初中班主任年度工作总结1

初中班主任年度工作总结辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实,收获良多，需要仔细地为此写一份（工作（总结））那么你有了解过工作总结吗为了方便大家学习借鉴，下面精心准备了初中班主任年度工作总结内容，欢迎使用学习！初中班主任年度工作总结1班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、（爱好）、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作不仅如此，对于初三班主任还有中考升学压力，学生学习到了关键节点，班主任工作显得更加非同一般,结合自己一年来的工作经历和感受特总结如下

一、树立中考目标没有目标，没有追求，哪来动力？为激励学生学习的信心，学期初，让每位同学明确自己的中考目标并写出一两句激励（口号），从后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓舞工作同样也不能忽视，优等生教育好了,有了学习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好学习风气的形成!在班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，5以至于一些优等生并没有真正的抓住，成绩起伏不定!同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往最不能理解老师的付出，不懂得感恩!抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩初中班主任年度工作总结4一学期以来，我担任初-班的班主任在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性初一班级是初中阶段的起始班级,如果起始班级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键这学期我主要实行以下几个（措施）:、增强班级的凝聚力初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生1的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭、加强班级管理，努力培育“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体2在活动中选拔班干部选拔和培育好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事所以应仔细选拔班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系同时,给予定期的指导监督这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培育了他们的主人翁意识和责任心一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩、乐观抓好后进生的转化工作后进生的教育历来是班主任工作的3难点在这方面，我以正确的态度对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值、采纳各种方式开展活动有意义的活动有利于学生的成长在今4年，我还采纳各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平,收到了很好的效果如开展主题班会公开课，深to behonest andto decreditable”受师生的好评.以远大的理想激发学习一个人如果没有理想，就好像大海上一艘5迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力学生刚进入初中学习阶段时，班主任应乐观制造机会对他们进行理想教育因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半一个班级的管理如果有了一个良好的开端那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半总的来说，一学期来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学阅历，在实践中学习初中班主任年度工作总结5本学期，我担任八班级班的班主任，自开学以来，我一直在思考如4何做好班主任工作，班级，现将工作总结如下

一、工作情况与阅历体会、用“心”育人1“爱就是教育我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体特别是时代飞跃进展的今天，老师不能总以成人的（思维方式）和行为规范去约束学生，老师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的进展充满信心这其中最重要的就是“爱”和“鼓舞”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁记得一个优秀班主任在做阅历（报告）时说班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任对于学生,要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨2只有这样，学生才能不但把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声我们应该深知老师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的办法我们应该协助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习我们应该关怀学生，了解学生，讨论学生，注重学生的品德修养我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处所以，我们应该常常展开丰富多彩的课外活动，并能把握住这个年龄段学生的心理特征，持续地提醒学生拒绝-并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识、班主任应该与老师团结协作，共同战斗3班主任是本班老师集体的核心，对相关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调只有充分调动班级所有任课老师的工作乐观性，班主任工作才能全面完成同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要班主任对学生所学的各门功课都应该给予充足的重视，充分发挥任课老师的作用，在工作上关怀、支持任课老师班主任应该创设良好的教学环境，使任课老师心情愉悦班主任应该即时妥善地解决学生与任课老师之间的矛盾班主任应该学会持续鼓舞本班老师并给老师适当加压，反馈学生对课任老师的意见和要求，只有这样，班主任才能与老师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量

二、问题及教训本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提升;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等

三、努力方向、持续向优秀老师请教，借鉴他们先进的管理方法

1、深化学生中，关怀他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个2性，循循善诱，让他们各尽其能、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的3班风、学风总之，”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为一名一般老师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天（反思），每天积累，就一定能够取得理想成绩初中班主任年度工作总结（篇）5思想进行武装

二、培育、创建良好的班风、学风、通过班会、晨会课，大讲特讲班规校纪，不仅造声势而且要以民1主的形式进行落实，让学生自己定出的制度来约束自己，健全、完善评估机制，实施科学管理从日常小事做起，进而养成习惯逐渐形成了一个学风浓，班风正的班集体、为了巩固这一成果，在班级中给学生树立学习榜样，乌申斯基说2过“老师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模因此，在班级工作中我时刻注重身教,为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成同时，还树立一些学习榜样和守纪标兵，让学生有标准可依，效果非常显着、充分利用班级墙报，不同学习阶段张贴不同形式的（标语），为学3生营造一个始终充满中考气息的氛围

三、加强学生的思想道德建设，狠抓思想（教育）工作、加强后进生的思想转化工作后进生大多是容易出问题的学生，1在发生问题后，大多数学生的心理会很敏感若处理的过激，很容易产生逆反心理通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长对于淘气捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们，动之以情，晓之以礼，虽然班级学生较多，淘气的学生也不少，基本没出现大的情况，令人比较欣慰、做好优生的思想疏导工作初三的优生，尤其是到后半期，他们2的压力往往比较大，有的同学因此而成绩直线下降针对这种（阅历）现象，从一开始，就注重对他们的思想疏导，多给他们讲（学习（方法）），应试技巧，组织一些活动放松学生的紧张情结、重视考前辅导，不仅从学科方面，思想方面，而且从生活、饮食、3身体健康等方面，全面具体地进行教育指导，做事有备无患，胸有成竹

