初一语文秋季的教学计划

初一语文秋季的教学计划工作打算在我们的实际工作中是特别管用的，可以让我们能够谨慎的去思索自己的岗位工作这里给大家共享一些关于初一语文秋季的教学打算，便利大家学习初一语文秋季的教学打算1

一、争创模范班集体对于班集体，我始终要求学生要有剧烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时刻刻都要留意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象所以，本学期的工作重点就放在争创模范班集体上详细工作从三方面入手第一，鼓舞并要求大家严格遵守《中学生日常行为标准》、《班规制度》,重点从提高学生树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯要求学生力争做到不迟到、不早退、不旷课，踊跃参与义务劳动，为班争光养成良好的生活习惯，保持四周环境的干净卫生，也保持个人的卫生和服饰干净开学初，刚好召开班会,明确本学期的目标，要求学生树立剧烈的责任感，要在学习及做人中都表达出踊跃性和先进性定时召开干部会议，鼓舞、造就他们的管⑶课文背诵习惯⑷刚好完成作业习惯⑸踊跃思索，主动发言习惯⑹上课作笔记习惯、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯5人”的方法、深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，谨慎筛选作业，6刚好反应每一次作业与考试、注意学法指导7

四、互帮小组各班以学习小组为单位开展互帮互学在平常的背诵、默写、作业检查中，相互协助，相互监视初一语文秋季的教学打算

5、学情分析所教班级七年级⑵班人，这个班级的学生语文根底较差一局部学生敏捷一些，男女生的学习63看法有很大差异大多数女生勤奋，能踊跃主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能踊跃主动地去学,个别甚至不学学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低

二、教材分析七年级下册遵照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部本册书中的六个单元依次支配了如下内容成长、祖国、名人、文化、探险、动物第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章从阅读局部的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》它们都与课堂阅读有着有机的联系，如《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地

三、教学目标学问目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义实力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有必须的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，造就默读的习惯，提高阅读速度，能用平凡话正确流畅地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯初一语文秋季的教学打算理意识和实力，争取使每个班干部都能胜任自己工作其次，造就学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气学期初，强化表扬上学期期末考试中嘉奖的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习气氛作为班主任，我必需充分利用课间和自习课，刚好了解学生的学习状况，进展辅导和催促第三，融洽师生关系经过一学期的接触交往，我和这个班的学生已经特别有感情了，我坚信我真诚的爱和关怀，他们是应当能够体会到的另外，还要加强和家长的联系，争取家长的协作，更好地造就学生的行为习惯

二、再开掘造就一支合格的班干部队伍通过一个学期的熬炼，局部学生已经具有较强的工作实力，并且在工作中谨慎负责，将接着重用，同时开掘一批新的学生干部，以旧带新,使班里更多的学生了解学校的各项工作，造就更多的学生胜任班级管理，使大家都能参加到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被管理者

三、踊跃协作学校各项工作结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，踊跃完成学校布置的各项工作，进展每天的小清扫和每周的大扫除，并主动担当义务劳动

四、踊跃协作任课教师进展有序的教学工作踊跃探究新的素养教育的途径，协作任课教师，提高学生在各方面的学习爱好，造就独立学习的实力，提高整体水平，建立学风浓、学风正的班风经常向任课老师了解学生的学习状况，以自己的实力协作任课老师给学生更多的辅导又是一个新的起先，我坚信凭借自己的工作热忱和对学生发自内心的爱，自己在新学期的工作中必须能够顺当完成学校的各项任务，使学生们在新学期中也能有更多的收获和更大的进步初一语文秋季的教学打算

2、根本状况本期接着任教七⑹班语文，这个班共有学生人，学生有必须的学习踊跃性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主70要表此时此刻、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

1、阅读理解实力不高；

2、写作水平还待进一步提高；

3、相当一局部学生的语文实力极差，这是本学期教学的重点4

二、本课教学目标新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验、驾驭七年级（下）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

1、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务

2、造就学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

3、造就学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为造就学生语文语4感打下根底、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情

5、造就学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育6

三、教学措施首先、要留意本课教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化第

六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第

七、注意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价初一语文秋季的教学打算3

一、教学目标

（一）驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义

（二）学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为造就学生语文的语感打下根底

（三）了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

（四）造就良好的学习语文的习惯养成边读边点，敢于提问，敢于发思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的造就学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观要造就学生自主、合作、探究的实力，踊跃开发学生的创新实力以及创新精神人文素养目标能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动复述转数，完整精确、突出重点把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝

二、教学资源开发《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动因此,老师要开发并好好利用语文教材，缔造生动活泼的自主学习方式，变更单一的讲授式的教学方法要与生活实际相联系，开发生活资源,缔造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文实力初一语文秋季的教学打算4

一、教学背景分析语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同语文素养是人的整体素养的重要组成局部，语文素养不仅反映人的、语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等

二、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练本册教材共分为七个单元每个单元后都有口语交际和写作训练，第

一、四单元后各有一个写字训练，其次、

三、五单元后各有一个综合性学习课本最终还有几个附录，供学生自读与参考

三、详细措施、在阅读教学中要进一步造就学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让1学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生限度处于动2态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听、调动学生语文学习的踊跃性从造就爱好着手，用图片，实物，多媒体3创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机、造就学生良好的语文学习习惯4⑴课前预习习惯⑵课后复习习惯。