的方法加以改正并及时巩固

三、教研方面、坚持开展“上课、听课、评课”活动听课每学期不少于节

115.继续重视学生良好的学习习惯的培育特别要重视上课专心听讲，按时2完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，为学生的持续进展打下坚实的基础.继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的乐观性3通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力在进行课外阅读的同时，要发挥老师的指导作用和调控作用

四、明确分工，密切合作我与于莉老师负责单元测试题及综合试题的出题工作，郭老师与丁老师负责搜集、分类，寻找知识难点、重点教学中的重大问题及时教研

五、本学期的教研重点:

（一）抓作文教学、重视学生观察能力的培育，教给学生观察的方法

1、在学生积累素材的同时，老师适时的为学生提供材料

2、培育学生修改作文的能力自改自评，互改互评

3、重点指导写作方法，在本学期各种体裁适当练习

4、鼓舞学生乐观参加作文竞赛，乐观向校园网投稿5

（二）课外知识的背诵与积累、本学期有计划的背诵《语文宝典》，为毕业考试做好准备

1、有计划的背诵一至六班级的日积月累和古诗文2

（三）后进生是毕业班工作的重点我们准备班中后三分之一学生，分层布置作业，特别指导，常常鼓舞保证充分的辅导时间并及时与家长取得联系，争取家长的支持与配合计划中有不当之处，敬请各位领导老师批评指正语文教学规划书星期只设有两节语文课，所以主要的授课内容是大纲里要求的导读课文和选学课文，其余的作为只能作为自主阅读的内容

四、主要措施⑴仔细学习学习新教材、新课标，明确课标对中专生的要求;仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内分钟的效力，科学支配时45间，注重教学效果⑵提高备课质量对每一个单元所教授的每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材作文教学依据教材编写体例，基本完成教本上的“表达沟通”训练调3动学生参加作文批改与点评，提高批改实效重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔，老师仔细批阅老师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处本期拟做大小作文次，课外练笔若干3-5充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的能力4乐观开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力⑸要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞学生相互切磋，相互讨论⑹明确职责，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性,仔细备课虚心听取学生的一件，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的

五、本期教学进度安排、阅读鉴赏（共课时）

126、每一单元安排课时（自读课文以自读为主，以问题引导自读，25-6以作业的形式来检查自读质量教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换教材处理可灵活采纳单篇教学和单元教学相结合的办法）、表达沟通写作训练安排课时34把教材安排的“记叙和说明”、“议论”、“选用适当的文体表情达意”“利用已有的材料表情达意”“围绕既定的话题表情达意”整合为“文体”、“表情达意”两个主题来安排两次的写作训练每次各安排课时进行写作指1导,课时进行评讲，并展示优秀作品

1、朗诵安排课时42朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排课时，布置搜集、沟通、欣赏1名家朗诵作品、期中考试和期末复习安排课时54期中考试安排课时复习，课时进行评讲试卷期末考试前安排课时222梳理重点知识培智语文教学工作计划2

一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简单的沟通个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解、

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识个常用字而后是识字

（一）篇课文，70,10识字

（二），又篇课文两个识字单元各课，每课认字个篇10412~1420课文分做个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有4一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力止匕外，全册设个口语交际话题，安排在每个单元6后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标:、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节1能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字、识字与写字认识常用汉字个，其中个会写喜欢学习汉字，2400100有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯、阅读学习用一般话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的乐趣学3习借助读物中的图画阅读、口语交际能仔细听别人讲话努力了解讲话的4主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌乐观参加讨论，对感爱好的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

1、认识常用汉字个，其中会写个汉字

2400100、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯3

（二）、难点、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，1拼音教学是难点、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此个汉字教学是难点，2400如何巩固汉字更是一个难点、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点3

五、提高教学质量主要措施、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

1、吃透新教材，深化了解学生，制造性地使用新教材

2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的3学习情境，激发学生的学习爱好、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

4、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神

5、仔细批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

7、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注8重教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材,进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之9下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜欢、最。