四、全面综合考虑，统筹安排协调作为一位班主任，尤其是到了初三，学生学习任务重，时间紧,不免会手忙脚乱不能合理安排学习任务和学习时间;科任老师也为了本学科会抢时间，加作业针对这一实际，我花费了大量的精力与学生进行沟通沟通，要求学生不仅要跟着老师的计划走，同时一定要有自己的（学习计划），不能盲目，结合自己的实际，要有侧重点，有明确的复习方向对于老师尽量协调，要求他们要有全局意识，有时甚至牺牲自己学科的时间

五、加强家校联系对于初三同学，学习状态很重要加大与家长的联系沟通，通过家长的配合使学生发挥出更好的学习状态，效果很好初中班主任年度工作总结2紧张忙碌而充实的一学期转瞬即逝，回想一学期的工作，有收获的欣慰，也有付出的辛苦看到自己的努力有了令人感动的回报，甚感幸福!还算顺利，在此对这一学期的工作做如下总结本学期我担任的是八年十六班的班主任工作在班级管理方面,以思想品德教育为核心继续把加强道德教育、纪律教育、法制教育、（安全教育）和行为习惯教育作为重点，在原有基础上，通过大胆的尝试和改革，班级凝聚力强，同学们团结，热情，有良好的班风学生在各个方面都有了明显的进步、增强对学生行为规范的管理，培育学生良好的习惯、定期评选了优秀团员，优秀中层干部，最受欢迎男孩，女孩等1各类榜样的力量是无穷的，让十几岁的孩子，身边有学习的榜样、进行班级综合考评考评项目为考勤、课堂纪律、值日、课间操、2仪表容貌、背诵、文明礼貌、卫生意识、遵纪守法等健全班级的量化考核表，做到每周一小结，每月一大结月月表彰，力争每天进步一点点根据班级的情况，设置了四十多个不同的岗位，并起了孩子们喜欢的名字如，负责讲台的，叫台长;负责开门的，叫锁长;负责协调关系的，叫外交部长孩子们在各自岗位上尽职尽责，愉快的尽自己的力量为班级建设做贡献减轻了班干部的负担，锻炼了更多孩子的能力在体验中孩子们能力有了提高，互相更理解，更乐于合作了

二、加强学生（学习方法指导）、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任常常的一项工作，1也是差生转化的中心，本学期召开学习方法研讨会，学习方法沟通会各两次大多数学生已经形成有效的学习策略，（课前预习），仔细上课，课后及时复习，反复复习，适当练习根据需要针对每科的具体情况，对具体科目的学习方法给予全方位的指导、在加强科学用脑的思想教育方面也下了很多工夫教学生学会个2人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养搭配等以提高效率、组织互帮学习小组，让学生教学生，培育合作团结意识，学生成3绩提高显著、培育读书习惯每周一节读书沟通会，锻炼口才，开阔视野班4级读书气氛浓厚

三、加强班级管理、把握每个学生的思想，学习，生活的动态定期或不定期的在班1上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和老师教学方面存在的问题，及时加以引导，跟踪管理班级，平时，多到教室向学生了解班情，观察学生情况,向学生了解学生，保持班上始终处于班主任的有效监管中、有计划地调整班干部队伍，给综合考评优秀孩子参加班级管理的2机会鼓舞他们大胆在班上开展活动班干部素质提高迅速、严格纪律要求班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩处学3生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，等违纪行为将要受到何种处理，主要在于耐心的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，同时加强对他们的监督，多同他们沟通，给予他们信任

四、组织活动结合学校德育办要求和本班实际，组织了丰富多彩，有本班特色的活动九月份上旬，庆祝（老师节）联欢会;九月下旬祖国在我心中朗诵比赛;十月中旬，成功（故事）会;下旬学习方法沟通会;十一月上旬，才艺大赛;下旬感恩的心生日联欢会;十二月上旬，（学习阅历）沟通会;下旬圣诞晚会通过活动，活跃了学校生活，培育参加意识，锻炼各种能力，增进了师生感情同时，坚持本班的特色沟通方式写接龙（日记）效果相当好!总之，（八班级）是关键的分化阶段，作为班主任，需要更多的爱心和耐心，要有计划，讲策略，真心付出和科学管理结合，才有可能收到预期的效果我把班级管理当作自己的孩子和事业，有呵护，也有付出面对班级的变化，我很欣慰!我将继续努力！初中班主任年度工作总结3转瞬间一学期又过去了，想想这一学期，自己付出了很多，回报了很多，乐观参加学校组织的活动，获得很好的成绩，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的阅历教训总结如下

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生作为一名班主任，要尊重学生人格，善于进行“换位思考”，关怀学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓舞，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力

二、多赏识学生，让表扬和鼓舞助学生走向成功之路学生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心我们要培育的是热爱生活，勇于实现自我的人才所以班主任应该多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，让学生在自信中成长！

三、民主地处理问题，给学生“辩护”的权利教育学生实质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对!如果学生已然知错，就不需要再教育了为了更好地处理学生出现的问题，班主任可以先让学生为自己“辩护”，这样可以避开未弄清楚状况就下结论，使得学生感觉受到委屈，表面应付，心里不服也容易赢得学生，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！

四、看准机会，选择时机，进行思想教育在实际的教育工作中，只要班主任在与学生的交往中注意调查讨论，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效尤其对后进生来说更为重要、捕捉学生“闪光点”对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏1着进取奋发的心理需要班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的时机、选准教育时机在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当教2育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果

五、优等生更需要鼓舞，更需要管理。